《風(fēng)箏》_課件

1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶（yun）。 清清高鼎高鼎村居村居風(fēng)風(fēng) 箏箏魯魯 迅迅 魯迅魯迅（18811936），浙江，浙江紹興紹興人。人?，F(xiàn)代現(xiàn)代偉大的偉大的文學(xué)家、思文學(xué)家、思想家、革命家想家、革命家。文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)作者作者 中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史文學(xué)史上上第一篇白話小說(shuō)第一篇白話小說(shuō)是是狂人日記狂人日記。 魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂民族魂”。文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)作者作品集作者作品集u小說(shuō)集：小說(shuō)集：吶喊吶喊彷徨彷徨u歷史小說(shuō)集：歷史小說(shuō)集：故事新編故事新

2、編u散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾u雜文集：雜文集：墳墳熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集u散文詩(shī)集：散文詩(shī)集：野草野草寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景u風(fēng)箏選自風(fēng)箏選自散文詩(shī)集野草散文詩(shī)集野草，它，它寫(xiě)于寫(xiě)于19251925年年1 1月月2424日。日。 當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于半殖民地半封建社半殖民地半封建社會(huì)會(huì)。 什物什物 驚惶驚惶 苦心孤詣苦心孤詣 懲罰懲罰 虐殺虐殺 丫杈丫杈 嫌惡嫌惡 笑柄笑柄 可鄙可鄙 塵封塵封 蜈蚣蜈蚣 伶仃伶仃 模樣模樣 訣別訣別 寬恕寬恕shhung shchlng dngxin wbnymw gngchng生字及詞語(yǔ)積累生字及詞語(yǔ)積累jubngchn fng 孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（孤

3、獨(dú)，沒(méi)有依靠。（風(fēng)箏數(shù)量少風(fēng)箏數(shù)量少） 人瘦弱，面色不好看（人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡色彩暗淡） 厭惡。厭惡。 可以拿來(lái)取笑的資料?？梢阅脕?lái)取笑的資料。 令人鄙視。令人鄙視。 驚慌。驚慌。 伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：嫌惡：嫌惡：笑柄：笑柄：可鄙：可鄙：驚惶：驚惶： 身體因寒冷、受驚等而蜷縮或身體因寒冷、受驚等而蜷縮或 兼抖動(dòng)。兼抖動(dòng)。 擱置已久，被塵土蓋滿。擱置已久，被塵土蓋滿。 形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。瑟縮：瑟縮：塵封：塵封：恍然大悟：恍然大悟：苦心孤詣：苦心孤詣：整體感知整體感知u1 1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個(gè)詞概括。、全文的感情基

4、調(diào)是什么？用文中的一個(gè)詞概括。風(fēng)箏在全文中起什么作用風(fēng)箏在全文中起什么作用 悲哀悲哀u2 2、概括故事、概括故事 課文講述了課文講述了“我我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)來(lái)“我我”知道自己錯(cuò)了而心情沉重，準(zhǔn)備向弟弟道知道自己錯(cuò)了而心情沉重，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了，心里更加悲哀。歉，而弟弟卻不記得了，心里更加悲哀。全文共分四部分：全文共分四部分：一、（一、（1 12 2）：比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的）：比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令、引出回憶。時(shí)令、引出回憶。 二、（二、（3 34 4）“我我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情四、（

5、四、（1212）看著眼前北京的風(fēng)箏，）看著眼前北京的風(fēng)箏，“我我”的的心情十分悲哀沉重。心情十分悲哀沉重。三、三、(5(51111）到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)溃┑搅酥心?，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小兄弟已忘卻，歉時(shí)，小兄弟已忘卻，“我我”心情更沉重。心情更沉重。3、理清脈絡(luò)寫(xiě)作順序倒 敘 1、第一段屬于什么描寫(xiě)？作用？ 此段有何作用？ 自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我我”悲哀的心情。悲哀的心情。 2.2.作者看到作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到，就感到“驚異和悲驚異和悲哀哀”為什么為什么? ? 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明

6、媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異驚異”。見(jiàn)。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。 開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào)開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào) 第一部分第一部分 向來(lái)不愛(ài)向來(lái)不愛(ài) 嫌惡嫌惡 沒(méi)出息沒(méi)出息 最喜歡最喜歡 呆看出神呆看出神 驚呼驚呼 高興得跳躍高興得跳躍 天天真真活活潑潑的的孩孩子子笑柄笑柄可鄙可鄙小半日小半日張著小嘴張著小嘴對(duì)對(duì) 比比弟：弟：我：我：讀第三段，對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度讀第三段，對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度“我我”和弟弟有什

