【有用】老師校本研修工作總結(jié)四篇_1

1、【有用】老師校本研修工作總結(jié)四篇老師校本研修工作總結(jié) 篇1 一學(xué)期來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學(xué)習(xí)討論。通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問和實(shí)際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成進(jìn)步行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。 為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和同學(xué)的進(jìn)展為重，仔細(xì)踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)思想，討論訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長中我努力做到了： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng) 仔細(xì)參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲; 主

2、動參與專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)理論素養(yǎng)的目的; 仔細(xì)摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累; 仔細(xì)觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù); 堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念; 主動參與各類連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，參與課題討論，提高自己的教科研水平; 2、仔細(xì)實(shí)踐，提高訓(xùn)練教學(xué)成果和水平 仔細(xì)備課，上好每一堂課; 每學(xué)期執(zhí)教討論課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的抱負(fù)的課堂; 開展課題討論，準(zhǔn)時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和訓(xùn)練教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)力量、表達(dá)力量; 進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化訓(xùn)練教學(xué)

3、手段的力量，盡可能自己親自制作多媒體課件; 主動投身對同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)期都能有同學(xué)在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報; 努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格; 與他人進(jìn)行專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。 人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我肯定堅持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，進(jìn)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。 學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給改善自己的學(xué)識和專業(yè)水平。 老師校本研修工作總結(jié) 篇2 隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的推

4、動，學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必需探究出與學(xué)校進(jìn)展，老師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采納敏捷有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、建立了完善的管理機(jī)制。 1、完善組織機(jī)構(gòu)。 學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、教研室主任為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開全體老師參與的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。 2、規(guī)范管理制度。 一是建立研修檔案資料。與研修

5、考評制度相結(jié)合，為老師考核供應(yīng)依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動資料裝訂存放，便于審核和管理。 二是嚴(yán)格研修項目實(shí)施。我們以平定四中學(xué)校老師教研工作考核細(xì)則為依據(jù)，仔細(xì)檢查老師的研修過程，對老師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題討論等作了嚴(yán)格的記錄及考評，仔細(xì)記錄每次研修內(nèi)容，并準(zhǔn)時總結(jié)，以提高研修效率。 二、校本研修形式多樣。 1、主動開展高效課堂的評優(yōu)活動。 課堂是訓(xùn)練教學(xué)討論的基地，教學(xué)討論的重心要置于詳細(xì)的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之討論”為抓手，以“日常課堂教學(xué)討論”為載體，組織全體老師進(jìn)行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課

6、堂教學(xué)公開賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”，五月份開展了“課題討論優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動，大大激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動了老師參加培訓(xùn)的主動性和自覺性。 2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。 研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。 圍繞高效活動，利用每周一次的研修活動時間搞好教學(xué)討論，按“理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。 3、課題驅(qū)動。 通過課題討論，吸引更多老師加入到課題討論隊伍，形成本校辦學(xué)特色，促

7、進(jìn)老師行為改進(jìn)。 4、外出培訓(xùn)。 本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參加各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)老師回校后針對我校實(shí)際狀況，組織全體老師進(jìn)行校級培訓(xùn)，為大家供應(yīng)溝通的契機(jī)，引導(dǎo)老師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。 5、現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)與學(xué)科整合。 充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對老師進(jìn)行提升訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，使老師在教學(xué)過程中摸索閱歷，溝通方法，不斷提高。 6、教學(xué)研討。 老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的.是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的力量，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引

8、領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采納教研組公開課，讓老師們探究；通過老師個人研討課，讓老師們實(shí)踐,老師能有針對性地，依據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行討論，滿意了不同成長階段老師的進(jìn)展需求。 三、特色與成效 1、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計93篇。 2、王彥紅老師被中國中學(xué)校訓(xùn)練學(xué)會評為“全國百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎，劉河林老師在平定縣組織的同學(xué)演講競賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。 3、大力開展師生寫字活動，被山西省訓(xùn)練學(xué)會評為“書法訓(xùn)練先進(jìn)集體。” 4、發(fā)揮老師的愛好愛好和個性特長，打破了以往老師各自為戰(zhàn)的局面，通過班級組集體備課方式，讓老師在互動、互補(bǔ)、合作的教學(xué)活動中，不斷提高

9、自己 的教學(xué)力量，使老師不斷走向成熟。 5、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實(shí)效性。 6、實(shí)行多元聯(lián)動式研修，促進(jìn)中老年老師快速適應(yīng)新課改理念。對青年老師實(shí)行“結(jié)對制”培育方式，充分發(fā)揮骨干老師示范作用，指導(dǎo)青年老師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營造“人人有學(xué)習(xí)之所，到處是學(xué)習(xí)之地”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 7、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省“傳承國學(xué)精華 整合課程資源 弘揚(yáng)民族精神”討論子課題討論試驗校。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際狀況動身，將國學(xué)誦讀作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織老師開發(fā)編

10、寫了校本教材國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本，按方案在班內(nèi)組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動奇妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 我校校本研修機(jī)制完善落實(shí)，校本研修活動扎實(shí)開展，校本研修形式豐富敏捷，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著的提高，促進(jìn)了老師專業(yè)化進(jìn)展，帶動了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的進(jìn)展。 四、問題與思索 1、在老師研修過程中，重復(fù)強(qiáng)化 “灌輸式”的研修活動，制約著老師的主觀能動性的進(jìn)展。在研修過程中， “研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的愛好。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式綻開探究。

