13、釣魚的啟示

1、校內(nèi)公開課教案（五）13、釣魚的啟示濉溪縣鐵佛中心小學(xué) 劉 芳13、釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。3、理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。4、感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有釣過魚？都釣到過哪些魚？學(xué)生回答：“鯉魚、鯰魚”那釣魚給你留下了怎樣深刻的印象？（高興、愉悅）大家說得好，人的一生會有很多經(jīng)歷，有的過去了什么都留不下，而有的卻給人留下終身

2、的記憶，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)釣魚的文章。板書：釣魚的啟示齊讀過渡：那我們來看一下課題，由課題看出這篇主要講了幾個(gè)方面的內(nèi)容，（“釣魚”和“啟示”兩部分，大家對哪部分比較感興趣？） “釣魚”，好，那就帶著興趣大聲朗讀一下這部分，邊讀邊思考。通過閱讀，你了解些什么？二、學(xué)習(xí)“釣魚”部分1、通過閱讀，你了解些什么？學(xué)生回答：A、那年我只有十一歲B、我和父親像往常一樣去附近湖中小島上去釣魚。C、那事鱸魚捕撈開放日的前一晚。D、我知道那里的景色很美。E、我知道作者釣到了一條大鱸魚，（大家伙上鉤了）2、作者怎么知道這是一條大鱸魚上鉤了呢？他是怎么做的？請大家默讀課文快速找出作者是怎么做的？3、在這里有

3、一個(gè)ABCC型的詞語，大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（小心翼翼）4、誰能說一說它的意思？5、那大家能不能找出和它同一類型的詞語？（生機(jī)勃勃、信誓旦旦）由此可以看出大家詞語積累的真不錯(cuò)。過渡：作者等了好長時(shí)間、費(fèi)了很大的力氣，才把這條鱸魚釣上來，說明這條鱸魚來之不易，那這到底是一條怎樣的魚呢？學(xué)生回答：A生：“這是一條很大的魚”。B生：“這是一條很漂亮的魚”。6、你是從哪里看出來的？（?。『么蟮聂~！我從來沒有見過這么大的鱸魚，我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）7、作者釣到這么大這么漂亮的鱸魚，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么樣的心情？（得意、興奮、愉悅）8、正當(dāng)我得意之時(shí)，父親的一個(gè)決

4、定卻讓我轉(zhuǎn)喜為憂，父親做了怎樣的決定？（放魚）三、學(xué)習(xí)“放魚”部分1、父親在什么樣的情況下讓我把魚放回湖里？2、聽了父親的話我有什么樣的反應(yīng)？由此可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、同桌互讀父親與孩子的對話部分，讀出孩子難受的心情。4、指名分角色朗讀。過渡：父親對于我的爭辯仍然不肯改變決定，我又是怎么做的？（我再次把乞求的目光投向父親）5、我乞求父親讓我把魚留下來，父親的態(tài)度是怎樣的？而這時(shí)的我面對不能更改的決定，我又是怎么做的？（我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去）6、自由朗讀這句話，讀出作者無可奈何的心情。7、從這件事中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答：A、父

5、親是一個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)定的人。B、父親是一個(gè)誠實(shí)守信的人。C、父親是一個(gè)有道德的人。四、學(xué)習(xí)“啟示”部分1、默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？2、學(xué)生讀文思考，并畫出有關(guān)語句。3、交流與指導(dǎo)。4、在這里誘惑人的 “魚”到底指的是什么？（魚指的是形形式式的誘惑，各種各樣的個(gè)人利益。）5、當(dāng)我面對這些誘惑，面臨道德抉擇的時(shí)候，我是怎么做的？我為什么會這樣做？6、從這件事中我得到哪些啟示？7、指導(dǎo)朗讀這段話。8、拓展：每個(gè)人在社會上都會經(jīng)常遇到各種誘惑，也就像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？五、課堂小結(jié)三十四年前那個(gè)

6、月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示，我相信這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?，大家牢記孟德斯鳩說過的話“衡量真正品德是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！绷?、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。2、有感情地朗讀課文。3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。七、板書設(shè)計(jì)13 釣魚的啟示得意難受乞求無可奈何嚴(yán)格的教育 道德實(shí)踐 終生受用勇氣和力量教后反思：在語文教學(xué)中，以“趣”促讀，趣中感悟是一種很好的教學(xué)方法。心理學(xué)證明，單調(diào)的學(xué)習(xí)容易使人疲勞，尤其是小學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間短，長時(shí)間的單一訓(xùn)練會使他們過于疲勞，而且會令他們產(chǎn)生厭煩情緒。所以在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)形式多樣的讀，有自由輕聲朗讀、分角色讀、導(dǎo)讀、領(lǐng)讀、表演讀