《自然之道》教學(xué)設(shè)計

1、科目語文課題自然之道授課教師許曉妍授課時間2013年3月25日教材版本人教版課型精讀課教材分析自然之道是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）四年級下冊第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要求把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐。這篇課文是本組課文的第一篇講讀課文，對學(xué)習(xí)后面的課文黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)等具有做鋪墊的作用。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈

2、的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確書寫生字。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞句，結(jié)合朗讀、對話、想象、感受等到手段來體驗情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立

3、生態(tài)平衡的觀念。教學(xué)重點了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。教法我按照以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想采取以講讀法、談話法為主的教學(xué)方法，并且以演示法等輔助教學(xué)。學(xué)法我主要是引導(dǎo)學(xué)生多角度朗讀，學(xué)生在朗讀中以讀悟感，學(xué)生之間通過交流自己的想法，開拓思維。同時讓學(xué)生在自主探究的過程中，能夠積極主動理解課文和感悟課文并獲得思想啟迪。在學(xué)生朗讀過程中學(xué)會聯(lián)系上下文解決文中詞語的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程 師生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程三分鐘練說一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入：我們上節(jié)學(xué)習(xí)了自然之道知道了我們做了一件愚不可及的蠢事。本來想救小海龜卻害了小海龜。這節(jié)課我們繼

4、續(xù)學(xué)習(xí)第9課自然之道去體會文中的我們與向?qū)遣煌男那?。板書齊讀課題。1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容根據(jù)詞意說出詞語：（1）愚蠢得別人比不上。形容愚蠢無比。（愚不可及）（2）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）（3）像游魚那樣一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次出去。（魚貫而出）（4）形容呼吸急促，大口喘氣。（氣喘吁吁）（5）指大吃一頓。（飽餐一頓）回憶課文講了一件什么事呢？課件：請在文中填上合適的詞：詞語我會讀：愚不可及 魚貫而出 飽餐一頓 氣喘吁吁 后悔不已這篇課文主要講了：我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)В吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁ㄓ薏豢杉埃┮驅(qū)О延敱虼蠛＃?/p>

5、群的幼龜以為外面很安全，就從巢中（魚貫而出）結(jié)果讓食肉鳥（飽餐一頓），我們（氣喘吁吁）地拯救了一些幼龜，還是傷害了很多幼龜，真是令人（后悔自己）的事。2、過渡：上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容同學(xué)們掌握得不錯，讓我們趕緊走進(jìn)課文去體會文中的我們與生物學(xué)家向?qū)墙厝徊煌男那榘?。二?熟讀課文，理解感悟。1、（課件）默讀思考：面對一只嘲鶇啄幼龜?shù)念^，“我們”和向?qū)Х謩e是什么樣的態(tài)度？（過渡：請同學(xué)們打開書35頁，面對一只嘲鶇啄幼龜?shù)念^，“我們”和向?qū)Х謩e是什么樣的心情？）課件出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法??！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。

6、”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。（緊張、焦急、若無其事、冷淡）2、指導(dǎo)朗讀。（你現(xiàn)在就是焦急的作者你怎樣來讀，面對焦急的作者你現(xiàn)在就是生物學(xué)向?qū)?，你怎樣若無其事的回答）3、練習(xí)朗讀，師生合作，指名分角色讀文。4、引導(dǎo)理解向?qū)У脑挕暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的?！保闶窃鯓永斫馍飳W(xué)向?qū)н@句話的，聯(lián)系上下文，從這句話中你明白了什么？）5、出示課件“向?qū)O不情愿地抱起那只小烏龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！睂W(xué)生練習(xí)質(zhì)疑。（你讀完這句話你能提出什么的問題。）6、出示圖片讓聽明白我們干了一件愚不可及的蠢事。7、理解最后一自然段。（“我們”不顧自

7、然規(guī)律焦急地想救小海龜，而導(dǎo)致小海龜收到巨大傷害，令“我們”震驚。雖然我“我們”極力去救小海龜，但“我們”的內(nèi)心仍是悔恨至極，自由讀最后一自然段，從哪些詞或句子看出“我們”的心情）出示課件。8、如果你就是這些好心辦壞事的游客們，你們內(nèi)心會想什么？（沒錯，文中的游客和你們一樣）9、理解向?qū)У摹氨瘒@”（而此時的生物學(xué)向?qū)в伞叭魺o其事”到“不情愿”，現(xiàn)在的心情又是什么樣的呢？）出示課件。并做換詞練習(xí)。（你能把“悲嘆”換個詞，但句子的意思不變嗎？）（哀嘆、傷嘆、慨嘆）此時你知道向?qū)П裁?？又嘆什么嗎？（悲，幼龜?shù)膽K死；嘆，人類的無知，強行改變規(guī)律，應(yīng)受到懲罰。）三、拓展升華1、想像說話練習(xí)。假如你是假

8、如你是（學(xué)生自由發(fā)言，中心意思是我們不應(yīng)是認(rèn)識自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。）2、如果你是作者你會給文章加一個怎樣的結(jié)尾不給人們以啟示？出示課件（要遵循自然規(guī)律否則就會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。）3、你還知道哪些自然規(guī)律是不能違背的。出示課件。如：拔苗助長的故事，溫室長不出參天樹，老虎圈養(yǎng)失去野性，侯鳥遷移有能留。4、師總：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)也充滿神秘，自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，只有遵循了自然規(guī)律才能與大自然和諧相處。不僅僅是自然之道，學(xué)習(xí)之道，生活之道，我們都應(yīng)該去遵循這個道。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示上下結(jié)構(gòu)與半包圍結(jié)構(gòu)的字，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、指導(dǎo)書寫愚、蠢。你要提醒注意哪一筆。3、師范寫，生書空。4、學(xué)生練習(xí)寫字。五、作業(yè)：1、抄寫本節(jié)課所學(xué)的新字。2、摘抄文中你喜歡的四字詞語與語句或段落。3、讀一讀大自然的啟示這本書。此環(huán)節(jié)設(shè)計既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，同時也起到了復(fù)習(xí)鞏固作用注重語文教學(xué)的工具性。體會出“自然之道”的含義，同時也讓同學(xué)從游人的不同言語中看出不同人物的內(nèi)在涵養(yǎng)。體會出向?qū)г诜浅o奈的、極不情愿的情況下救了這只小海龜。體會人物思想的變化，好心辦壞事，從而感悟到“我們干了一件愚不可及的蠢事”體會人物思想的變化，好心辦壞事