上海市青浦輔讀學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)

1、上海市青浦輔讀學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)首先我代表這次赴上海學(xué)習(xí)的四位老師感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次機(jī)會，我們這次學(xué)習(xí)的學(xué)校是上海市青浦區(qū)輔讀學(xué)校，這所學(xué)校成立于1989年，坐落于青浦區(qū)朱家角古鎮(zhèn)的一個美麗的園林內(nèi)，全校共有學(xué)生130人，班級10個，其中26名學(xué)生是送教上門的，在校學(xué)生僅104人，有24人住校。在這樣一個環(huán)境優(yōu)美，師資強(qiáng)大的學(xué)校學(xué)習(xí)三天，讓我們感觸很深，現(xiàn)在我就分四點(diǎn)來談?wù)勎覀冞@次學(xué)習(xí)的感受和體會。一、校園環(huán)境及校園作息時間介紹。上海市青浦輔讀學(xué)校分兩個校區(qū)，一個是古鎮(zhèn)上的校園，大部分學(xué)生和老師都在這里上班學(xué)習(xí)，進(jìn)入校園給我的第一感覺就是校園環(huán)境特別優(yōu)美，園林式的校園，雖然校園面積只有12畝，但他

2、們的辦公區(qū)設(shè)計(jì)的秩序井然，沒有一點(diǎn)空間浪費(fèi)，班主任都是跟班辦公，每個教室的一角都是班主任的辦公室。教室一角班主任辦公室另外每個個訓(xùn)室都有一個老師辦公兼管理。所以他們的教師辦公室很少。另外他們在青浦鎮(zhèn)上還有一個指導(dǎo)中心，主要安排了個訓(xùn)室和情景模擬教學(xué)，他們的學(xué)生和老師通過校車接送去那里上個訓(xùn)課，在指導(dǎo)中心還有幾個情景模擬教學(xué)場地，分別有“郵政儲蓄”，“醫(yī)院”，“公交車”，“理發(fā)店”，“超市”，“書店”，“自動取款機(jī)”等。情景模擬青浦區(qū)輔讀學(xué)校的作息時間安排如下：8:00學(xué)生到校，班主任在教室?guī)е鴮W(xué)生說說一天的課程和當(dāng)天的天氣情況，8:30早操，早操是他們上海輔讀學(xué)校統(tǒng)一編排的一套韻律操，簡單易學(xué)

3、，早操前有很長的一段時間是自由活動時間，老師帶學(xué)生打羽毛球、跑步、拍籃球等，讓學(xué)生充分活動起來。課間活動9:209:55第一節(jié)課，上午三節(jié)課，一次眼保健操，到11:30下課，下課后午餐都在學(xué)校吃。下午12:35上課，下午四節(jié)課，一次眼保健操，4:00放學(xué)。這里需要特別說明的是，他們的升旗儀式安排在星期二早上，因?yàn)樗麄冇幸徊糠謱W(xué)生是住讀，星期五回家，星期一早上不一定能準(zhǔn)時到校，所以把升旗儀式安排在星期二。二、師資及課堂教學(xué)評價上海市青浦輔讀學(xué)校共有在職教師57名，其中研究生5名，大部分老師都是畢業(yè)于華師大特教系。他們的課堂教學(xué)主要分為三個部分，第一部分是在教室里上大課，但是上大課的人很少是全班同

4、學(xué)都參加，因?yàn)樗麄儙缀趺抗?jié)課每個班都有人去上個訓(xùn)課，個訓(xùn)課也就是他們教學(xué)的第二部分，也是他們整個教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。他們學(xué)校一周的個訓(xùn)課有190多節(jié)，他們有專門上個訓(xùn)課的老師，我們也聽了三節(jié)個訓(xùn)課，分別是認(rèn)知個訓(xùn)，感統(tǒng)個訓(xùn)和言語個訓(xùn)，我們從這些個訓(xùn)教室的課表上看到，這些個訓(xùn)室?guī)缀趺抗?jié)課都有人在上課。認(rèn)知個訓(xùn)課感統(tǒng)個訓(xùn)課他們的個訓(xùn)課主要是針對程度較重，有需要的學(xué)生，像我們學(xué)校的陳行早，張文洋等這些愛動的坐不住的學(xué)生，在他們學(xué)?；静辉谧约航淌疑洗笳n，都安排各門有針對性的個訓(xùn)課。他們教學(xué)的第三部分是送教上門，有些家庭偏遠(yuǎn)，行動不便的學(xué)生，學(xué)校都會安排專門的老師送教上門，送教上門基本上一個月一次，也是