11、 2、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年老師分布不均衡，成員科研水平及參加研修的熱忱程度不同，易使各學(xué)科老師研修效果參差不齊。在詳細(xì)實(shí)踐討論的過程中，對個別閱歷不足的討論主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科老師之間的互動溝通和創(chuàng)新。 為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的開展，我們連續(xù)提高老師的整體素養(yǎng)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用老師現(xiàn)有閱歷，改進(jìn)教研教法， “在討論中工作，在工作中 討論，以討論推動工作，用討論成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)進(jìn)展”之路，學(xué)校是老師專業(yè)化進(jìn)展的

12、最佳場所和平臺；研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動”。確定如下研修原則：終身訓(xùn)練，按需施訓(xùn)，主動參加，溝通提高，實(shí)現(xiàn)老師個體進(jìn)展與學(xué)校進(jìn)展的統(tǒng)一。 四、采納了敏捷的研修形式 本項研修，針對不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一支配，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組特地從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。 自訓(xùn)自練則采納老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題討論，主題報告等形式，從而激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動了老師參與培訓(xùn)的主動性和自覺性。 2、理論與實(shí)踐相結(jié)合 研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐

13、，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的爭論溝通，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。 3、課題驅(qū)動 我校的課題討論與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題對農(nóng)村學(xué)校生進(jìn)行學(xué)校與家庭訓(xùn)練相結(jié)合的討論的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊討論，邊出成效。 4、教學(xué)研討 老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的力量，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；

14、采納教研組公開課，讓老師們探究；通過老師個人研討課，讓老師們實(shí)踐?老師能有針對性地，依據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行討論，滿意了不同成長階段老師的進(jìn)展需求。 五、收獲了良好的研修成果 有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，提高了老師的專業(yè)化進(jìn)展水平，也推動了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。 通過本項目的研修，我校收獲頗豐。 1、課題討論：對農(nóng)村學(xué)校生進(jìn)行學(xué)校與家庭訓(xùn)練相結(jié)合的討論穩(wěn)步推動，取得了肯定 2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參與縣青年老師作課競賽獲一等獎。 今后，我們將連續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師討論和進(jìn)展的欲

15、望，使校本研修成為老師進(jìn)展的最佳選擇。 新的課程改革要求老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“討論者”，主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”，即要求老師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的逐步推動，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必需探究出與學(xué)校進(jìn)展，老師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、基本工作達(dá)成度概述 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理 領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研

16、修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。 （二）建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程 為了調(diào)動老師參加教學(xué)討論的主動性，促進(jìn)校本研修深化長久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的完盤與書籍，以轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了老師崗位考核嘉獎方法課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法，把考核結(jié)果與獎懲、老師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

17、，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。 老師校本研修工作總結(jié) 篇3 做為一名老師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng).的一個又一個新的要求。學(xué)校營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為我們構(gòu)建了一個專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修實(shí)施方案，借助同伴互助的提升訓(xùn)練理念，依據(jù)自己的實(shí)際工作，我將個人的校本研修狀況總結(jié)如下： 一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷改善自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1、開展有效課堂教學(xué)討論 ，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，

18、取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、主動聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。自我反思也是老師與自我的

19、對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教學(xué)活動中存在的 各個方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程，我進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。教學(xué)前，憑借以往的教學(xué)閱歷，對新的教學(xué)活動進(jìn)行分析，分析哪一部分由同學(xué)獨(dú)立思索、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作溝通完成。同學(xué)獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作溝通時實(shí)行怎樣的方式合適。教學(xué)中的反思，對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題準(zhǔn)時發(fā)覺，自動反思，快速調(diào)控。同學(xué)獨(dú)立思索時，對學(xué)困生多加關(guān)注，準(zhǔn)時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時準(zhǔn)時觀看實(shí)行的方式是不是最佳。 4、同伴互助，在共享閱歷中成長。同伴互助是研修的標(biāo)記和靈魂，在研修活動中，我

20、們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。 二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)。 1、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。 3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書育人，師德為本。把師德訓(xùn)練和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)

21、協(xié)作，主動進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、.滿足的好老師。 4、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教 材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。 總之，在工作中，通過個人研修，使我的業(yè)務(wù)力量和工作閱歷得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最完輝的

22、訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。 老師校本研修工作總結(jié) 篇4 為了提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我仔細(xì)參與了校本研修活動，主動探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身素養(yǎng)，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下。 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，豐富自己的訓(xùn)練理論，提高自身的理論素養(yǎng)。 有這樣一句名言：“人生的機(jī)遇如同射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習(xí)，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機(jī)會只垂青那些有預(yù)備的人。”我把這句話當(dāng)做了自己的學(xué)習(xí)動力。因此特殊重視自己的讀書活動，有時候到學(xué)校的圖書室借書，有時到書店買書，有時讀同事們推舉的好書。書中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種安靜淡泊更使人心曠神怡。讀創(chuàng)新訓(xùn)練論綱，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的莊子心得，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的訓(xùn)練在我家，更讓我懂得了訓(xùn)練的艱辛和家庭訓(xùn)練的重要性。至于那些新的訓(xùn)練理論、課標(biāo)要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標(biāo)和方向。我覺得讀書是一種精神享，因此我特意號召自己所執(zhí)教的兩個班的孩子們多讀書，還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書柜供他們課間、午自修時閱讀。 二、主動參與研討，提高自己的教研力量，加速自身的專