幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形分類(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形分類模版僅供參考，切勿通篇使用【作文大全】幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形分類應(yīng)該怎么教，怎么跟孩子們上課他們會(huì)比較好理解呢？下面是本站XX為大家收集的關(guān)于，歡迎大家閱讀借鑒！設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了圖形分類內(nèi)容，此活動(dòng)以到圖形王國(guó)；參觀為主線，讓游戲貫穿于活動(dòng)中。憑門票入場(chǎng)環(huán)節(jié)，為下一步分類作好鋪墊，以送圖形寶寶回家；形式，自然地進(jìn)行圖形歸類，最后的電腦操作，又體現(xiàn)了班本課程的探索與研究?；顒?dòng)自始至終讓幼兒感受到是在圖形王國(guó)；中玩耍，使幼兒在歡樂(lè)愉悅中感受到數(shù)學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣，從而發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力和初步的歸類能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和初步的歸類能力。3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握。難點(diǎn)：能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)：幼兒已經(jīng)分別認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形的基本特征。2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：用大型積木搭建的圖形王國(guó)的入口，分別標(biāo)注圓形、正方形、三角形圖標(biāo)。3、教具準(zhǔn)備：課件、圓形、三角形、正方形臉譜各一個(gè)，展板一塊，游戲光盤一盤，電腦，軟件。4、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)人

3、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：以到圖形王國(guó)去參觀的口吻，引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀，進(jìn)圖形王國(guó)要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？提問(wèn)幼兒你的門票是什么形狀的？;帶好門票我們由發(fā)！二、展開：1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形：教室介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。比如：由圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征：提問(wèn)幼兒，引由三種圖形的名稱。問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？；分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒，從而引生

4、圖形的名稱。過(guò)渡：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友，你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎？播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。每一部先提問(wèn)幼兒，再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行歸納，最后由示課件驗(yàn)證。如：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？過(guò)渡：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。3、幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：圓形分類：由示圓形臉譜，提問(wèn)問(wèn)題：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？;引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，教師我由大小不同的兩個(gè)圓形，引導(dǎo)幼兒觀察不同點(diǎn)，從而理解：雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起；教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，講解：雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶。依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。檢驗(yàn)結(jié)果后，變化圖形臉譜，引起幼兒的興趣。過(guò)渡：為了感謝小朋友們的熱心幫助，圖形媽媽為咱們一份禮物：一張游戲光盤，光盤里有什么游戲呢？我們一起看看吧！4、游戲鞏固：請(qǐng)幼兒操作游戲小老鼠的家，操作過(guò)后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)由：