記憶-練習(xí)題(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記憶 練習(xí)題一、名詞解釋?zhuān)?1、記憶 2、識(shí)記 3、保持 4、再認(rèn)和回憶 5、記憶表象 6、遺忘 7、遺忘曲線(xiàn) 8、聯(lián)想 9、復(fù)習(xí) 10、重視 11、前攝抑制 12、后攝抑制 二、填空題： 1、記憶是人腦對(duì)（）經(jīng)歷過(guò)事物的反映。 2、記憶過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）、（）和（）。 3、回憶和再認(rèn)之間的主要區(qū)別是：在感知過(guò)程中進(jìn)行的是（），在感知之外，通過(guò)一定的思維活動(dòng)進(jìn)行的是（）。 4、在日常生活中，通過(guò)（）、（）、（）或（）這種統(tǒng)一的記憶過(guò)程來(lái)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事物進(jìn)行反映的。 5、材料呈現(xiàn)次后被試所能記住的最大量叫做（）。 6、在短時(shí)記憶階段中的信息，通過(guò)繼續(xù)注意，特別是通

2、過(guò)而進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶階段。 7、長(zhǎng)時(shí)記憶階段中的信息來(lái)源，主要是對(duì)來(lái)自（）的內(nèi)容進(jìn)行加工處理。 8、長(zhǎng)時(shí)記憶對(duì)信息的編碼形式是以（）對(duì)信息進(jìn)行編碼、整理、歸類(lèi)貯存和提取。 9、表象是對(duì)過(guò)去的知覺(jué)進(jìn)行（）和（）的結(jié)果。 10、表象對(duì)具有兩個(gè)主要特征：（）和（）。 11、表象是介于（）和（）之間的中間環(huán)節(jié)，過(guò)度階段。 12、根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為（）、（）、（）和（）四種。 13、對(duì)事物之間的關(guān)系，事物本身的意義和性質(zhì)，以概念、判斷、推斷、推論等為內(nèi)容的記憶叫（），它與人的（）密切聯(lián)系一起。 14、一分鐘以?xún)?nèi)的記憶叫做（），它與（）相似。 15、對(duì)事物或材料的再認(rèn)有不同的速度和不同程度的確定性

3、，它們?nèi)Q于兩個(gè)條件，即對(duì)原有材料或事物識(shí)記的（）和程度；重新出現(xiàn)的材料或事物同原有識(shí)記過(guò)的材料的（）程度。 16、艾賓浩斯揭示人類(lèi)遺忘的規(guī)律是（）。 17、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)（）和（）后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫前攝抑制，后學(xué)習(xí)的材料對(duì)（）和（）先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫倒攝抑制。 18、有人說(shuō)他（她）早晨起床后學(xué)習(xí)的效果比晚上學(xué)習(xí)的效果更好，這是因?yàn)椋ǎ?19、記憶是以（）為開(kāi)端的，鞏固獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫做（）；提取已獲得信息的過(guò)程叫（），包括（）與（）兩種形式。 20、一組人學(xué)習(xí)A材料，然后學(xué)習(xí)B材料，最后測(cè)試對(duì)A材料的回憶。如果學(xué)習(xí)的B材料干擾了對(duì)于A材料的回憶，我們說(shuō)已經(jīng)產(chǎn)生了（）。 21、

4、除非進(jìn)行復(fù)述，否則信息大約在（）時(shí)間內(nèi)的短時(shí)記憶中衰減掉。 三、選擇題： 1、人腦中對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映叫做（）。 A、思維B、感覺(jué)C、過(guò)去D、記憶 2、記憶過(guò)程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)（）。 A、再認(rèn)和回憶B、保持和遺忘C、識(shí)憶、保持和遺忘D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 3、根據(jù)記憶過(guò)程中草藥信息的編碼方式和儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把記憶先后分為三個(gè)階段（）。 A、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶B、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶D、瞬時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、短時(shí)記憶 4、感知過(guò)的事物不在面前而在頭腦里保持的客觀事物的形象叫做（）。 A、保持B、想象C、回憶D、表象 5、以感知過(guò)去的事物

5、在頭腦中再現(xiàn)的具體形象為內(nèi)容的記憶叫做（）。 A、表象B、形象記憶C、再記D、運(yùn)動(dòng)記憶 6、以概念、判斷、推理等的意義為內(nèi)容，記憶叫做（）。 A、邏輯記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶 7、以體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（）。 A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶 8、以過(guò)去的經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)或做過(guò)的動(dòng)作為內(nèi)容的記憶叫做（）。 A、動(dòng)作記憶B、情緒記憶C、運(yùn)動(dòng)記憶D、形象記憶 9、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法說(shuō)記叫做（）。 A、機(jī)械識(shí)記B、無(wú)意識(shí)記C、有意識(shí)D、重復(fù)識(shí)記 10、事先有預(yù)定的目的，運(yùn)用一定的方法，必要時(shí)需要作出一定意志努力的識(shí)記叫做（）。 A

6、、理解識(shí)記B、意識(shí)C、有意識(shí)記D、重復(fù)識(shí)記 11、依照識(shí)記材料的外部聯(lián)系，采取簡(jiǎn)單，重復(fù)的辦法的識(shí)記叫做（）。 A、機(jī)械識(shí)記B、重復(fù)識(shí)記C、無(wú)意識(shí)記D、有意識(shí)記 12、再現(xiàn)或重現(xiàn)這一術(shù)語(yǔ)可以稱(chēng)為（）。 A、再認(rèn)和回憶B、識(shí)記和保持C、保持和遺忘D、有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記 13、當(dāng)回憶發(fā)生困難，需要積極思維和作出一定的意志努力，這種回憶叫做（） A、有意回憶B、追憶C、有意識(shí)記D、理解識(shí)憶 14、在記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中積累儲(chǔ)存和鞏固的階段是（）。 A、識(shí)記B、保持C、再現(xiàn)或回憶D、遺忘 15、識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)或回憶，或者是錯(cuò)誤地再認(rèn)或回憶叫做（）。 A、無(wú)意回憶B、無(wú)意識(shí)記C、追憶

