師徒結(jié)對活動記錄表

1、培養(yǎng)對象李梅指導老師馮生萍活動時間活動方式示范課活動地點八 教室備注活動內(nèi)容百分數(shù)的認識活動詳細情況記錄學習目標：1、在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總 結(jié)、與人交流、合作學習的學習能力。3、使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的積極性。 培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。學習重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。學習難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學環(huán)節(jié)：學案自學【知識鏈接】【激趣導課】【學海探秘】課堂展示提升【合作交流】【展示提升】【質(zhì)疑問難】達標測試總結(jié)新課反思提高活動心得百分數(shù)是與我們的生活密切相關(guān)的知識，學生

2、雖然沒有正式認識百分數(shù)， 但在日常生活中會經(jīng)常會碰到百分數(shù)，因此在上課前我讓學生收集生活中 的百分數(shù)，讓學生體會到百分數(shù)在生活中方的廣泛應(yīng)用。教學中，我緊扣 教材，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學生自學并完成學案，小組合作 交流，展示提升，質(zhì)疑問難，完成達標檢測題，最后進行總結(jié)新課，反思 提高。整節(jié)課，學生學得輕松，教師教的也輕松。但還有一些不足，體現(xiàn) 在以下方面：展示環(huán)節(jié)重點不突出，以致花費了很長時間，匯報形式比較 單一；學生沒有養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣。培養(yǎng)對象李梅指導老師馮生萍活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容反思在數(shù)學教學中的重要性活動詳細情況記錄實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的

3、反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中， 養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。 解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解 題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思 想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解 題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用 反思過程中形成的知識組塊，可提高學思思維的敏捷性；反思還可提高學 生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的有效途徑。有研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思

4、維的深刻性是對數(shù) 學思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的，大家知道，數(shù)學在鍛煉人的邏輯思維能 力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學生獨立活 動過程中獲得。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫 反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。 對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，從所教學生來看，一部分 學生根本不按老師要求進行作業(yè)后的反思，而這部分學生95%的數(shù)學能力很低、成績差，他們只會做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對問題的答案為 目標，不會提問，這部分學生中，沒有一個會對命題進行推廣，而堅持寫 反思的學生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學生反思解題過程

5、是作業(yè)之后的 一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。活動心得通過交流探討，我們都體會到通過解題后對習題特征進行反思，用自 己的語言或數(shù)學語言對習題進行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進知識 的正向遷移，提高解題能力。培養(yǎng)對象李梅指導老師馮生萍活動時間2014910活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容指導匯報課圓的面積活動詳細情況記錄開學也有兩周了了，該讓李梅上匯報課了，李老師很認真對待，并把 它當作一個很好的鍛煉機會。為了給聽課領(lǐng)導和教師有好的評價，我進行 了相關(guān)指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使教師快速提高和成長，是 年輕教師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學設(shè)計，我給了相關(guān)的指

6、導：比如課題的導入略顯冗長，中 間的提問環(huán)節(jié)設(shè)計的問題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個有價值有深度的問題即 可。當然也不要忘了鼓勵她，讓她放松心態(tài)，努力準備，盡量去展示自己 的教學風格，上好這節(jié)匯報課?；顒有牡眠@次關(guān)于匯報課的指導達到了預(yù)期的效果，李老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己 的教學設(shè)計，希望她能在我的指導下圓滿結(jié)束這節(jié)匯報課。培養(yǎng)對象李梅指導老師馮生萍活動時間活動方式聽評課活動地點六二教室備注活動內(nèi)容聽評李梅的匯報課圓的面積活動詳細情況記錄針對上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、復習了舊知，為接下來的學習內(nèi)容做好了準備，使得整個教

7、學過程 流暢自然。2、 利用動手操作、直觀演示等方法，讓學生體驗化曲為直”、“化圓 為方”的數(shù)學思想。在教學中，李老師指導學生自己動手把準備好的圓平均剪成8份、16份、32份、64份拼一拼并完成隨堂筆記，然后讓四人小組交流分享自研成果，準備展示方案，接著請小組匯報推導過程，質(zhì)疑：你還有什么疑惑？最后進行了課堂檢測。整個過程的設(shè)計體現(xiàn)了新課程所倡導的：定向?qū)W、 互動展示、當堂反饋，不僅重視學生數(shù)學知識的獲得，更重視數(shù)學思想和 數(shù)學方法的形成。3、營造課堂探究的氛圍，從而培養(yǎng)學生進行合作交流的學習精神。教師在課堂上努力營造學生自主探究和合作交流的氛圍，有意識的給 學生創(chuàng)造一個探究問題的平臺。本節(jié)

8、課上通過師生共冋探究圓的面積公式，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。4、利用多媒體來增加教學效果這節(jié)課存在的一些不足，時間上把握還有點不夠，感覺內(nèi)容還沒有完 全講完；小組合作學習指導不到位?；顒有牡猛ㄟ^這次的聽評課，我感覺到李梅老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，她清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講， 更重要的是根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)娜ヒ龑W生自主學習，而且在整 個教學活動中應(yīng)做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。培養(yǎng)對象李梅指導老師馮生萍活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學復習課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復習課呢？這是很多數(shù)學教師

9、都思考的問題我們 師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設(shè)定目標、設(shè)計思路。教師要懂 得根據(jù)上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教 學目標，設(shè)計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整 體水平較咼的班級，復習目標要定咼點，例題、習題的難度要適當提咼點， 另外還應(yīng)該適當?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進一步開發(fā)學生的思維，開闊學 生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習 和思考上，要做到精講多練。對于整體水平較差的班級，一定要把目標定 位在抓好基礎(chǔ)上。讓學生多討論，用討論的方式提高學生的學習興趣。學 困生學習困難的一個主要原因是新舊知識容易產(chǎn)生混

10、亂，理解不清，認識 不到位。因此，教師要注重和學生進行知識的歸納梳理，幫助學生建立新 舊知識間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清相互間的聯(lián)系。在例題和習題的挑選上， 一定要準確地把握題目的深淺程度。在習題的編排上要有梯度、有層次， 讓學生各取所需，確保不同層次的學生都能有不同程度上的收獲。二、在習題的點評上要有針對性。一節(jié)數(shù)學復習課必然安排有充 足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢竟學生的能力是靠練出來的。這 些習題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析？那些只作點評？那些不用 評？教師必須心中有數(shù)。而這個“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上 教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要 勤

11、巡視，善觀察，能及時發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、 不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累而來。 我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識 點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節(jié)制的滿堂評講，這是很不好 的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點， 講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出 來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精 講少練。三、要針對大綱考綱的要求。要上好復習課必須要深入鉆 研分析大綱考

12、綱的要求，準確判定每個知識點的教學要求、考試要 求，進而決定每個知識點在復習時要把握的深淺程度，有的放矢，方向明確。例如統(tǒng)計部分教綱指出要提高考查的要求。因此，復習的時候就 應(yīng)該比以往適當?shù)厣钊爰氈?。而分解因式這一章大綱只是要求學生掌 握提取公因式法和公式法兩種，復習時就不必在方法上作過多的補充，適 當?shù)匮a上“十字相乘法”已足夠了。四、要針對復習的階段性。復習課從時間上可劃分為“新課的復習”和“期末的復習”，不冋的復習階段應(yīng)該有不冋的要求。對于新課的復 習，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識的過關(guān)；對于期末的復習， 除了要確?；A(chǔ)知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達到透徹的理解、靈活的應(yīng)用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須