【有用】幼兒大班工作方案范文集合8篇

1、【有用】幼兒大班工作方案范文集合8篇幼兒大班工作方案 篇1 一、班級(jí)狀況分析 班里有男孩 25名，女孩15名，本學(xué)期新插班生2名，經(jīng)過(guò)大班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步：每天都能興奮地來(lái)園，主動(dòng)和老師、小伴侶打招呼，幼兒大班班級(jí)方案。生活上自理力量也提高了：會(huì)自己的事情自己做，并能主動(dòng)關(guān)心老師做一些力所能及的事情。在日常生活中，多數(shù)幼兒能愛(ài)惜公物，知道把物品用過(guò)后放回原處，擺放整齊。學(xué)習(xí)上能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和懇求，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。每個(gè)孩子都有肯定的常規(guī)意識(shí)，知道自己是梧桐班的一員，懂得約束自我行為，不任性放縱。進(jìn)入大班后，孩子們

2、開(kāi)頭關(guān)注四周的改變，遇到新奇事物總是喜愛(ài)探究其中的神秘。因此我們老師會(huì)在這方面特意地引導(dǎo)和激勵(lì)孩子。 當(dāng)然，還存在不少的問(wèn)題，幼兒的行為常規(guī)還需要連續(xù)加強(qiáng)培育，幼兒的身體健康還需要老師更多的關(guān)注。教室小，孩子多，且大班孩子活動(dòng)量增加，常規(guī)訓(xùn)練不行松懈。我班孩子相互之間關(guān)系比較融洽，有肯定的謙讓互助精神，這些優(yōu)良的品質(zhì)值得發(fā)揚(yáng)。多數(shù)孩子性非常向、發(fā)言大膽，語(yǔ)言表達(dá)力量比較強(qiáng)。但個(gè)別孩子內(nèi)向、膽小，不敢再集風(fēng)光前表現(xiàn)自我，甚至還有些孩子在用餐、午睡方面表現(xiàn)較為欠缺。針對(duì)這些狀況，制定了本學(xué)期班務(wù)方案，詳細(xì)如下： 二、班級(jí)進(jìn)展總目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)，加強(qiáng)幼兒自我管理力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

3、有初步的責(zé)任感及自我愛(ài)護(hù)的力量。 2.注意孩子活動(dòng)中大膽表達(dá)的力量，提高語(yǔ)言表達(dá)力量及自信念。 3能主動(dòng)主動(dòng)的參加各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒的合作力量以及解決問(wèn)題的力量，具有不怕困難的精神。 4有肯定的責(zé)任意識(shí)，懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。有一顆和善的心，能憐憫弱者關(guān)心他人。 三、詳細(xì)措施 （一）仔細(xì)做好保育工作，規(guī)范幼兒午睡午餐等常規(guī)。 合理支配幼兒一日生活，提高保育質(zhì)量。 1在一日生活中向幼兒介紹、滲透各種保健學(xué)問(wèn)，讓孩子形成初步的自我保健意識(shí)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 3提高生活自理力量，形成良好的生活習(xí)慣。開(kāi)展優(yōu)秀小組長(zhǎng)、誰(shuí)的小手巧等活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)熬煉機(jī)會(huì)，提高其生活自理力量。 4對(duì)幼兒進(jìn)

4、行平安訓(xùn)練，培育平安意識(shí)。 5加強(qiáng)午餐的管理工作，培育良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到開(kāi)心進(jìn)餐，吃完分內(nèi)飯菜、點(diǎn)心。 6做好午睡的管理工作，留意培育孩子的正確睡姿，保持室內(nèi)空氣的流通。 （二）仔細(xì)做好訓(xùn)練工作。 1豐富自主性嬉戲區(qū)，并在嬉戲區(qū)中投放各種操作材料，賜予幼兒充分的操作探究機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 2.創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)、鼓舞大膽發(fā)言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2培育孩子的審美力量，與幼兒一起布置主題墻，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、參加性，使其在與環(huán)境的主動(dòng)互動(dòng)中獲得進(jìn)展。 3針對(duì)節(jié)日開(kāi)展豐富的嬉戲活動(dòng)，培育幼兒健全的人格。 5結(jié)合繪本課題，開(kāi)展有關(guān)美術(shù)

5、、音樂(lè)方面的繪本教學(xué)。 （三）家長(zhǎng)工作 準(zhǔn)時(shí)更新家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)狀況，便利家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)和老師溝通溝通。 2充分利用好與家長(zhǎng)聯(lián)系的多層橋梁，如家訪、家校路路通、電話溝通、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、寶寶成長(zhǎng)記錄冊(cè)等，做好與家長(zhǎng)之間的溝通工作。 3充分挖掘家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)賜予訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)肯定的支持和關(guān)心，并幫助老師收集教學(xué)的資料等工作，做好家園互動(dòng)工作。 幼兒大班工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 閑適的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊急而又有序的氛圍中開(kāi)頭了。在新學(xué)期里，我們將連續(xù)深化貫徹xxx市訓(xùn)練指南精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練行為。為幼兒供應(yīng)平安、健康、豐富的生活

