初中物理教學(xué)改革過程中的體驗和感悟賓縣二中韓春福

1、初中物理教學(xué)改革過程中的體驗和感悟 賓縣二中 韓春福經(jīng)過十幾年的初中物理教學(xué)后，原以為一切教學(xué)過程駕輕就熟，但隨著教學(xué)改革的推進，又把我推到了風(fēng)頭浪尖上，我又一次象學(xué)徒一樣不斷更新新理念、展開教育教學(xué)的再學(xué)習(xí)、探索教法新模式，使以前從不注意提高自己的我，感到了壓力。雖說從教的時間不長，也經(jīng)過了諸多的改革，以前的各種改革，我都會以批判的眼光去審視，為什么我們培養(yǎng)創(chuàng)新?lián)芗庑腿瞬拍敲闯粤?？這些說明了什么？改革勢在必行。通過教學(xué)改革我的感觸頗多，下面結(jié)合教學(xué)實踐，從三個方面談一點自己的體會。 一、課程改革下，教師不只是一桶水 課改的全面推進要求我們必須不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念。首先從教材編排、內(nèi)容的變

2、化上，它在編排上由淺入深，由現(xiàn)象到規(guī)律，符合學(xué)生的認知規(guī)律，對學(xué)生掌握知識的難度要求降低了，但卻增加了大量的探究類問題，與實踐相結(jié)合的問題，物理教學(xué)來中的科學(xué)探究可以說是一大特色，提倡學(xué)生的自主、合作探究、自我發(fā)現(xiàn)，但同樣離不開教師的點拔指導(dǎo)，指導(dǎo)的方式、方法則直接影響到探究的成敗，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，反過來對教師的指導(dǎo)能力、指導(dǎo)水平提出了更高的要求，這需要我們不斷加強學(xué)習(xí)。在此過程中我們學(xué)習(xí)了一些地方的成功教學(xué)經(jīng)驗，在2011年我隨著學(xué)校組織的考察團，到山東的昌樂二中，進行實地考察學(xué)習(xí)，作為走在教學(xué)改革前沿的學(xué)校，我深切感到了課堂模式的巨大變化，在教師的點拔下，學(xué)生歷經(jīng)探究的各個環(huán)節(jié)，先自主學(xué)習(xí)再合

3、作探究，然后展示、點評，使學(xué)生充分參與課堂，興趣高昂，學(xué)生思維高度發(fā)散，整個一堂課閃爍著智慧的光芒，學(xué)生從中充分感受到了科學(xué)探究的樂趣，自我發(fā)現(xiàn)的愉悅，而這種心情，成功的感覺將長久伴隨著他們，乃至一生，我認為這正是物理學(xué)科教學(xué)的生命力之所在。我積極努力的踐行這樣的課堂標(biāo)準(zhǔn)。 同時我們應(yīng)加強對專業(yè)知識、學(xué)科前沿知識的學(xué)習(xí)。像物理這一科經(jīng)常出現(xiàn)當(dāng)前最熱門的應(yīng)用物理知識，如關(guān)于航空母艦的力學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)知識，需要教師時時通過各種媒體了解，及時通過課上課下滲透，保證知識也能與時俱進；最近中國激光武器的研制成功，是提升學(xué)生愛國熱情的催化劑，體現(xiàn)出物理知識是為所用服務(wù)的；隨著首艘國產(chǎn)“海上不倒

4、翁”海巡船完成360度翻轉(zhuǎn)試驗，是不是也能引起學(xué)生極大的興趣，進而引出關(guān)于穩(wěn)定程度的影響因素。嫦娥號飛船的升空，又可以給物理學(xué)的出題增加了靚點，以前有人說給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)具備一桶水，后來有人又進一步提出了教師應(yīng)成為源頭活水、長流水，觀念的不斷提升，最終強調(diào)了我們必須不斷學(xué)習(xí)，新課改的背景下我們的教學(xué)不再是灌輸式而應(yīng)是合作式、探究式，倡導(dǎo)師生協(xié)作互動。而我們教師自身是在傳統(tǒng)教育下成長起來的，本身就具有知識結(jié)構(gòu)、思維方式的局限性，已不能適應(yīng)新課改的要求，面對新形勢，我們必須不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，同時我們的教學(xué)已不能僅僅局限于課本，而應(yīng)聯(lián)系實際，走向社會，這就要求我們關(guān)注了解科技前沿、科學(xué)技