7、么和弟弟有什么不同？哪些文字可以體現(xiàn)出？不同？哪些文字可以體現(xiàn)出？嚴(yán)厲的管教者嚴(yán)厲的管教者第二部分第二部分弟弟我我很驚惶地站很驚惶地站失了色瑟縮失了色瑟縮絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里即刻伸手即刻伸手抓斷、擲、踏扁抓斷、擲、踏扁傲然走出傲然走出害害怕、怕、絕絕望望氣氣憤、憤、傲傲然然認(rèn)為管的對(duì)，受封建家長(zhǎng)認(rèn)為管的對(duì)，受封建家長(zhǎng)制傳統(tǒng)的影響。制傳統(tǒng)的影響。認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)該罰。麻木該罰。麻木同情同情閱讀第閱讀第4 4段，段，1 1、發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動(dòng)作。和動(dòng)作。2.2.我為什么那樣做，弟為何不反抗？我為什么那樣做，弟為何不反

8、抗？l3, 小兄弟有怎樣的形象？對(duì)小兄弟流露出怎樣的感情？4,作者是怎樣的形象？對(duì)“我”的描寫(xiě)流露出怎樣的感情？天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟的形象可憐、同情、痛楚的手足之情野蠻粗暴的“虐殺者”深深的自責(zé)弟弟我我不幸偶爾看到不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去心變鉛塊墮下去想補(bǔ)過(guò)、討寬恕想補(bǔ)過(guò)、討寬恕驚訝驚訝什么也不記得什么也不記得深深自責(zé)、嚴(yán)于自我解剖，深深自責(zé)、嚴(yán)于自我解剖，拋棄舊我、追求新我拋棄舊我、追求新我A. A. 毫不抗?fàn)帲槟竞敛豢範(fàn)?，麻木B. B. 幼稚純真，健忘幼稚純真，健忘2 2、揭露了、揭露了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾河螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使童的天使”這一科

9、學(xué)道理。批判了封建教育制度對(duì)這一科學(xué)道理。批判了封建教育制度對(duì)兒童自由、活潑的天性的扼殺。兒童自由、活潑的天性的扼殺。主題主題1 1、“我我”是如何省悟和補(bǔ)過(guò)的及弟弟知道有這么一件是如何省悟和補(bǔ)過(guò)的及弟弟知道有這么一件事后的神態(tài)。（事后的神態(tài)。（511511段）段）第三部分第三部分3,看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”？ 因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿膶?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到了懲罰，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。4、文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 這一幕，是指這一幕，是指“我我”不許小兄弟放風(fēng)箏，不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得

10、我把他快要完工發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。的風(fēng)箏抓斷踏扁了。5、“我”懂得游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，這說(shuō)明什么？ “我”嚴(yán)與解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，為人嚴(yán)肅。對(duì)往事、小事都一絲不茍。6、為什么為什么“我我”的心只得沉重著的心只得沉重著? ?為什么小兄弟全然為什么小兄弟全然忘卻，毫無(wú)怨恨忘卻，毫無(wú)怨恨? ?小兄弟不怨恨好不好小兄弟不怨恨好不好? ?文章是不是局文章是不是局限在風(fēng)箏事件上，有沒(méi)有更加深廣的含義限在風(fēng)箏事件上，有沒(méi)有更加深廣的含義? ? （1 1）表達(dá)了更深沉的悲哀。（）表達(dá)了更深沉的悲哀。（2 2）小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那）小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束

11、，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長(zhǎng)的行樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長(zhǎng)的行為是精神的虐殺，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈。我也無(wú)從補(bǔ)為是精神的虐殺，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈。我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。（過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。（4 4）被虐殺）被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，使虐殺者橫行無(wú)忌，這正是舊秩者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，使虐殺者橫行無(wú)忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國(guó)人的思序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國(guó)人的思想行為要用科學(xué)思想指導(dǎo)）想行為要用科學(xué)思想指導(dǎo)）1、為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀? “我我”要討弟弟

12、的寬恕，撫平他精神要討弟弟的寬恕，撫平他精神上的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，上的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，精神被虐殺而不自知，“我我”因無(wú)法補(bǔ)過(guò)因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而心情一直沉重下去，這是怎樣的一種悲而心情一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊！而哀啊！而這種悲哀是意想不到的，想擺脫這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能。也不可能。第四部分第四部分2、為什么說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”? “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才

13、能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺(jué)到我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣非常的寒威和冷氣”，不僅指，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺(jué)悟者悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的，使人不寒永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。而栗。 記敘文的敘述順序主要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)按時(shí)間先后來(lái)寫(xiě) 順敘順敘寫(xiě)作順序的一點(diǎn)知識(shí)：寫(xiě)作順序的一點(diǎn)知識(shí)： 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述面敘述 倒敘倒敘 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘插敘作品主題（作品主題（ 多方面的）多方面的）風(fēng)箏風(fēng)箏不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情情,而且給人以深沉的思想力量而且給人以深沉的思想力量.無(wú)