6、和活動(dòng)環(huán)境，滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面進(jìn)展。 二、主要工作： (一)、班級(jí)狀況分析 本班共有幼兒42名，其中男25名，女17名。基本上都是從中班升上來(lái)的，只有2個(gè)是新生。這些孩子雖然經(jīng)過(guò)中班的學(xué)習(xí)生活，在個(gè)方面有較大的進(jìn)步。但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期幼兒都有些不太適應(yīng)，另外在生活力量、衛(wèi)生習(xí)慣和常規(guī)方面還存在不少問(wèn)題。針對(duì)班上的這種狀況，我們首先要關(guān)心幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，抓好幼兒的常規(guī)工作;引導(dǎo)幼兒友好交往，大家都是好伴侶;學(xué)問(wèn)技能上注意培育幼兒的聽(tīng)、講、動(dòng)手的綜合力量，增加幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽

7、發(fā)言，爭(zhēng)取在新學(xué)期有新的進(jìn)步! (二)生活活動(dòng) 生活活動(dòng)培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己，體驗(yàn)平安生活的重要，適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。結(jié)合我園的園本課程體系，本學(xué)期我仍重點(diǎn)要將健康常識(shí)、平安常識(shí)方面的內(nèi)容有機(jī)的滲透到生活活動(dòng)中，并通過(guò)各種有效的措施加以開(kāi)展。 1、在日常生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)在做中培育。 2、結(jié)合主題預(yù)設(shè)部分活動(dòng)，通過(guò)故事、情景表演引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒。 3、注意隨機(jī)性、個(gè)別差異性。 幼兒大班工作方案 篇3 “一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一齊又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最終一個(gè)學(xué)

8、期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：幼兒在生活自理本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大提高，異樣是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、.交往、規(guī)律思維本領(lǐng)等方面表現(xiàn)較為突出。身體進(jìn)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；明白一些簡(jiǎn)潔的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步增加；語(yǔ)言進(jìn)展方面：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣已增加，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自我的想法；科學(xué)方面：幼兒有劇烈的求知欲，對(duì)10以加減法把握的較好，可是由于幼兒的本領(lǐng)進(jìn)展不平衡和家庭環(huán)境不一樣，還普遍存在一些問(wèn)題：（1）個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全把握；（2）幼兒傾聽(tīng)

9、習(xí)慣較差，異樣是幼兒語(yǔ)言的完整性、規(guī)律性、連貫性還需加強(qiáng)；（3）幼兒大膽制造想象的本領(lǐng)有待進(jìn)一步提高。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情景及部分幼兒存在的不足之處，本學(xué)期我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 本學(xué)期是大班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，連續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到學(xué)校的過(guò)渡，適應(yīng)學(xué)校生活，真正的做到保教并重。 1、能主動(dòng)進(jìn)取地傾聽(tīng)別人談話，用一般話與同伴溝通，看法自然大方，會(huì)用輪番

10、的方式交談；有必需的前閱讀本領(lǐng)。 （1）連續(xù)為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言交往環(huán)境，在日常生活中連續(xù)為幼兒供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先開(kāi)展趣味的聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中根據(jù)必需的規(guī)章練習(xí)口頭語(yǔ)言，在活動(dòng)時(shí)老師將注意幼兒傾聽(tīng)本領(lǐng)的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧?kù)o傾聽(tīng)，不任憑打斷別人的談話；其次改善看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原先的團(tuán)體集中，適當(dāng)支配小組集中，讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自我的見(jiàn)解，又使幼兒在交往中培育必需的傾聽(tīng)本領(lǐng)；最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭訓(xùn)練的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言訓(xùn)練，如：在家里利用飯前

11、飯后、入睡前后，與幼兒傾聽(tīng)、觀賞一些美麗的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時(shí)提一些問(wèn)題，供幼兒在傾聽(tīng)時(shí)思索，幫忙他們理解作品資料。 （2）幼兒立即就要入學(xué)校了，具備必需的前閱讀本領(lǐng)是非常必要的，我們將利用圖書(shū)、繪畫(huà)為幼兒創(chuàng)設(shè)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自我喜愛(ài)的書(shū)帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過(guò)程中，結(jié)合字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的漢字，逐步幫忙幼兒養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。 2、（1）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，熟悉空間和時(shí)間 為幼兒供應(yīng)必需的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以團(tuán)體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有

12、些的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，老師應(yīng)挺直教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺(jué)和感知，我們將設(shè)計(jì)必需的情景，引導(dǎo)幼兒觀看，提出問(wèn)題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，去解決問(wèn)題，獲得新的學(xué)問(wèn)；在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開(kāi)溝通、相互爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲；同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)大事，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的愛(ài)好。 （2

13、）引導(dǎo)幼兒進(jìn)取探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，能自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開(kāi)展科學(xué)嬉戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)嬉戲活動(dòng)，供應(yīng)一些材料或玩具，讓幼兒經(jīng)過(guò)參加必需規(guī)章、趣味的玩耍和操作活動(dòng)，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開(kāi)展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀看、探究、獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3、喜

14、愛(ài)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)。 為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期訓(xùn)練資料相相宜的環(huán)境。以團(tuán)體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自我喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。 4、堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理本領(lǐng)。 創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)自我的事情自我做：整理衣服，堅(jiān)持儀

