4-6歲兒童對團體中他人社會交往的認知發(fā)展研究_第1頁
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1、4-6 歲兒童對團體中他人社會交往的認知發(fā)展研究美國學者喬塞爾森說:“我們在跟人的相互作用中創(chuàng)造自己,也創(chuàng)造彼此的關系”,所以個體的生存離不開與他人的交往,人們總是需要去維系各種各樣的關系來滿足自我的發(fā)展。對此,成人世界已經(jīng)摸索出了應對社會交往的規(guī)則,那兒童是否也已經(jīng)對社會世界有了自己的見解呢?國外研究結果表明早期兒童已經(jīng)具備關于社會的樸素認知,那么國內(nèi)早期兒童的樸素社會認知又呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展特點呢?同時,研究者發(fā)現(xiàn)國外研究結論還存在爭議,有必要進行進一步的探究。本研究基于這樣的思考,試圖通過考察兒童在團體中的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)他們的社會認知發(fā)展特點。本研究參考了Rhodes(2012)在研究中使用的虛

2、擬群體范式并在此基礎上進行了一些修改,然后使用該范式對373名4-6歲兒童進行半結構化訪談。本研究主要包括以下幾個目的:首先,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)4-6歲兒童對團體中社會交往行為的預測特點;其次,探究他們的認知是否會受到身份、團體特征和行為特征的影響;最后,了解兒童對團體中社會交往行為的解釋特點。根據(jù)研究一和研究二的結果,可以得出以下幾點結論:(1)4-6歲兒童在預測他人社會交往行為時均表現(xiàn)出了團體偏好與偏見,但與5歲及以上兒童相比,4歲兒童表現(xiàn)出的團體效應較弱。由此可見,兒童關于團體的樸素認知水平隨年齡增長在不斷提高;(2)不管男孩還是女孩,關于團體中他人社交行為的認知發(fā)展水平相當;(3)無論是旁觀者還是團體內(nèi)的一員,4-6歲兒童在預測他人社會交往行為時呈現(xiàn)出了一致性:要對同一團體的成員表現(xiàn)出友好,而傷害性的行為應該指向其他團體的個體;(4)在兩種團體條件下,4-6歲兒童對他人之間的關系的解讀已經(jīng)會因為團體這一結構而產(chǎn)生偏好和偏見。但是與無競爭相比,兒童在友好行為條件下表現(xiàn)出的內(nèi)團體偏好更強烈;(5)4-6歲兒童在解釋行為發(fā)生背后的原因時也呈現(xiàn)出了較高的一致性:當友好行為發(fā)生在團體內(nèi)時,他們傾向于使用社會分類來解釋。當其發(fā)生在團體外時,他們更愿意使用社會關系來解釋;當傷害行為指向團體內(nèi)

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