5、有校車接送老師的。在他們學(xué)校學(xué)習(xí)的幾天時間，我們聽了8節(jié)課，兩節(jié)語文，兩節(jié)數(shù)學(xué)，三節(jié)個訓(xùn)，一節(jié)體育。他們的老師上課給我的感覺都特別輕松，課堂秩序都很好，教室里沒有跑來跑去的學(xué)生，也沒有大聲尖叫，搗亂的學(xué)生。雖然回答問題不是那么積極，但整體看上去還是一個有秩序的，完整的課堂。他們的老師上課準(zhǔn)備的也特別充分，尤其是他們準(zhǔn)備的教具，使用起來方便，實(shí)用，美麗，新穎，能吸引學(xué)生的眼球。讓課堂教學(xué)也變得事半功倍。培三數(shù)學(xué)公開課培四語文公開課培四體育公開課三、我?？梢越梃b改進(jìn)的地方上海青浦區(qū)輔讀學(xué)校師資隊(duì)伍強(qiáng)大，校園地理位置優(yōu)越，這些是我們無法改變的，但我們還是有能力區(qū)改變一些細(xì)節(jié)的。比如：1、班主任的辦公

6、室可以放在教室里。這樣他們可以利用早上晨會時間，課間休息時間，還有中午時間培養(yǎng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范和校園生活習(xí)慣。2、升旗儀式也可以讓培智班的學(xué)生當(dāng)小小升旗手，讓我們的培智學(xué)生真正融入到校園生活中來。3、各班可以配備一些玩具，以備天氣不好時課間給學(xué)生玩。4、成立學(xué)生會，讓學(xué)生會干部起帶頭作用。四、自身能力的提高。通過這次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識了培智學(xué)校的校園，老師，學(xué)生及他們的課堂教學(xué)。培智學(xué)校的校園應(yīng)該是溫馨的，我們作為培智班的老師應(yīng)該是和藹可親的，我們的學(xué)生是活潑可愛的，我們的課堂應(yīng)該是生動有趣，豐富多彩的。我們應(yīng)該用心、用情、用自己的專業(yè)知識，針對不同的學(xué)生展開教學(xué)，而不是像保姆一樣看管孩子，告

7、訴孩子這個不能做，那個不能做，這不是孩子們想要的，也不是家長想要的，那怎樣由一個保姆提升為一名有專業(yè)素養(yǎng)的老師，這是一個讓我深思的問題，在未來的教育教學(xué)中，我們將帶著這個問題一起探究，一起學(xué)習(xí)成長。徐娟、嚴(yán)娟、方艷、陳雨清 2015/11/16赴上海青浦區(qū)輔讀學(xué)校交流學(xué)習(xí)隨筆11月9日 星期一 小雨清晨，我們一行四人冒著淅淅瀝瀝的小雨趕到了上海青浦區(qū)輔讀學(xué)校。當(dāng)時校內(nèi)正在開展大課間活動（半小時），因?yàn)橄掠?，師生們只能在室?nèi)活動 。班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生在教室外走廊站成一豎排，伴隨著動感的樂曲，歡快地做著韻律操，課任老師從旁協(xié)助管理學(xué)生。 （感：班主任老師示范，加強(qiáng)學(xué)生記憶，與學(xué)生充分融為一體。動感