15、表干凈；手臟、臉臟后能準(zhǔn)時(shí)清洗；會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的簡(jiǎn)潔整理工作；有獨(dú)立生活本領(lǐng)，并將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理本領(lǐng)，同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中有目的的讓孩子自我整理東西。整理自我的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等；此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動(dòng)手本領(lǐng)，這樣幼兒在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理本領(lǐng)有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的團(tuán)體生活。 5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 幼兒入學(xué)后，即將進(jìn)入新的“大家庭”，重新建立新的人際關(guān)系

16、，理解新老師，結(jié)交新伴侶，而能否很快融入新團(tuán)體與老師同學(xué)和諧相處，則有賴于必需的與人交往的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、方案活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫忙幼兒積累勝利的閱歷；并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作在家庭生活中引導(dǎo)幼兒從小事做起，如：教孩子學(xué)會(huì)虛心、有禮貌，不與小伴侶搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于增加幼兒的交往本領(lǐng)。 二、家長(zhǎng)、社區(qū)工作 1、期初對(duì)幼兒進(jìn)行全面家訪，與家長(zhǎng)

17、溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活情景，同時(shí)了解家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀、需求。 2、依據(jù)家訪情景召開(kāi)年段家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)“如何做好幼小連接”工作，并針對(duì)年段幼兒詳細(xì)情景向家長(zhǎng)交換看法和提議，使家園訓(xùn)練步調(diào)全都。 3、連續(xù)辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！保吭陆?jīng)過(guò)“家園聯(lián)系冊(cè)”向家長(zhǎng)反饋幼兒的表現(xiàn)情景，并提出需要家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)和要求，其次利用各班級(jí)家園聯(lián)系欄上向家長(zhǎng)供應(yīng)最新幼教資訊及主題進(jìn)展情景，不斷地提高家長(zhǎng)家庭訓(xùn)練意識(shí)和質(zhì)量，再次以豐富多彩“親子活動(dòng)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)促進(jìn)家園溝通，從而提高家長(zhǎng)教養(yǎng)水平。 4、協(xié)作園部辦好“家園報(bào)”，使家長(zhǎng)更加了解園部工作，爭(zhēng)取得到每個(gè)家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可。 5、充分利用

18、家長(zhǎng)資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。 三、本學(xué)期月工作方案支配表 二月份 制定本學(xué)期的工作方案。 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，想家長(zhǎng)開(kāi)展工作支配與幼兒連接工作的宣揚(yáng)訓(xùn)練。 三月份 開(kāi)展“三八婦女節(jié)”節(jié)日訓(xùn)練活動(dòng)。 開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒實(shí)際實(shí)現(xiàn)“我是媽媽的好幫手”。 四月份 開(kāi)展“清明節(jié)”訓(xùn)練活動(dòng)。 開(kāi)展早操競(jìng)賽。 五月份 開(kāi)展“勞動(dòng)節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)” 進(jìn)行園級(jí)唱歌競(jìng)賽。 六月份 進(jìn)行跳繩競(jìng)賽活動(dòng)。 幼兒大班工作方案 篇4 一、教研活動(dòng)目標(biāo)： 1.老師之間用真誠(chéng)、平和的看法參加每一次教研活動(dòng)問(wèn)題的探討，建立公平的對(duì)話關(guān)系，激發(fā)群體才智，發(fā)揮每位老師的潛能。 2.讓老師在教研中共同討論主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、共同反思老

19、師的實(shí)踐，用專業(yè)的眼完去分析、思索，提升老師的訓(xùn)練閱歷，成就老師的專業(yè)進(jìn)展。 3.讓老師們?cè)谑聵I(yè)上相互鼓舞，相互支撐，共同研討，一起面對(duì)，形成相互支持、勇于探究、共同進(jìn)步的老師團(tuán)隊(duì)。 二、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)： 1.提升老師素養(yǎng)力量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。 2.有效開(kāi)展教研活動(dòng)，以有效教研帶動(dòng)有效教學(xué),提高討論有效性。 3.每位老師寫(xiě)出一份有價(jià)值的訓(xùn)練論文或教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀看日記、訓(xùn)練隨筆等。 三、本組老師： 楊麗、林玲、韓素花、劉巧超、李德紅、秦妍 四、教研活動(dòng)形式： 溝通探討、課例研討、聽(tīng)課評(píng)課、專題討論、溝通共享。 幼兒大班工作方案 篇5 上學(xué)期，我班結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思

20、、總結(jié)閱歷，較為有效的開(kāi)展了一系列工作。本學(xué)期，我們將連續(xù)努力，在仔細(xì)領(lǐng)悟深化學(xué)習(xí)貫徹新綱要、課程改革精神的同時(shí)確立新的進(jìn)展目標(biāo)，在實(shí)際工作中做好幼小連接工作。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意多元智能的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，主動(dòng)為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)需依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的培育，以便孩子能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下，我們才能有效的綻開(kāi)以下探究工作： 一、本班狀況分析 通過(guò)在幼兒園二、三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為學(xué)校生，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特

21、殊快，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受力量強(qiáng)，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往力量及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問(wèn)題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛(ài)說(shuō)話、上課留意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話、插嘴等)傾聽(tīng)的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策力量等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動(dòng)作進(jìn)展和動(dòng)手力量需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算力量方面還需多培育。雖然存在一些問(wèn)題，但整個(gè)班級(jí)幼兒風(fēng)貌主動(dòng)向上、有禮帽、有愛(ài)心、特殊表現(xiàn)在開(kāi)學(xué)出開(kāi)展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。 二、班級(jí)管理 (一)班級(jí)管理氛圍：真誠(chéng)、敬重、關(guān)愛(ài)、合作 (二)班級(jí)管

