古詩兩首第二課時山行 教案教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、古詩兩首第二課時山行 教案教學設計鄧碧華教學目的1會認4個生字，會寫3個生字.2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情.3背誦其它寫秋的古詩。教具準備 教學掛圖。教學過程一、復習導入1背誦?贈劉景文?。2導語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?3出示教學掛圖。4講楓林美。(要求用上學過的詞匯)層林盡染 疊翠流金5詩人是怎樣描繪這美景呢?6自由讀詩?山行?7找出生字。二、學習生字1出示生字卡片認讀。2組詞認讀。 石徑 斜坡 楓林 于是3出示生字果樹一棵測認讀情況。4指導書寫。于 首 楓(注意“首字下面是“自而不是“白)三、學習詩歌1自由讀詩，讀準字音。

2、2聽錄音，畫出節(jié)奏山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。4略知詩意。(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?火紅的楓林(4)引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。(6)理解“二月之意；二月即春天。(7)教師在學生講后歸納詩意。沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。停下車是因為愛這黃昏的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。(8)出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進展比照認識霜葉紅的原因。5朗讀詩歌。(1)這時候的楓林像什么?(火炬、花海)(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜)6齊誦詩歌。注意重讀以下詞語： 寒山 石徑斜 生處 楓林晚 二月花7背誦禱歌。四、拓展學習一、背誦課外搜集的寫秋的侍作業(yè)設計一、背誦古詩二、看拼音寫

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