8、的韻律操非常適合智障學(xué)生，建議我校盡快編排一套完整的韻律操，可以適當(dāng)加上小鈴鼓、沙錘等輔助工具，激發(fā)學(xué)生做操的興趣。）之后，我們來到青浦區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心參觀學(xué)習(xí)。指導(dǎo)中心的錢慧紅主任告訴我們：上海地區(qū)已經(jīng)實(shí)行“0擇?！保?jīng)過教育專家和醫(yī)學(xué)專家嚴(yán)格篩查、評估，對學(xué)生的智力狀況分成三個層次，輕度的進(jìn)入普通學(xué)校“隨班就讀”，老師定期去學(xué)校聽一節(jié)課，對孩子進(jìn)行跟蹤評估；中、重度的進(jìn)入輔讀學(xué)校就讀，每班10人左右，針對個別不適合大課教學(xué)的則加強(qiáng)個別化訓(xùn)練（言語、認(rèn)知、蒙氏、感統(tǒng)、多感官）；極重度的就“送教上門”。整個青浦區(qū)的每一個智障學(xué)生都建立了檔案，存放在該中心，以便后續(xù)的跟蹤評估記錄?！扒榫澳M訓(xùn)

9、練”也是在這里設(shè)置的，一個個的格子間，有郵局、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、公共汽車、銀行、微型茶室等，雖然面積不大，但給人感覺十分溫馨！11月10日 星期二 晴天早上，陽光明媚，8點(diǎn)30分時學(xué)生陸續(xù)到操場上活動（大課間）。每個班級學(xué)生活動的內(nèi)容各不相同：有的班級學(xué)生圍成一個大圓圈，拍著籃球；有的班級學(xué)生兩兩一組，打著羽毛球；有的班級學(xué)生在墊子上認(rèn)真地完成仰臥起坐；最吸引我眼球的是某個班級四名學(xué)生手持國旗一角，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)旗儀式演練，他們跟著老師的口令，邁著大步，雄赳赳氣昂昂地走著，看上去與正常孩子沒什么兩樣。原來，每周二是青浦區(qū)輔讀學(xué)校的升旗儀式，儀式由一名高年級學(xué)生主持，兩名升旗手各自自我介

10、紹后，儀式開始：先是護(hù)旗儀式，之后升國旗、唱國歌，最后，團(tuán)支部王老師頒發(fā)上周“文明班級”紅旗，結(jié)合昨日“11.9”消防演練對學(xué)生進(jìn)行安全教育。隨后，我們再次進(jìn)入班級聽課。曹老師的一節(jié)培智三年級的數(shù)學(xué)課“4減幾”讓我感觸頗深。課上，曹老師將同學(xué)們喜愛的喜羊羊、懶羊羊帶入課堂，利用摘蘋果、摘梨子的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其教具制作也相當(dāng)用心：小蘋果、小梨子、喜羊羊、懶羊羊、算式卡片都是先打印好，再塑封，然后剪下，最后在背面粘上軟性磁鐵。這樣，上起課來既方便又美觀。（感：不論是上課還是對待其他事情，只要用心去做，用心去思考，就沒有什么事情是做不好的?。?嚴(yán) 娟心 得 體 會11月9日至11月11日，

11、我們一行來到上海青浦區(qū)輔讀學(xué)校，盛校長和許主任熱情地接待了我們，安排了八節(jié)公開課，其中有兩節(jié)語文和數(shù)學(xué)，一節(jié)體育，還有三節(jié)個訓(xùn)課，分別是認(rèn)知、感統(tǒng)和言語。老師們上課很認(rèn)真，學(xué)生相對比較配合。聽了這幾節(jié)課后，我感受頗深。我感覺他們上完一節(jié)課很輕松，老師做的模型新穎、實(shí)用，課堂整體上有條不紊。特別是個訓(xùn)課的老師，他們每學(xué)期都要制定一套針對某個學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃，然后再制定每周的計(jì)劃以及每堂課的計(jì)劃，最后再將每堂課中學(xué)生的表現(xiàn)情況記錄下來，真正是花了不少的心思。而我上課就是拿一本書去上，上到哪就是哪，大部分時間都是管紀(jì)律，累在學(xué)生不遵守紀(jì)律，常規(guī)教育沒有抓好。通過聽的這幾節(jié)，我發(fā)現(xiàn)老師都在用心上。體育課