22、理目標(biāo)： 1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。 2、營(yíng)造一個(gè)布滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。 3、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，統(tǒng)一訓(xùn)練思想，并轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。 4、關(guān)心家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、訓(xùn)練觀、學(xué)問(wèn)觀，明確幼兒期訓(xùn)練重心是個(gè)性力量的培育，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的訓(xùn)練宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話”。 三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)力量的培育 (一)培育幼兒的責(zé)任心 責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的看法和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過(guò)安排任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任

23、務(wù)的過(guò)程中去培育。如：讓幼兒整理自己的床鋪、關(guān)心老師修補(bǔ)圖書(shū)、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。 (二)幼小連接、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、注意幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。 傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)是一個(gè)人不行缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下仔細(xì)、踏實(shí)、敬重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培育絕非小事。我們將實(shí)行以下措施：多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的狀況，清晰自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。多開(kāi)展談話活動(dòng)和嬉戲，老師制造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。供應(yīng)傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓

24、孩子學(xué)會(huì)寧?kù)o地聽(tīng)，并開(kāi)拓傾聽(tīng)角，供應(yīng)傾聽(tīng)機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中鞏固。 2、培育規(guī)章意識(shí)與執(zhí)行規(guī)章的力量。 熟悉、理解訓(xùn)練環(huán)境中的有關(guān)規(guī)章。養(yǎng)成按規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確看待自己的力量，做事有信念、有毅力。 四、詳細(xì)措施 1、計(jì)算課上留意讓幼兒計(jì)算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計(jì)算嬉戲。 2、讀寫(xiě)方面留意訓(xùn)練幼兒書(shū)寫(xiě)的技能，漸漸把握握筆姿態(tài)、書(shū)寫(xiě)速度。 3、做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜愛(ài)的話題，與同伴共同共享自己的快樂(lè)與喜悅。 4、給幼兒在離園前小結(jié)的時(shí)間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講解并描述給父母聽(tīng)，并記成日記。長(zhǎng)期的堅(jiān)持不僅能提高孩子的留意力、記憶力、和口語(yǔ)表達(dá)力量，

25、同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們間的情感溝通。 5、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使他們每天都能接觸一些新的漢字潛移默化地得到學(xué)問(wèn)，培育幼兒的早期閱讀力量。 6、開(kāi)展“我要上學(xué)校了”的一系列主題活動(dòng)，如：參觀學(xué)校、請(qǐng)學(xué)校老師進(jìn)班當(dāng)助教、邀請(qǐng)學(xué)校生進(jìn)班活動(dòng) 五、衛(wèi)生保健工作 做好班級(jí)衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的進(jìn)展。結(jié)合本班級(jí)特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作： 1、合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。 2、努力制造條件，利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，采納陽(yáng)完、空氣、水等自然因素，開(kāi)展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)。如：開(kāi)展

26、跳繩、傳統(tǒng)民間嬉戲等活動(dòng)。 3、幼兒進(jìn)行平安防范訓(xùn)練，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷進(jìn)行平安、養(yǎng)分的保健訓(xùn)練，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探究愛(ài)護(hù)牙齒的隱秘。 4、定期在家長(zhǎng)園地上，宣揚(yáng)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，家園共同做好衛(wèi)生保健。 六、家園工作 孩子即將從幼兒園大班進(jìn)入學(xué)校，是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)候，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有重大的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練形式要從以嬉戲?yàn)橹?，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)章性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主;訓(xùn)練內(nèi)容要從以愛(ài)好性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫(xiě)任務(wù)的內(nèi)容為主。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子的身心將會(huì)發(fā)生很多改變，會(huì)有很多的不適應(yīng)，因此家園的主動(dòng)協(xié)

27、作訓(xùn)練尤為重要，只有做到發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)溝通，充分培育幼兒的.適應(yīng)力，幼兒就能在老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下開(kāi)心的跨進(jìn)新的生活，成為一名合格的學(xué)校生。 通過(guò)各種活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長(zhǎng)和孩子能夠共同參加主題的進(jìn)行，在互動(dòng)中體驗(yàn)孩子的進(jìn)展。以查找孩子的閃完點(diǎn)作為家園共同關(guān)懷的問(wèn)題，老師用自身的訓(xùn)練行動(dòng)影響著家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解和交往。如：主動(dòng)參加主題活動(dòng)，一同把握幼教動(dòng)態(tài)。與家庭共同收集各類信息資源主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，使其發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，與孩子們綻開(kāi)互動(dòng)，遞進(jìn)家園的情感溝通。 幼兒大班工作方案 篇6 大班幼兒已具有簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)和初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及力量，但由于幼兒年齡小，自

28、我掌握力量較差，還有部分幼兒需要老師不斷地提示與督促。在新學(xué)期里為了搞好班級(jí)平安工作，保證孩子平安、健康的成長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，特制訂平安工作方案如下。 一、平安工作目標(biāo)的制定： 1、建立班級(jí)平安責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食衛(wèi)生平安工作。 2、頑強(qiáng)平安訓(xùn)練，提高平安意識(shí)及自我愛(ài)護(hù)力量。 二、其他措施： 曾經(jīng)的幼兒園教學(xué)閱歷讓我懂得在幼兒園工作平安永久、必需放在第一。班級(jí)保教人員在思想上必需樹(shù)立“平安第一”意識(shí)，做到各方面的工作到位，時(shí)刻留意孩子活動(dòng)狀況，不離開(kāi)幼兒，并實(shí)行一系列措施，做好平安防范工作。 1、主動(dòng)協(xié)作醫(yī)生，仔細(xì)做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天心情和身體狀況，杜絕幼兒穿