5、術(shù)與社會的聯(lián)系，以給學(xué)生書本以外更多的滋養(yǎng)。我印象最深的一次是有一回談到軍事問題和一些敏感的科技前沿問題的時候，學(xué)生都有聽的出了神，每個人都想知道不為人知秘密，這就是人的獵奇心理，你想哪位同學(xué)不希望自己的國家有點看家的武器。但先進的武器怎么來？正是無數(shù)的科技工作者，通過夜以繼日的發(fā)奮努力，拼搏而來，這極大的激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教師需掌握豐富的知識，才能為學(xué)生提供不斷活用的資源。 二、實施新課程教師在教學(xué)上要不斷創(chuàng)新 我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，首先我們教師自身應(yīng)在教學(xué)上不斷創(chuàng)新。伴隨著課程改革，我們會發(fā)現(xiàn)一些原來奉為經(jīng)典的課型、教學(xué)案例，卻與新課程的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠，很多東

6、西突然一下子好像失去了理論的支撐，必須推倒重來，其實，這是一種進步。正所謂“不破不立”，置身教改，我們應(yīng)勇于丟棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不合理的成分，即使它曾經(jīng)是經(jīng)典的，這樣才會使教改的步伐邁的更快一些，真正迎來新課改的成功。新課程要求我們要十分關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，整體素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法和世界觀的養(yǎng)成。因此，我們應(yīng)不斷更新教學(xué)的手段、方式和方法，使我們的教學(xué)脫離僵化的模式而變得富有生命力，傳統(tǒng)的教學(xué)以應(yīng)試為目的，片面追求大容量、高密度、強化學(xué)生的解題能力訓(xùn)練，機械模仿的成分多，卻對學(xué)生思維的啟迪、培養(yǎng)關(guān)注不夠。新教材設(shè)置了內(nèi)容豐富多彩的各種欄目，這也為我們的教學(xué)方式方法的靈活多樣提供了一個很

7、好的平臺，我深信“教無定法，貴在得法”，針對課堂內(nèi)容采用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法才是最主要的。以電路的連接的探究為例，在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，我們通常是按順序連接串聯(lián)電路，并由教師總結(jié)串聯(lián)電路的特點，接著再由教師連接并聯(lián)電路，并由教師總結(jié)并聯(lián)電路的特點，學(xué)生被動的接受，雖然能對比出他們的不同，但仍缺乏學(xué)生自己思維的過程，而通過新課程理論的理解，采用了如下的方案卻取了意想不到的效果：教師準(zhǔn)備兩個小燈泡、電源、開關(guān)、若干導(dǎo)線，讓一個學(xué)生連接能使小燈泡發(fā)光的電路，閉合開關(guān)，兩個小燈泡發(fā)光，連接成功，教師再讓學(xué)生連接一個不一樣的電路，這樣引起了學(xué)生的思考，經(jīng)過觀察，學(xué)生連出了另一種不同的電路，緊接著教師提出了另

8、外一個問題：這兩個都能使小燈泡發(fā)光的電路，有什么不同呢？學(xué)生就努力觀察，有的不一定想的出，接著教師可以進一步點撥，如果一個燈泡壞這樣，另一個會怎么樣呢？可拔下其中一個小燈泡，觀察另一個的發(fā)光情況，學(xué)生觀察到了不同，為什么不同呢？學(xué)生不難得出結(jié)論，由于相關(guān)結(jié)論是他們自己動手動腦的成果，他們印象很深刻，即使相隔較長時間，仍記憶猶新，效果很好。并且這樣處理，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，提高了學(xué)生科學(xué)探究的能力，在探究方法的培養(yǎng)上也起到了潛移默化的作用。教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)緊密聯(lián)系教材的具體內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)手段、教學(xué)組織形式，尋求新的突破。創(chuàng)作往往是創(chuàng)新延伸的結(jié)果，平時身邊能利用上的東西也許是很好的教學(xué)工具，

9、在初二物理教學(xué)“聲音的發(fā)生和傳播”一節(jié)中我對真空不能傳聲的實驗進行了創(chuàng)新，我先用一個揚聲器發(fā)聲，用話筒接收，并播放出來，這說明聲音是通過空氣以聲波的形式傳播的，再把揚聲器和話筒同時放在大注射器中，迅速下拉活塞，可明顯的聽到聲音的減弱，由此可知聲音的傳播需要介質(zhì)，接著可推理得出真空不能傳聲。豐富的知識又是思想火花的源泉，在初三家庭用電這一節(jié)課中，有一個內(nèi)容是高壓電弧觸電，大家都知道，真是高壓電弧觸電，誰都性命難保，人不可能實際去體驗。有沒有一個親自體驗的方法呢？于是我找來了一個廢棄的氣體電子打火機，卸下高壓點火裝置，讓放電端對準(zhǔn)自己的一個手指且離一段距離，按下裝置，于是在放電端和手指之間出現(xiàn)一道

