買球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、買球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：在原有基礎(chǔ)上獨(dú)立編制8，9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8，9的乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識(shí)。教材分析 本節(jié)知識(shí)是在已經(jīng)掌握27乘法口訣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問(wèn)題時(shí)，設(shè)計(jì)了一些現(xiàn)實(shí)情境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生從具體情境中捕捉有用的信息，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試解決。教材在編制口訣的設(shè)計(jì)上，逐步擴(kuò)大了學(xué)生的探索空間。逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法：分析法教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出

2、問(wèn)題師：我們學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)們跟老師一起去采購(gòu)體育用品，咱們也一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖。）師：從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：體育商店的體育用品真豐富。生2：我知道買一個(gè)足球需要8元，買一個(gè)籃球需要9元。生3：學(xué)校想買8個(gè)足球，9個(gè)籃球。師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：1個(gè)足球8元，買9個(gè)足球一共要花多少錢？生2：1個(gè)籃球9元，買9個(gè)籃球一共要花多少錢？生3：買9個(gè)足球和9個(gè)籃球一共要花多少錢？（二）小組合作，探索新知1.解決問(wèn)題一。師：那我們先來(lái)研究“買9個(gè)足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生1：我能列一個(gè)乘法算式8

3、15;9。生2：還可列式9×8。（師根據(jù)學(xué)生回答板書。）師：同學(xué)們的算式都對(duì)，那你知道得多少嗎？你有辦法來(lái)解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，然后全班交流。）師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你是怎么計(jì)算買足球的錢數(shù)的？小組1：1個(gè)8是8，2個(gè)8是16小組2：我是用加法，1個(gè)球是8，2個(gè)球是8+8=16，3個(gè)球再加上8是24小組3：我們小組是用填表格的方法來(lái)計(jì)算的。個(gè)數(shù)1,2,3,4,5,6,7,8,9足球的錢數(shù)8,16,23,24,48,56,64,72師：你能根據(jù)剛才的計(jì)算獨(dú)立編出8的乘法口訣嗎？試試看。（學(xué)生獨(dú)立編口訣。）師：大家一起來(lái)交流一下所編的8的乘法口訣。（學(xué)生交流，師板書。）師

4、生一起把黑板上的乘法算式填上得數(shù)，8×9=72（元）。解決問(wèn)題二。師：下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立來(lái)解決“買9個(gè)籃球一共要花多少錢”。師：誰(shuí)愿意來(lái)交流一下你是怎么計(jì)算買籃球的錢數(shù)的？生1：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18生2：我是通過(guò)擺小圓片發(fā)現(xiàn)的。 1個(gè)9比10少1是9，2個(gè)9比20少2是18，3個(gè)9比30少3是27師：你們的方法可真多，現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計(jì)算來(lái)整理一下吧。個(gè)數(shù)123456789籃球的錢數(shù)口訣（三）深入探究，尋找規(guī)律師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察8，9的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。（師巡視、指導(dǎo)。）師：剛才同學(xué)們討論很熱烈，下面，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小

5、組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。師：對(duì)，這是所有乘法口訣都存在的規(guī)律，誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了其他的規(guī)律？生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：9的乘法口訣它們的得數(shù)是9，18，27，36十位上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，個(gè)位上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1師：你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，哪個(gè)小組還有別的發(fā)現(xiàn)？生3：我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字的和都是9。師：你們真了不起，也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的一種特殊規(guī)律。哪個(gè)小組還有不同的發(fā)現(xiàn)？生4：通過(guò)觀察9的乘法口訣，我們發(fā)現(xiàn)：一九得九，得數(shù)比10少1；二九十八得數(shù)比20少2；三九二十七，得數(shù)比30少3生5：我

6、們組還發(fā)現(xiàn)二九的結(jié)果和九九的結(jié)果是反著的。三九的結(jié)果和八九的結(jié)果是反著的。四九的結(jié)果和七九的結(jié)果是反著的。五九的結(jié)果和六九的結(jié)果是反著的。師：對(duì)，我們可以說(shuō)這幾組口訣的結(jié)果十位和個(gè)位上的數(shù)字交換了位置。師：我們班的同學(xué)既善于觀察，又善于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了8，9的乘法口訣中存在的很多規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認(rèn)為哪條規(guī)律便于記憶，你就采用哪條規(guī)律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法，老師把這個(gè)方法命名為“手指游戲”記憶法，想了解一下嗎？（師演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）（四）聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題1.學(xué)校要把買來(lái)的球進(jìn)行編號(hào)，你能接著把號(hào)貼上嗎？足球8，16，

7、24，（）（）（）（）（）（）籃球9，18，27，（）（）(）（）（）（）連一連。4×8               54               7×9-99×6        

8、60;      32               2×9+98×3               27          

9、;     8×5-83×9               24               6×8+87×8               56               8×4-83.1個(gè)毽子5元，1個(gè)皮球8元，1個(gè)羽毛球3元，1個(gè)網(wǎng)球