29、拖鞋、帶危急物品入園。加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)晨檢的重要性，鼓舞幼兒開(kāi)心接受晨檢。 2、每天仔細(xì)檢查幼兒出勤狀況，做好出勤登記，對(duì)缺席（請(qǐng)假）的幼兒準(zhǔn)時(shí)了解緣由。 3、做好戶外體育活動(dòng)前的預(yù)備工作，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安班主任：陸老師全，提示幼兒檢查穿著，消退擔(dān)心全隱患，讓幼兒輕松參加活動(dòng)。 4、盥洗時(shí)，保育員應(yīng)保證盥洗室的干爽，排解積水，防止幼兒滑倒。老師留意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。 5、老師應(yīng)加強(qiáng)課間巡察，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，使幼兒形成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)。首先，讓幼兒做到課間不追逐、不爬高、不作危急動(dòng)作、不玩危急物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，訓(xùn)練團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不

30、打人，相互關(guān)心，遇到擔(dān)心全的狀況準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)。 6、午休時(shí)，組織幼兒寧?kù)o入寢，提示幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進(jìn)寢室等。老師加強(qiáng)巡察，發(fā)覺(jué)異樣狀況準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。 7、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。目前我園還沒(méi)有完善憑卡接人的制度，所以做好提示家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作好老師做好接人登記，如有改變準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系說(shuō)明清晰，謹(jǐn)防幼兒丟失。 8、對(duì)班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到常常檢查，對(duì)幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒，并登記。 以上，只是針對(duì)做好班級(jí)（20xx20xx）學(xué)年度其次學(xué)期平安工作方案的想法，在詳細(xì)實(shí)施中，班級(jí)三位老師必需共同協(xié)調(diào)協(xié)作，才能做到防范于未然。 幼兒大班工作方案 篇7 一、指導(dǎo)思想： “小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,

31、是以嬉戲?yàn)樯摹薄?孩子們就是在嬉戲中、在玩中一每天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。嬉戲就是兒童的生活，嬉戲從訓(xùn)練方面說(shuō)是兒童的良師，他從嬉戲中讓幼兒熬煉思想、學(xué)習(xí)做人，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中也指出：幼兒.性的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過(guò)程是其.性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。 而幼兒的.性主要是在日常生活和嬉戲中通過(guò)觀看和仿照潛移默化地進(jìn)展起來(lái)的，通過(guò)嬉戲和多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中主動(dòng)主動(dòng)地感知、操作、探究、發(fā)覺(jué)，并與人交往，從中獵取多方面的閱歷和力量，可見(jiàn)嬉戲?qū)τ谟變阂簧倪M(jìn)展有著至關(guān)重要的影響。 二、班級(jí)嬉戲狀況分析： 大班下學(xué)期，班中有36名幼兒，男孩子有15名，女孩子有21

32、名，無(wú)新增幼兒。經(jīng)過(guò)近三年的共同學(xué)習(xí)，同伴之間也已結(jié)下深厚的友情，因此在嬉戲時(shí)完全沒(méi)有生疏感，隨著他們身體、心智的不斷成長(zhǎng)，閱歷學(xué)問(wèn)的不斷豐腴，嬉戲水平也大大的提高了，不管是動(dòng)手操作力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、動(dòng)手操作力量，還是解決問(wèn)題力量都有了不小的進(jìn)步，而且能自由地操作、擺布材料，利用一些替代物進(jìn)行嬉戲、自由地談?wù)?、交往，按自己的意愿、想法?lái)進(jìn)展情節(jié)，自由地宣泄自己的心情，嬉戲結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己的嬉戲狀況過(guò)程。 當(dāng)然，幼兒在嬉戲活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到困難，孩子們通過(guò)閱歷地漸漸積累，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)漸漸大膽、樂(lè)觀起來(lái)。當(dāng)然，在嬉戲中還存在著肯定的問(wèn)題：如在學(xué)習(xí)性嬉戲中，幼兒的個(gè)體差異明顯，存在隨便換

33、嬉戲的現(xiàn)象，缺乏長(zhǎng)久性； 在制造性嬉戲中，首先，沒(méi)有了課堂紀(jì)律的約束，一些孩子喜愛(ài)在活動(dòng)場(chǎng)地跑動(dòng)、吵鬧，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比如孫皓琦、殷博磊、張淼隴等人經(jīng)常出現(xiàn)在建筑區(qū)，錢涵、張夢(mèng)怡等就喜愛(ài)玩娃娃家嬉戲，最終，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒漸漸有了自己的想法，而每個(gè)幼兒想法都有差異，因此他們的合作有肯定的難度，簡(jiǎn)單有沖突出現(xiàn)，自己解決問(wèn)題的力量也有待加強(qiáng)。 本學(xué)期，我們將注意引導(dǎo)幼兒專注嬉戲，加強(qiáng)嬉戲長(zhǎng)久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進(jìn)嬉戲均衡性；關(guān)注合作，加強(qiáng)幼兒自己解決問(wèn)題的力量。同時(shí)也要把幼小連接的內(nèi)容融入嬉戲當(dāng)中，使幼兒在嬉戲中，得到全面進(jìn)展。 三、嬉戲目標(biāo)： （一）情感方面

