2016事業(yè)單位年終考核方案-事業(yè)單位年終考核(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2016事業(yè)單位年終考核方案 事業(yè)單位年終考核下面是為大家整理的2016事業(yè)單位年終考核方案，歡迎大家閱讀。更多相關內(nèi)容請關注實用資料欄目。為了打造職責明確，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，廉潔高效的機關，充分調(diào)動機關全體工作人員的積極性，根據(jù)國家公務員法和事業(yè)單位工作人員有關規(guī)定以及機關管理相關制度等文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定本辦法。一、考核對象考核對象為所有在崗的鎮(zhèn)黨政機關、事業(yè)單位以及聘用工作人員。具體為：1、鎮(zhèn)黨政機關公務員(含財政所、司法所工作人員);2、鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員(含農(nóng)業(yè)綜合服務中心、計劃生育服務中心、柏山渠管理所、國土所、合管辦、林業(yè)站工作人員);3、鎮(zhèn)聘用

2、工作人員(指屬于鎮(zhèn)機關管理的工作人員)。二、考核內(nèi)容考核的主要內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉等五個方面。三、考核辦法鎮(zhèn)黨政機關公務員、事業(yè)單位工作人員以及聘用工作人員考核實行100分制。1、全體鎮(zhèn)黨政機關、事業(yè)單位以及聘用工作人員相互測評占25分(80%以上人員參加測評，結(jié)果有效);2、村書記(第一書記)、主任對鎮(zhèn)黨政機關、事業(yè)單位以及聘用工作人員的測評占25分(80%以上人員參加測評，結(jié)果有效);3、黨政班子成員對鎮(zhèn)黨政機關、事業(yè)單位以及聘用工作人員的測評占40分;4、考勤制度執(zhí)行情況占10分。四、考核計分辦法測評分值計算：按有效票數(shù)，1個優(yōu)秀票計1分，1個稱職票計分，1個基本稱職票計分，1個不

3、稱職票計分。用加權平均法計算得分，總分÷有效票數(shù)×標準分值=測評分。考勤分值計算：根據(jù)全年度考勤情況，每缺勤一天扣分，扣完為止。病事假按國家人社部門有關規(guī)定執(zhí)行。五、考核等次的確定1、黨政機關公務員和事業(yè)單位工作人員中的中層干部和一般工作人員分別確定等次;鎮(zhèn)聘及其他工作人員單獨確定等次。2、每一類工作人員分為四個等次類別：一類為優(yōu)秀工作人員，占人數(shù)20%;二類為比較稱職工作人員，占75%;三類為一般稱職工作人員，占5%;四類為基本稱職和不稱職工作人員，不設特定比例。具體考核等次的確定是按每位工作人員考核總得分排名順序來最終認定，一、二、三類等次人數(shù)均按四舍五入確定具體名額。

4、第四類工作人員不受名額限制，考核分值低于60分直接確定為基本稱職，因違法、違紀被組織、人事、紀檢、司法部門查實或查處定性的工作人員，直接確定為不稱職等次。3、到村、居任職人員按編制情況分別參加鎮(zhèn)中層干部考核評比。到村、居任職人員所在村(居)被鎮(zhèn)對村目標管理考核一票否決的，其不得評優(yōu)(即一類工作人員)。4、在一類工作人員當中，黨政機關公務員取得分總排名前13%位次人員，鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員取得分總排名前15%位次人員(具體比例根據(jù)縣對鎮(zhèn)年度考核結(jié)果確定)，作為單位年度優(yōu)秀工作人員上報縣人社局，中層干部和一般工作人員仍然按比例分別計取(“四舍五入”)。六、附則1、鎮(zhèn)黨政領導班子成員考核等次確定，依據(jù)

5、縣委組織部考核情況確定。2、本辦法由鎮(zhèn)考核領導組負責解釋。20xx年的日歷已翻過最后一頁，細數(shù)過往的每一個日子，忙忙碌碌，常常無暇及時反思，本次考核正給了自己一個梳理的機會。一年來，本人積極踐行科學發(fā)展觀，投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，時刻以一名人民教師的身份嚴格要求自己，將育人教書作為自己工作的重心，扎實開展各項工作。在班主任工作中，本人堅信身教重于言傳，充分發(fā)揮自身的示范性，引領學生參加各級各類活動，促進他們健康成長。在數(shù)學教學中，本人在簡約數(shù)學思想的滋養(yǎng)下，注重課堂拓展延伸的設計，充分發(fā)揮學生的主動性，鍛煉學生解決問題的能力，有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。為更好地服務教育教學，本人積極參與教學研究活動，運算律一課在江蘇省 “杏壇杯”課堂教學競賽中獲一等獎;平行四邊形的面積一課在江蘇省蘇派青年名師教學展示暨小學數(shù)學“核心知識”教學專題研討活動中得到與會專家、領導一致好評。與此同時，本人結(jié)合課例撰寫了多篇教育教學論文，其中，有效的課堂：是達成教學目標?還是完成教學任務?發(fā)表于教學與管理20xx年第1期，乘法分配律課堂教學實錄發(fā)表于江蘇教育20xx年第5期，形散神聚：理想課堂的表征發(fā)表于教學月刊20xx年第7-8期。在這樣持續(xù)的實踐與反思中，本人把握課堂