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1、初三語(yǔ)文故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(一)主備:李偉華 班級(jí): 姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握文中的重點(diǎn)詞匯,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用; 2、閱讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,并能夠按照要求作好標(biāo)記。3、了解課文的出處和小說(shuō)的寫(xiě)作背景。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 閱讀課文,按照要求做標(biāo)記;了解背景。學(xué)習(xí)難點(diǎn):按照要求閱讀課文。課前預(yù)習(xí):1、文學(xué)知識(shí) 魯迅,原名( ),是我國(guó)著名的( )、( )、( ),主要作品集有小說(shuō)集 、 、 ,散文集 ,今天我們將要學(xué)習(xí)的故鄉(xiāng)就出自小說(shuō)集 。我們還學(xué)過(guò)他的小說(shuō) 。2、請(qǐng)查找這篇小說(shuō)的時(shí)代背景,并簡(jiǎn)略地寫(xiě)在下面,這有助于你對(duì)這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)。3、把文中你認(rèn)為重點(diǎn)地詞語(yǔ)寫(xiě)在下面,注音并解釋?zhuān)⑻暨x其中的三
2、個(gè)詞語(yǔ)造句。自學(xué)指導(dǎo)1、看提示,本文的線(xiàn)索是什么呢?2、貫穿全文的是一種什么感受呢?為什么?合作交流閱讀故鄉(xiāng),我們可以從“變”入手,文章著力描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的變化,這種變化有人物的、有景物的、也有作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感的,請(qǐng)把這些變化歸納出來(lái)并思考變化的原因。(把文中故鄉(xiāng)的變化都找出來(lái)標(biāo)志在書(shū)上,這些變化包括閏土的變化、楊二嫂的變化、故鄉(xiāng)景物的變化、“我”的情感的變化)盤(pán)點(diǎn)收獲這節(jié)課你有什么收獲和新的認(rèn)識(shí)?寫(xiě)下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自我驗(yàn)收1、注音解釋 陰晦( ): 愕然( ):作揖( ): 五行( ): 髀( ):惘然( ): 瑟縮( ): 恣?。?)( ):無(wú)端: 隔膜;2、指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭方法。A 圓規(guī)一
3、面憤憤地回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說(shuō),慢慢向外走。( )B 現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么? ( )C 他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動(dòng),仿佛事像一般。( )D 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。( )推薦閱讀 魯迅作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的泰斗,影響了無(wú)數(shù)青年的思想。他的作品被奉為經(jīng)典,解讀有很多,但誤讀也有很多。請(qǐng)大家在有生之年多讀多品魯迅,必有大受益。下面推薦幾本書(shū),幫助大家的閱讀。一是錢(qián)理群的中學(xué)生魯迅讀本魯迅作品十五講與魯迅相遇;二是王景山的“魯迅五書(shū)心讀叢書(shū)”。(包括吶喊彷徨野草朝花夕
4、拾故事新編 教學(xué)后記: 初三語(yǔ)文故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(二)主備:李偉華 班級(jí): 姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等方法刻畫(huà)人物的方法;前后對(duì)照中展示性格變化,突出中心的寫(xiě)法。2、體會(huì)故鄉(xiāng)的變化并理解變化的原因,掌握文章的主題。3、理解重點(diǎn)句子,并加以積累。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)故鄉(xiāng)的變化并理解變化的原因,理解主題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子。課堂導(dǎo)入:自學(xué)指導(dǎo)(上節(jié)課中劃出的有關(guān)“變化”的內(nèi)容)A 景1、當(dāng)“我”踏上故土?xí)r,呈現(xiàn)在“我”面前的是一幅什么樣的圖畫(huà)?2、“我”記憶中的故鄉(xiāng)又是一幅什么樣的圖畫(huà)呢?B 閏土1、少年閏土是個(gè)怎樣的孩子?(從文章中找出相關(guān)的語(yǔ)句)2、中年閏土成了怎樣的人?和“我
5、”的關(guān)系又有了什么變化?3、造成閏土前后巨變的原因是什么?(原文)C 楊二嫂1、根據(jù)作者描寫(xiě)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)楊二嫂的性格特點(diǎn)。(外貌、語(yǔ)言、行為)2、塑造楊二嫂這個(gè)人物形象有什么意義? 自主探究1、“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”,你認(rèn)為這“厚障壁”是指什么?是什么原因造成的? 2、“我”不愿意他們“如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活”,也不愿意“他們?nèi)玳c土的辛苦麻木而生活”,也不愿“他們?nèi)鐒e人的辛苦恣睢而生活”,而希望他們有“新”的生活。這三類(lèi)人和生活分別是怎樣的生活?新的生活又是怎樣的生活? 3、如何理解“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?!遍c土崇拜的偶像指
6、明什么? 4、希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。結(jié)合課文,談?wù)勀愕睦斫?合作交流小組合作,解決自主探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題展示自我 把你在探究過(guò)程中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解告訴大家。盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)后,你有什么收獲和疑問(wèn),請(qǐng)寫(xiě)在下面并想辦法解決疑問(wèn)。自我驗(yàn)收A 閱讀課文55-72段(1)文段運(yùn)用什么方法寫(xiě)中年閏土的外貌?作者為什么要用這種寫(xiě)法?(2)閏土“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”是否矛盾?為什么?(3)“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”一句,用了 的修辭方法?!昂裾媳凇笔侵?。(4)中年閏土給你留下了什么印象? B最后一個(gè)自然段,作者把“希望”比作“路”。這段話(huà)有什么含義?表達(dá)了作者怎樣的思
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