34、： 1.喜愛(ài)參與嬉戲，能主動(dòng)、主動(dòng)地按自己的意愿選擇嬉戲主題，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 2.能以合適的方式表達(dá)自己的心情，用法一般話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，愿意并主動(dòng)主動(dòng)地與同伴禮貌、友好地交往。 3.能用心嬉戲，知道選好角色后不再隨便換角色，在嬉戲中有肯定的長(zhǎng)久性。 （二）認(rèn)知方面： 1.把握一些嬉戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)嬉戲中的架空、壘高等技能。 2.能追隨主題活動(dòng)，豐富嬉戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問(wèn)題時(shí)能獨(dú)立思索，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問(wèn)題。 3.能大膽想象，會(huì)主動(dòng)查找一些替代物來(lái)充當(dāng)各種嬉戲道具，開(kāi)展嬉戲。 4.會(huì)愛(ài)惜嬉戲材料，能依據(jù)音樂(lè)信號(hào)主動(dòng)整理整理玩具。 5.愿意玩一些相對(duì)復(fù)雜的表演嬉戲，能

35、大方地扮演角色。 （三）.性方面： 1.在小群體中，學(xué)會(huì)自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參加各種活動(dòng)，能與同伴合作嬉戲。 2.學(xué)習(xí)以商議的方式共同制定嬉戲規(guī)章，并能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章 3.能主動(dòng)參加嬉戲的講評(píng)過(guò)程，情愿描述自己參加嬉戲的狀況，能發(fā)覺(jué)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己和他人的嬉戲行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。 4.能自己安排嬉戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，共同解決。 四、詳細(xì)措施： (一)學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲 1.在嬉戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)章。 2.關(guān)注幼兒在嬉戲中的長(zhǎng)久性，通過(guò)“以強(qiáng)帶弱”的方式，關(guān)心那些在嬉戲中持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、嬉戲水平相對(duì)偏低的幼兒進(jìn)行合作嬉戲，使其體驗(yàn)

36、嬉戲的樂(lè)趣及嬉戲所帶來(lái)的勝利感。 3.閱讀區(qū)：鼓舞幼兒相互講解并描述圖書(shū)內(nèi)容，留意傾聽(tīng)他人談話與講解并描述；同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注書(shū)上的文字，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的愛(ài)好。 4.美工區(qū)：供應(yīng)各種不同的美工材料，豐富幼兒對(duì)美工的熟悉，進(jìn)展動(dòng)手力量。 5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)章嬉戲的內(nèi)容，增加幼兒在嬉戲中思索問(wèn)題。 (二)制造性嬉戲 1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、散步、秋游等社區(qū)活動(dòng)中，豐富幼兒閱歷，準(zhǔn)時(shí)把握幼兒嬉戲中各種狀況，并有目的有方案的隨時(shí)指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽制造，把嬉戲主題不斷深化開(kāi)展。 2.細(xì)致觀看幼兒的嬉戲狀況，正確對(duì)待幼兒在嬉戲中的力量差異，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)。 3.通過(guò)講解、示范、演

37、示、語(yǔ)言指導(dǎo)等方法關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的學(xué)問(wèn)和技能，能按特定形象運(yùn)用對(duì)稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂(lè)信號(hào)的提示下快速整理整理玩具材料。 4.開(kāi)設(shè)并豐富班級(jí)百寶箱內(nèi)容，發(fā)動(dòng)幼兒一起收集各種廢舊物品來(lái)改善班內(nèi)的百寶箱，會(huì)運(yùn)用替代物制造新的情節(jié)，并漸漸用言語(yǔ)動(dòng)作進(jìn)行替代。 5.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲條件，盡可能為孩子供應(yīng)充分、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料，保證足夠的時(shí)間、創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的嬉戲氛圍。 6.通過(guò)設(shè)置插牌區(qū)，了解每個(gè)幼兒每天參與的嬉戲，師幼共同監(jiān)督，盡量避開(kāi)偏區(qū)。 7.給幼兒充分的探究時(shí)間，允許幼兒依據(jù)自己的意愿開(kāi)展嬉戲。常常組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，好的閱

38、歷大家一起共享，對(duì)一些錯(cuò)的做法進(jìn)行分析爭(zhēng)論。 8.重視嬉戲的評(píng)價(jià)過(guò)程，要依據(jù)不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)?shù)目v向評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)共享勝利的喜悅與歡樂(lè)。 9.嬉戲中鼓舞幼兒多說(shuō)多做，多發(fā)覺(jué)問(wèn)題，多會(huì)想方法解決問(wèn)題。 10.培育幼兒嬉戲的獨(dú)立性。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候，引導(dǎo)他自己想方法解決；幼兒間產(chǎn)生沖突時(shí)，首先讓幼兒熟悉到自己的錯(cuò)誤，其次在去找到解決的方法。 (三)戶外體育嬉戲 1.供應(yīng)多樣、豐富的體育器材，組織各種好玩的戶外體育嬉戲，關(guān)心幼兒把握各類器材的用法方法，訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜公共財(cái)物。 2.考慮幼兒之間的個(gè)別差異，給不同進(jìn)展水平的幼兒制定不同的要求。照看個(gè)別身體較差的

