高中語文教案：《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》創(chuàng)新教學設計子路冉有公西華侍坐.doc

1、高中語文教案：子路、曾晳、冉有、公西華侍坐創(chuàng)新教學設計 子路冉有公西華侍坐高中語文教案：子路、曾晳、冉有、公西華侍坐創(chuàng)新教學設計【摘要】：p ：子路、曾晳、冉有、公西華侍坐是有一定理解難度的經典文言文，擬以學生課堂生活體驗為切口，把課文當成課堂實錄，學生轉換角色，化身為評課專家，以“聽懂課、品味課、評價課、感悟課”為設計思路，依托課堂記錄表和課堂評課表組織教學并達成目標?！娟P鍵詞】：p ：子路、曾晳、冉有、公西華侍坐；孔子；教學設計【文本分析p 】子路、曾晳、冉有、公西華侍坐（一下簡稱侍坐）是選自人教版選修教材中國古代詩歌散文欣賞的一篇經典文言文，侍坐中的文言詞句有一定難度，但師生問答的場景猶

2、如學生每天都在經歷的課堂生活，文中“問志”“述志”“評志”的內容也易引發(fā)學生的思考共鳴?！緦W情分析p 】我所任教的學校是一所普通中學，學生能利用工具書完成文言文意理解，能在老師引導點撥下進行解讀和鑒賞。但大多學生對文言文缺乏興趣，需要在教師的推動下才能完成學習任務，學習主動性不高。因此，點燃學生對文言文的學習興趣是教學設計的關鍵點之一?！窘虒W設想】課標對文言文的教學建議是“重在領會精神，抓住重點，不必面面俱到”“用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”。侍坐值得咀嚼的地方眾多，但教師要以學生的視角，大膽取舍，力求一課一得。因此我把人物性格分析p 作簡單處理，把教學重點放在品讀評價孔子的教

3、學方法和教學思想上。我以學生課堂生活體驗為切口，把侍坐當成課堂實錄，學生轉換角色，化身為評課專家，以“聽懂課、品味課、評價課、感悟課”為設計思路，依托課堂記錄表和課堂評課表組織教學，理解和評價孔子的教學思想。同時，以侍坐激發(fā)學生閱讀論語的興趣，達到“星星之火，可以燎原”的效果?！窘虒W目標】1.知識與能力：通過質疑答疑全面理解文意。2.過程與方法：通過自主探究，小組討論，知志向、析性格，理解教學思想。3.情感態(tài)度與價值觀：感受孔門教風學風；培養(yǎng)學生的探究意識和反思精神?！局攸c難點】1.教學重點：知志向、析性格、評師生關系。2.教學難點：理解孔子的人生志向和教學思想?！窘虒W方法】確立依據：高中語文課程標準提出“要為學生創(chuàng)設良好的學習情境，倡導自主、合作、探究的語文學習方式”，“在閱讀過程中注重反思，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高”。1.教法： 誦讀法、對話教學法、情境教學