中國地形案例

1、 第二章 中國的自然環(huán)境教學目標1.知道中國的地形特點，記住主要地形區(qū)。2.形成中國地形空間分布觀念，學會描述地形區(qū)的地理位置。3認識祖國山川壯麗，并引以自豪。教學重點 知道中國的地形特點，記住主要地形區(qū)。教學難點 形成中國地形空間分布觀念，學會描述地形區(qū)的地理位置。 教學方法：讀圖分析、總結歸納等教具準備教具準備：多媒體輔助教學教學過程導入新課圖片欣賞（三江平原、昆侖山脈、黃土高原），你知道這些地形區(qū)在中國的位置嗎，中國地形有何特征？我國的地形是中國自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們來共同學習它。認定學習目標1.知道中國的地形特點，記住主要地形區(qū)。（重點）2.形成中國地形空間分布觀念，學會

2、描述地形區(qū)的地理位置。（難點）3.我以祖國山川壯麗而自豪。自主學習自主學習教材P21-22文字和地圖完成下列問題東西走向山脈北列：_陰山中列：昆侖山_南列：南嶺南北走向：六盤山、橫斷山脈等東北西南走向西列：大興安嶺_ 雪峰山中列：_武夷山東列：臺灣山脈西北東南走向阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧型走向：喜馬拉雅山自學檢測：多媒體展示中國山脈分布圖，學生按不同走向說出其名稱，熟悉位置。媒體出示：珠穆朗瑪峰教師解讀：我國登山隊員于1960年5月，首次從北坡登上珠穆朗瑪峰。隊員們克服高寒、缺氧、低氣壓的惡劣環(huán)境，用生命譜寫中華兒女勇敢挑戰(zhàn)極限的贊歌。（承轉)除雄偉的珠穆朗瑪峰，中華五岳馳名中外。請你知

3、道中華五岳各是什么，它們在哪里？圖片展示中國山脈圖，學生找出五岳名稱，說出所在的省區(qū)。展示五岳景觀圖，學生欣賞。探究活動學生 找出祁連山、太行山、武夷山和南嶺，說一說它們分別位于哪些省級行政區(qū)域單位的交界處。媒體顯示反饋，師生共同總結：有些山脈是自然地理界限，如秦嶺與淮河是我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線。有些是省區(qū)之間的分界線。學生活動:將不同走向的山脈用彩色線條連接起來，觀察與思考：我國山脈分布有何特點？學生回答師生共同總結：（山脈縱橫交織）教師啟發(fā)：將山脈分布圖與中國地形圖對照，你發(fā)現(xiàn)主要地形區(qū)與山脈有何聯(lián)系？學生討論：前后桌四人一小組進行討論，3分鐘后交流共享學習成果。師生共同總結： 縱

4、橫分布的山脈，構成了中國地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵鑲嵌其中。中國東部多平原、丘陵，西部多高原、山地和盆地。比一比，誰找的更快,媒體展示中國地形圖，（1） 四大高原：學生說出名稱和位置。個別學生上黑板前指圖說出名稱及位置。然后展示景觀圖，學生欣賞。（2） 四大盆地：學生說出名稱和位置。個別學生上黑板前指圖說出名稱及位置。然后展示景觀圖，學生欣賞。（3） 三大平原：學生說出名稱和位置。個別學生上黑板前指圖說出名稱及位置。然后展示景觀圖，學生欣賞。（4） 主要丘陵：學生說出名稱和位置。個別學生上黑板前指圖說出名稱及位置。然后展示景觀圖，學生欣賞。師生互動：如何描述一個地區(qū)的地理位置？（按座位

5、學生前后4人一組進行討論，教師針對弱組適當點撥）。（2分鐘后學生交流共享學習成果）。師生共同總結：按地理方位來看說出“它”與哪些個地理事物相鄰。（或說出“它”的東、西、南、北各與哪些地理事物相鄰）。活動與探究（圖片展示黃土高原）下圖是黃土高原的景觀圖，讀圖回答下列問題。（1）請你描述黃土高原的分布范圍。（黃土高原分布在太行山以西，祁連山烏鞘嶺以東，長城以南，秦嶺以北。）（2）請你用簡短的語言概括黃土高原的地表形態(tài)特征。 （黃土高原平均海拔較高，地表具有千溝萬壑、支離破碎的特點）（轉折過渡）前面我們從總體上分析了我國地地形主要類型及分布。想一想：我國地形有何特點？師生共同總結：地形復雜多樣。請同

6、學們讀教科書24頁“中國地形圖”。（教師講解）人們習慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。（讀圖提問）地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國人民的生產(chǎn)生活有什么樣的影響呢？學生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補充。（教師歸納總結）多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了條件，但不利于大型機械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，交通不便，同時由于平原面積少，我國的耕地資源相對不足。課堂總結：學生回顧本節(jié)課所學知識點當堂檢測：媒體展示練習題板書設計板書設計 第一節(jié) 中國的地形 一、山縱橫交錯構成地形骨架-五種走向山脈 二、地形復雜多樣 山地 四大高原 有 四大盆地 三大平原 三大丘陵教學后記： 本節(jié)課利用多媒體技術與地理教學相結合，把中國主要的山脈分布圖及中華五岳景觀圖、中國地形圖、練習等呈現(xiàn)出來，把抽象的地理事物具體化，有利于學生感知和分析總地理知識。通過自主學習、合作學習、探究活動等多種教學方法來調(diào)動學生主動參