幼兒園小班、中班美術(shù)活動說課稿

1、幼兒園小班、中班美術(shù)活動說課稿有趣的陀螺各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動有趣的陀螺。一、選材意圖新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教 育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造 的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。 我選擇了幼兒既感興 趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動 有趣的陀螺，讓幼兒自由 選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同 水平的幼兒考慮。通過 目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的 中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動

2、 帶來的愉悅、滿足感、成就感。二、教材分析1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提 供了不同的活動內(nèi)容、材料。 用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平 常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺， 這就充分調(diào)動了 幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作 品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間， 自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。2、目標(biāo)分析知識性目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。社會性

3、目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣?？隙總€幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。3、教學(xué)重點、難點重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。三、教學(xué)方法設(shè)計1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。2、觀察、學(xué)習(xí)法提咼幼兒審美感受通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4、選擇操作法尊重幼兒個體差異根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料： 尺

4、、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象 空間。5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的 娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下， 對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列 在教室內(nèi)。2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白 色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。五、教學(xué)程序設(shè)計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問小兔玩具店又有新玩具，你們看

5、 這是什么？第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了 解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī).2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1 2次。第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓勵幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自 由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個 別不會的幼兒做詳細(xì)的講

6、解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給 予表揚、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué) 重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品 內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的 作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：結(jié)束活動教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整個活動程序的安排，能遵循綱要中組織與實施中的教育性、 互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此， 我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學(xué)會制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時

7、通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解 決問題神奇的筷子一、選材來源：此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食 物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大 腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運 動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢? 及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂 趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。 中班幼兒的小肌肉不斷的 發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班

8、里大部分幼兒 不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使 用筷子，并體驗其中的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根 據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感 方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo) 為：1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各 種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子； 每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒

9、和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。三、教學(xué)方法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo) 者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法 有：1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動 作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指 幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。 本次活動 安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí) 筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿 勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程， 學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可 以。隨著年齡的增長，幼兒拿

10、筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作 是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三 次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力， 并體驗其中的樂趣。3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡 段的突出特點。因此，我設(shè)計了 筷子舞”搭建筷子”等一些游戲，讓 幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。說學(xué)法：1. 操作嘗試法：陶行知先生說過在 做中教，做中學(xué)，做中求進 步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這 一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)， 他們不一定會使用的 很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化 了筷子的使用

11、方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗 試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等 活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。四、教學(xué)過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：導(dǎo)入活動一一學(xué)習(xí)筷子使用方法一一練習(xí)筷子的實踐活動一一筷 子游戲1、導(dǎo)入活動興趣是最好的教師”。活動一開始我就米用謎語引起幼兒對筷子 的興趣，姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸 甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在 孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和 用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第 一個目標(biāo)。2、學(xué)

12、習(xí)活動。筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前， 先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的 學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、 張開筷子夾菜等動作。3、實踐活動。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒 提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合 的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷 子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是 小結(jié)使用筷子的好處。4、游戲活動。綱要指出 教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味 性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨 音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲 活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：筷子還可