39、幼兒，常常關(guān)注他們的熬煉狀況。 3.確保充分的嬉戲時(shí)間，充分利用餐后、起床后等短臨時(shí)間讓幼兒自由開(kāi)展嬉戲。 4.在嬉戲中鼓舞幼兒大膽自主地選擇材料制作嬉戲玩具，從而為拓寬嬉戲內(nèi)容供應(yīng)豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。 5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)了解并避開(kāi)危急動(dòng)作的出現(xiàn)，知道必要的自我愛(ài)護(hù)方法。 (四)專用活動(dòng)室嬉戲 1.每次嬉戲時(shí)先提出要求，并結(jié)合嬉戲中出現(xiàn)的狀況，準(zhǔn)時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思索，增加規(guī)章意識(shí)，引發(fā)其愛(ài)惜公物的行為。 2.閱覽室：要求幼兒仔細(xì)閱讀圖書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)，能說(shuō)出大致圖書(shū)內(nèi)容；老師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 3.體育室：引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入體育室，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀況，留意平安，掌握好幼兒的活動(dòng)時(shí)間；嬉戲

40、結(jié)束時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒讓玩具放回原位處。 4.科學(xué)發(fā)覺(jué)室及美術(shù)室：分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入，保證老師的指導(dǎo)能顧及每一位孩子；指導(dǎo)時(shí)能用啟發(fā)開(kāi)放式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀看思索，激發(fā)幼兒的探究欲望。 5.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確用法玩沙工具，并供應(yīng)樹(shù)枝、自制房屋等幫助材料豐富嬉戲內(nèi)容；合理利用沙水池開(kāi)展相關(guān)探究活動(dòng)。 (五)規(guī)章嬉戲 1.嬉戲前讓幼兒明確各嬉戲的規(guī)章和玩法，介于大班幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，老師可讓幼兒自主進(jìn)行探究，然后在嬉戲中賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 2.依據(jù)幼兒的力量和進(jìn)展水平供應(yīng)相應(yīng)的嬉戲材料，使嬉戲能適合幼兒各種愛(ài)好和探究學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素養(yǎng)進(jìn)展的需要。 3.逐步增多規(guī)章嬉戲的類型與數(shù)量，在嬉戲

41、中有意識(shí)強(qiáng)化孩子的規(guī)章意識(shí)，能在老師和同伴提示下，自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章。 4.利用動(dòng)作、口令、行為，關(guān)心幼兒建立對(duì)指令的反應(yīng)力量，能依據(jù)指令快速地行動(dòng)。以此提高幼兒的反應(yīng)力量和觀看力量，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)和水平上的不斷提高。 5.嬉戲結(jié)束后，能寧?kù)o的傾聽(tīng)老師對(duì)嬉戲活動(dòng)的講評(píng)，并主動(dòng)舉手發(fā)言自己在嬉戲中遇到的'問(wèn)題。 (六)其他各類嬉戲 1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種音樂(lè)、手指嬉戲、參加猜謎嬉戲等。 2.鼓舞幼兒在集體中溝通共享自己的知道的各類嬉戲，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在餐前、餐后等空余時(shí)間情愿做個(gè)小老師帶其他幼兒做各種小嬉戲。 3.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大方地表演節(jié)目、講故事等。 五

42、、月工作支配： 三月份 1.依據(jù)班內(nèi)幼兒的嬉戲水平，有針對(duì)性地制定嬉戲方案。 2.結(jié)合主題活動(dòng)“中國(guó)節(jié)”的開(kāi)展，豐富常規(guī)嬉戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年吉利物進(jìn)行裝飾，創(chuàng)設(shè)過(guò)中國(guó)節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺(tái)進(jìn)行舞龍舞獅表演等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)角色之間交往行為的指導(dǎo)。 3.結(jié)合三月的節(jié)日，如春龍節(jié)、植樹(shù)節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒周等，組織幼兒開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，并在嬉戲中加以體現(xiàn)。 4.鼓舞幼兒在嬉戲中、生活中要獻(xiàn)愛(ài)心，愿意關(guān)心同伴，喜愛(ài)與伴侶進(jìn)行合作嬉戲。 5.開(kāi)展掂乒乓球擂臺(tái)賽，利用晨間熬煉、集體嬉戲、午后嬉戲等時(shí)間鼓舞幼兒練習(xí)掂球。 四月份 1.結(jié)合主題“春天的隱秘”，在建構(gòu)區(qū)中，鼓

43、舞幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，并利用花朵、小樹(shù)進(jìn)行裝飾。 2.確保幼兒的功能室嬉戲的時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作技能的進(jìn)展。 3.師幼共同探討愛(ài)惜玩具的方法，通過(guò)自制規(guī)章督促每一位幼兒都能愛(ài)惜玩具。 4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”嬉戲，鼓舞幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花。 5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動(dòng)，豐富圖書(shū)角材料，發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū)、玩具，開(kāi)展共享嬉戲，增進(jìn)幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往力量；并開(kāi)展四月“講故事”擂臺(tái)賽。 五月份 1.結(jié)合主題“我的生活我做主”，發(fā)動(dòng)幼兒收集相關(guān)嬉戲材料，豐富嬉戲區(qū)內(nèi)容。 2.關(guān)注幼兒對(duì)嬉戲區(qū)的選擇狀況，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)有偏

