小學綜合實踐活動《天氣》(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學綜合實踐活動天氣教學設計教學目標：1經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠對大量信息進行搜集、處理；體驗科學探究中證據(jù)的重要性。2通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。3認識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關心天氣。教學準備：相關圖片、資料及有關天氣的諺語。教學過程：一、談話引入：1、談話、交流：同學們，你們知道現(xiàn)在我們這兒是什么季節(jié)？學生回答。（師）：在你的印象中，你認為春天天是個怎樣的季節(jié)？2、學生自由描述后，（師）：同學們說得非常棒！春天是一個多么美好的季節(jié)?，F(xiàn)在，請同學們望

2、窗外看一看，今天的天氣怎么樣？你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？3、學生暢所欲言進行交流。小結：是啊，在這樣晴朗的天氣里，我們可以一起去郊游、登山；我們的心情也非常高興。4、對于天氣你們想了解哪些？是怎樣知道的？5、學生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，師加以肯定和鼓勵。二、探究活動一：天氣與人類的關系1、課前老師也搜集了一些天氣的圖片，請大家欣賞一下。（教師播放多媒體課件，優(yōu)美的輕音樂響起，大屏幕上依次出現(xiàn)碧空萬里、陽光明媚、淅瀝小雨、雨后彩虹、大雪紛紛、素妝銀裹的世界、等景象。）2、引導學生再次交流：這樣的天氣里，你有什么感受？（學生自由表達，交流各種感受。師引導學生注意到天氣的美，欣賞天氣

3、、贊美天氣。）3、天氣時刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個美麗紛呈的世界。你認為天氣與我們的生活有什么關系？請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察，小組內討論一下。（學生具有了一定的生活經(jīng)驗，這是學生學習和探究的基礎。通過小組內的交流、互動，進一步拓寬了學生的感知，較深入地認識到天氣與生活息息相關。）4、匯報交流、討論的結果。（匯報時，教師引導學生從不同的角度思考，從正、反兩方面說明天氣對人類生活的影響。）5、小結：同學們說得很好。天氣確實與我們的生活密切相關。老師這里還有一些資料，真實的反映了天氣與我們生活的關系，請大家一起來看一看。（師播放課件颶風、龍卷風肆意橫行破壞；冰雹砸毀莊稼、給生活

4、帶來災害；海嘯、洪水吞沒房屋，摧毀村莊）6、啟發(fā)：通過剛才的觀看，你又有什么體會？7、學生談體會。8、師生共同小結：看來，天氣的變化對人們的生活確實有很大的影響，天氣變化能引起人們生活的變化。活動二：認識天氣圖標 小小播報員9、提問：怎樣知道天氣情況呢？（學生說出可以收聽、收看天氣預報節(jié)目，觀察云朵、星空，詢問氣象局、打12121電話查詢，觀察周圍動物等方法，師都給予鼓勵。）10、師播放一段天氣預報（突出明天、后天我們所在地區(qū)要降溫，下雨），提問：聽到預報，你怎么想？你想做哪些準備？你還想提醒誰也做好準備？（鼓勵學生提出自己的見解，說出自己的根據(jù)，相互交流中，體會到預知天氣的重要性。“還想提醒

5、誰也做好準備”一環(huán)節(jié)，師請幾名學生合作演一演，評一評。）11、小結：在生活中，我們應該做個有心人，注意觀察周圍現(xiàn)象，收聽、收看天氣預報，及時了解天氣的變化情況，盡量避免因天氣的變化給我們帶來的不便。活動三：了解天氣諺語現(xiàn)在，我們有先進的科技手段，可以讓人們知道未來幾天，甚至十幾天的天氣情況，那我們來猜一猜古代的人是不是也重視天氣，提前想方設法來預測天氣呢？讓學生猜想，并引導說一說。古代人沒有先進的科技，但他們也意識到天氣的重要性，想法設法用先進的經(jīng)驗積累來預測天氣。你知道了古代人如何預測天氣？(課件出示諺語的知識:諺語是以成語或歌謠的形式在民間流傳的有關天氣變化的經(jīng)驗)讓學生們說一說自己收集到的諺語。展示教師收集的諺語和同學們一起分享。老師這兒還有一句諺語，這句諺語預示著明天的天氣情況，誰能通過諺語說一說明天的天氣怎么樣？課件出示諺語：“喜鵲枝頭叫，出門晴天報”，學生說一說明天的天氣情況。歸納：告訴我們不論是古代人，還是現(xiàn)代人，都有很多辦法來預知天氣，讓天氣更好的為我們的生活服務?，F(xiàn)在我們甚至可以用現(xiàn)代的手段來影響天氣。（舉例說明、課件演示）三、收獲與總結說一說通過這節(jié)課的探究，你學到了什么？四、拓展延伸1、啟發(fā)：對