7、D、遺忘 16、一時(shí)不能再現(xiàn)或回憶，但有了適當(dāng)條件，記憶還可能再恢復(fù)的現(xiàn)象叫做（）。 A、暫時(shí)性遺忘B、遺忘C、永久性遺忘D、部分遺忘 17、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的確良材料的干擾作用叫做（）。 A、倒攝抑制B、前攝抑制C、干擾D、抑制 18、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做（）。 A、倒攝抑制B、前攝抑制C、干擾D、抑制 19、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，它的開(kāi)頭與、末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因?yàn)槭艿搅耍ǎ┑挠绊憽?A、前攝抑制和倒攝抑制B、前攝抑制C、倒攝抑制的干擾抑制D、倒攝抑制 20、（）是記憶的主要形式。 A、表象B、識(shí)記C、保持D、回憶或再認(rèn) 21、

8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明，復(fù)習(xí)的主要就采用（）。 A、合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間B、采取多樣化的復(fù)習(xí)方法C、及時(shí)復(fù)習(xí)D、試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合 22、“觸景生情”是一種（）。 A、無(wú)意回憶B、有意回憶C、再憶D、識(shí)記 23、在路上遇到小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他們（她）們的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是（）。 A、重視B、保持C、回憶D、再認(rèn) 24、學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后續(xù)續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（）。 A、過(guò)度學(xué)習(xí)B、無(wú)倒攝抑制的影響C、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象D、無(wú)前攝抑制的影響 25、艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明了（）。 A、識(shí)記后不會(huì)遺忘B、遺忘是逐漸產(chǎn)生的C、遺忘是先快后慢的D、遺

9、忘的先慢后快的（） 26、下列哪一種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持（）。 A、仔細(xì)而緩慢閱讀B、死記硬背C、進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)D、以上幾個(gè)都不可以 27、決定材料是否從感覺(jué)記憶階段轉(zhuǎn)移到短時(shí)記憶階段的重要因素是（）。 A、材料保持在感覺(jué)記憶中時(shí)間的長(zhǎng)短B、被試者的年齡C、材料的難度D、對(duì)材料的注意 28、兩組被試者學(xué)習(xí)同樣的功課。然后令一組被試者保持覺(jué)醒，另一組被試睡覺(jué)。最后測(cè)定兩個(gè)組對(duì)功課的保持情況。結(jié)果應(yīng)該是（）。 A、都沒(méi)有顯示出倒攝抑制效應(yīng)B、睡眠組覺(jué)醒組被試保持多C、清醒組被保持好，因?yàn)榛顒?dòng)已有轉(zhuǎn)變D、清醒組被試顯示了前攝抑制效應(yīng) 四、判斷題： 1、以前感知過(guò)的事物不在眼前，反對(duì)它的反

10、映重新呈現(xiàn)出來(lái)，叫認(rèn)知；客觀事物不在眼前感到熟悉，確定它是以前感知過(guò)的事物，叫再現(xiàn)。 （） 2、就識(shí)記的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，記憶可分為感知形象記憶，語(yǔ)詞概念的記憶，情緒的記憶和運(yùn)動(dòng)的記憶 （） 3、攝干擾就是先前的學(xué)習(xí)受到以后的學(xué)習(xí)干擾。 （） 4、無(wú)意義識(shí)就是無(wú)預(yù)定目的，無(wú)需意志努力，無(wú)一定方法的識(shí)記。（） 5、感覺(jué)記憶保持的時(shí)間短，大約在一分鐘之內(nèi)。 （） 6、有的兒童背誦課文的時(shí)候，有鮮明的書(shū)本表象，好象看著書(shū)本朗讀一樣，這類(lèi)表象叫遺覺(jué)象。 （） 7、所謂“潛移默化”就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受。 （） 8、表象就是看見(jiàn)的事物的頭腦中留下一步印象。 （） 9、無(wú)意識(shí)記是一種無(wú)意義的識(shí)記。 （） 1

11、0、遺忘是識(shí)記過(guò)的材料再也不能重現(xiàn)或再現(xiàn)。 （） 11、記憶是智力的重要組成部分之一。 （） 五、分析題： 1、桃花流水鱖魚(yú)肥 1、游過(guò)北海公園后，可以想象趣公園里面塔的形象。 2、由寒冷想到冰雪，或由冰雪想到寒冷。 3、會(huì)騎自行車(chē)的人雖然長(zhǎng)期沒(méi)有騎車(chē)，其動(dòng)作技能大體上不會(huì)忘記。 4、“余音繞梁”的現(xiàn)象。 5、有人說(shuō)：“我喜歡思考，最討厭記憶。”這句話(huà)對(duì)不對(duì)，為什么？ 6、“臨時(shí)抱佛腳”錯(cuò)誤何在？ 7、記憶材料首尾部分比中間隔部分效果好。 8、從“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢”，“問(wèn)姓驚初見(jiàn)，散各記舊客”這四名詩(shī)分析記憶的某個(gè)過(guò)程。 六、簡(jiǎn)答題： 1、遺忘曲線(xiàn)的含義。 2、記憶的品質(zhì)有哪些？ 3、影響遺忘的因素是什么？