44、區(qū)現(xiàn)象的幼兒準(zhǔn)時(shí)選擇不同的嬉戲內(nèi)容。 3.完善值日生的工作職責(zé)，督促值日生定期整理嬉戲材料，有肯定的任務(wù)意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)性區(qū)域中，投放算式接龍的材料，鼓舞每一位幼兒踴躍參加，并通過(guò)競(jìng)賽選出參與年紀(jì)組擂臺(tái)賽的選手。 5.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，鼓舞幼兒全員參加嬉戲材料的整理、制作及修補(bǔ)活動(dòng)，爭(zhēng)做ai勞動(dòng)的小能手。 6.開(kāi)展“算式接龍”擂臺(tái)賽。 六月份 1.適當(dāng)削減嬉戲次數(shù)，課間活動(dòng)以仿照學(xué)校生的活動(dòng)為主，在加強(qiáng)關(guān)注的同時(shí)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放手給孩子，為幼小連接作預(yù)備。 2.加強(qiáng)餐后嬉戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀學(xué)校，萌發(fā)上學(xué)校的愿望。 3.結(jié)合主題活動(dòng)“再見(jiàn)了，幼兒園”，在自主性嬉戲中增設(shè)“買賣文具”“

45、上學(xué)校”等嬉戲內(nèi)容。 4.組織幼兒主動(dòng)預(yù)備畢業(yè)典禮。 5.做好嬉戲總結(jié)工作。 幼兒大班工作方案 篇8 一、班況分析 由于本班是大班，再過(guò)幾個(gè)月孩子就要上學(xué)校，意味著他們將正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)學(xué)習(xí)階段。在這一階段，孩子的各方面都將發(fā)生很大的改變。應(yīng)對(duì)一個(gè)全新的將來(lái)，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，心中都會(huì)有一些緊急和憂慮。依據(jù)本班實(shí)際情景，我班幼兒在常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面較弱。針對(duì)以上情景，本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增加幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)、培育幼兒的.交往本領(lǐng)和音樂(lè)素養(yǎng)的培育。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)把訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的進(jìn)展。 我班男孩子比女孩

46、子多，所以班級(jí)氣氛顯得比較活躍，幼兒膽大、好動(dòng)，敢于表達(dá)不一樣的看法，處事有較大的自主性。幼兒能主動(dòng)進(jìn)取的參與體育活動(dòng)，有頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累的品質(zhì)。有健康、活潑、制造、自信的班容班貌，師生之間和諧、民主。孩子們已經(jīng)把握了必需的繪畫(huà)技能；對(duì)故事、歌曲、舞蹈等愛(ài)好深厚，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，喜愛(ài)嘗試。但還存在著很多問(wèn)題：個(gè)別幼兒還不能自覺(jué)的遵守日常行為規(guī)章；留意力不夠集中；還不太會(huì)自我愛(ài)護(hù)。本學(xué)期是孩子們?cè)谖覉@學(xué)習(xí)生活的最終一學(xué)期了，我們將結(jié)合主題訓(xùn)練以及園各項(xiàng)大活動(dòng)提高小伴侶各方面的水平，為他們順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備，使幼兒園階段的學(xué)習(xí)成為孩子們一段完善的回憶。 家長(zhǎng)情景分析：我班幼兒家長(zhǎng)的文化程度參差不

47、齊，大多數(shù)都有望子成龍的心境，家長(zhǎng)們也很關(guān)懷班級(jí)的情景，對(duì)我們老師的工作也賜予了很大協(xié)作，能進(jìn)取參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，并能為班級(jí)工作出點(diǎn)子，常常能與老師溝通以做到訓(xùn)練的全都性，合作比較的開(kāi)心。少數(shù)溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)慢慢意識(shí)到孩子將要上學(xué)校，能夠逐步放手讓孩子參于幼兒園的活動(dòng)，做一些力所能及的事情。 二、工作重點(diǎn)和任務(wù) 本學(xué)期連續(xù)要求幼兒在各自原有的水平上有進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)進(jìn)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，增加自我服務(wù)意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。我們還要培育幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)、手腦并用及.訓(xùn)練，來(lái)更好地開(kāi)發(fā)幼兒的智力，努力使幼兒的進(jìn)取性和主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，使幼兒在體、智、德、美全面進(jìn)展，

48、促使每個(gè)幼兒各方面都能協(xié)調(diào)進(jìn)展。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師還要連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練改革的文章，在思想上觀念上要不斷在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自我的理論水平，能用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題，做到師生之間真正成為一體，連續(xù)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。這學(xué)期將連續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，并在幼小連接上共同努力，協(xié)調(diào)全都地把有關(guān)的工作完成好。在有些活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，還可適當(dāng)?shù)恼?qǐng)家長(zhǎng)共同商議，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。 三、各領(lǐng)域的培育目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、能留意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語(yǔ)言。 2、能用一般話大膽、清晰地說(shuō)出自我想說(shuō)的事。愿意與人交談，講話禮貌。 3、喜愛(ài)觀賞文學(xué)作品，理解作品資料，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作