10、亮光，這就是電弧，同學(xué)親自看到了，也感到了不接觸也能觸電呀。再找一個男同學(xué)（老師演示是消除他的恐懼心理）再試一次，這樣做不但再一次加深了大家對電弧的印象，又可以從這位同學(xué)的口里知道觸電的感覺，真可謂一舉二得。什么易拉罐做小孔成像照像機，做氫氣爆炸的模擬實驗裝置，用兆歐表模擬觸電的感覺，都讓學(xué)生能通過安全性直觀性極好的小實驗加深了對知識的掌握。新課程要求我們破除學(xué)科本位的思想，物理教學(xué)中應(yīng)注重科學(xué)知識間的橫向聯(lián)系。如在前幾天，有個學(xué)生提出了我們農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)的燒火時打戧的問題，當(dāng)然這是平時注意觀察的結(jié)果，對于這個現(xiàn)象它是和化學(xué)聯(lián)系在一起的，我從理化結(jié)合的角度給了他科學(xué)的解釋，使他不但知道打戧原理而

11、且知道了經(jīng)常出現(xiàn)的礦井瓦斯爆炸的原因，從而能科學(xué)的預(yù)防，這就是所謂的學(xué)為所用，這也激發(fā)了他更加去留意生活中的物理現(xiàn)象，同時增加了對物理學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)眼睛與眼鏡，聲的利用等內(nèi)容時，我們就可以與生物學(xué)、仿生學(xué)建立有機的聯(lián)系，如電子蛙眼，聲納就是仿生學(xué)的結(jié)晶。教學(xué)創(chuàng)新同時應(yīng)突出學(xué)科特點，物理教學(xué)應(yīng)注重過程和方法，注重實驗的創(chuàng)新，如自制教具、變演示實驗為學(xué)生分組實驗，并且應(yīng)聯(lián)系社會，如可以到變電所去參觀，看看高壓輸電過程。滲透STS觀念，讓學(xué)生走進生產(chǎn)生活實際中去。只要我們在教學(xué)中要多動腦子，大膽創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)，定會起到變抽象為具體，化平淡為神奇的作用。 三、實施新課程教師要善待學(xué)生，正確評價

12、學(xué)生。 初中物理教育將培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上，最終目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這正體現(xiàn)出了科學(xué)的人文精神，體現(xiàn)了教育給予人的終極關(guān)懷。我們的教育對象是有血有肉的活生生的人，學(xué)生是一個個鮮活的個體，個性特征各不相同，這就決定我們對學(xué)生的評價不能單以成績論好壞，要不特長怎么是現(xiàn)在個人檔案的一項呢。新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，而構(gòu)建新的評價體系也作為了新課程的基本理念之一，新課程倡導(dǎo)互動式的教學(xué)，實施新課程教學(xué)就需要我們從高高的講臺上走到學(xué)生中去，拉近與學(xué)生間的距離，與學(xué)生開展平等的對話與交流、充分的了解學(xué)生、正確的評價學(xué)生。在教學(xué)實踐中，當(dāng)我站在學(xué)生的角度與學(xué)

13、生一起去探究問題時，同學(xué)們總是熱情高漲，面對一個問題，往往各種奇思妙想紛至沓來，讓我真正感受到學(xué)生具有無窮的潛力，我們應(yīng)給予學(xué)生充分的信任，從心理學(xué)的角度來說，每個人都希望受到重視，渴望成功，在老師的信任和期待的目光注視下的學(xué)生是最自信的，也最容易獲得成功，所以我們必須善待學(xué)生，面對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不能橫加指責(zé)，而應(yīng)幫助他，找出問題所在，可能有智力原因造成的，也會有心理原因造成的，須對癥下藥，才能取得最好的效果。我們班的一名學(xué)生叫趙永華，她的智力就是一般的水平，但她很努力，記得有一次我給同學(xué)們十分鐘的時間，讓他們暢談怎么提高自己的成績，當(dāng)輪到她談時，她說我真的好想學(xué)習(xí)，好想學(xué)好，可我學(xué)了有時就是學(xué)不會。我爸爸說了如果考不上，就不讓我念了。她停頓了一下，說到她有一天做了一個夢，夢見班里的經(jīng)常在一起的兩個同學(xué)都考上了，要背著書包上學(xué)去，而她沒考上，她就哭了，說到這，她情緒也非常激動，哭了。有的同學(xué)也跟著泣不成聲了。我也鼻子一酸，隨后就跟同學(xué)說，我說雖然趙永華學(xué)習(xí)不是咱們班最優(yōu)秀的，但她的精神絕對是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。如果大家都有了她這種學(xué)習(xí)精神，就永遠不會被落在后面的，大家也深深的被感染了。通過我們對