12、上老師利用“種馬鈴薯”的活動，鍛煉小朋友的爬、扔、撿的動作。四年級的語文課上雖然課件不是很多，但老師的表情以及動作都很豐富。對于會發(fā)音但發(fā)音不是很清楚的小朋友，在上課之前用壓舌板讓他們開腔，課上讓他們回答問題。六年級的語文課許主任親自上的，她很會抓住細(xì)節(jié)，將一篇比較長的課文分出幾個層次和要點(diǎn)，讓學(xué)生一下子就可以清楚明白這篇課文，也比較容易弄懂。她們采用同位一對一的互幫的形式，完成老師布置的任務(wù)，會讀的帶不會讀的一起讀，會寫的帶不會寫的一起寫。三年級的數(shù)學(xué)課和七年級的數(shù)學(xué)課上的老師利用自制的教具和模型以及動畫課件，讓學(xué)生很容易掌握4的加減和長方體的初步認(rèn)識。他們上課時課堂紀(jì)律非常好，沒有小朋友隨

13、便下位，也沒有小朋友大聲叫和擾亂紀(jì)律的。課后我問過徐主任和其他的老師，對于自閉癥和程度差的怎么辦？他們說：“有的不適合上集體的，都去進(jìn)行一對一的訓(xùn)練了。剛開始來的一二年級的小朋友也不行，一堂課幾乎都在管紀(jì)律，訓(xùn)練常規(guī)?！蓖ㄟ^這幾天的交流，我感覺我和他們的差距還是很大的，今后還是要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，針對不同的學(xué)生展開教學(xué)，用心去上好每一節(jié)課。方 艷2015/11/172015年去上海輔讀學(xué)校學(xué)習(xí)有感11月9號我們四人一起去了，上海青浦區(qū)輔讀學(xué)校學(xué)習(xí)，下面我來做如下匯報(bào)：進(jìn)入校園，是盛校長接待我們的，盛校長親自向我們介紹了的學(xué)校的具體情況，以及校園文化的內(nèi)涵。自從進(jìn)入

14、學(xué)校，我們每天都在學(xué)校會議室學(xué)習(xí)，不聽課時，我們和各班的任課老師交談，去了解一些學(xué)生的生活狀況與學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時我們還聽了幾位老師和教導(dǎo)主任的公開課，從不同的學(xué)科和不同的老師身上，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。我們還虛心地向各位老教師請教。在平時工作中遇到的很多疑問，通過看，學(xué)，有些問題就能迎刃而解了，同時也學(xué)習(xí)到許多新知識和教學(xué)方法，為我們以后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍的專業(yè)團(tuán)體化。盛校長非常重視學(xué)校的教師的隊(duì)伍建設(shè)，無論從教研、團(tuán)體合作等各方面。如：每周二升旗，全體教師都是整整齊齊的在操場上和學(xué)生一起舉行儀式。如有哪位老師上公開課，除有課教師以外，其余的老師和領(lǐng)導(dǎo)都去聽課學(xué)習(xí)，這是我在輔讀學(xué)校的那段時間親眼看到的，基本是全員參加。他們也是通過互相學(xué)習(xí)，互相交流，從而達(dá)到提高各位教師的各種水平。通過看，聽，學(xué)，我發(fā)現(xiàn)輔讀學(xué)校的教師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生幫助愛護(hù)，對每節(jié)課都是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具，每個細(xì)節(jié)，都是合理安排的，在課堂上學(xué)生們都是注意力集中，互動效果很好！學(xué)校以學(xué)生為主體，不斷地發(fā)展，不停地提高教師的專業(yè)能力，早在2003年就開發(fā)第一套校本教材，現(xiàn)在已經(jīng)更新到第二套了！輔讀學(xué)校一切以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生出發(fā)。學(xué)校學(xué)生總數(shù)是：130人，住在校的學(xué)生有104人，還有重