教學設計與反思范文

1、名稱亞洲的位置和范圍（第二課時）信息執(zhí)教者課時1 課時所屬教材目錄新課標人教版七年級下冊第六章第一節(jié)亞洲的位置和范圍教材分析學情分析教學目標教學重難點本節(jié)為新課標人教版七年級下冊第六章第一節(jié)亞洲的位置和范圍第二課時，教材通過地圖闡述了亞洲的位置和范圍， 通過圖 “亞洲不同地區(qū)居民的生產(chǎn)和生活 ”，將亞洲自然環(huán)境和當?shù)厝祟惖纳a(chǎn)和生活有機聯(lián)系起來，讓學生認識到位置和自然環(huán)境對該區(qū)域居民生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)的教學對象為七年級學生，學生思維具有形象性，好奇心，求知欲較強，但自控力較弱，很難長時間集中注意力，如果只是形式單一的讀圖析圖，學生會感覺比較枯燥，因此在教學活動中，我設計了讀圖競賽和風情旅游

2、兩個環(huán)節(jié)，讓學生在緊張，充滿趣味的活動中掌握知識，培養(yǎng)地理思維。知識與能力目標運用地圖和資料，認識亞洲的地理分區(qū)和主要國家。結(jié)合各地景觀圖片，感受亞洲不同地區(qū)居民的生活差異，體會地理位置對自然過程與方法目標環(huán)境和人類生活的影響。情感態(tài)度與價值觀初步樹立人地和諧，協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。目標通過認識亞洲的主要分區(qū)及國家的風土人情，體會地理位置對自然環(huán)境和人類重點生活的影響。通過認識亞洲的主要分區(qū)及國家的風土人情，體會地理位置對自然環(huán)境和人類難點生活的影響。由于亞洲地域遼闊，國家較多，為了研究方便，人們把亞洲分成了不同的地理區(qū)域，即地理分區(qū)。教學通過知識競賽，讓學生在緊張激烈的氣氛中熟悉掌握亞洲的

3、主要分區(qū)及國家。策略與設通過亞洲風情之旅， 感受不同國家居民的生產(chǎn)、 生活的圖片， 體會地理位置對自然環(huán)境和人類生活的影響。計說明這一環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設旅游情境激發(fā)學生思考探究的興趣，讓學生在旅游中學培養(yǎng)能力。本節(jié)課通過競賽、模擬旅行等活動，調(diào)動學生的積極性，在活動中完成本堂課的三維目標。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每教師活動學生活動設計意圖個環(huán)節(jié)預設的時間）【1.通過閱讀圖 6.5 亞“洲地理分區(qū)圖 ”，認識亞洲的主要分區(qū)完成項目書第 2 頁相應部分的填賽前熱及國家。圖，認識亞洲的主要分區(qū)和國家。身】要求：【環(huán)節(jié)一】2 分讀圖，找出亞洲主要地理分區(qū)， 并判斷地理分區(qū)劃分學生展示鐘的依據(jù)。生：亞洲的地

4、理分區(qū)有東亞、【找出每個分區(qū)的主要國家。南亞、西亞、北亞、中亞和東南環(huán)節(jié)一】2.課前搜集亞洲各國的特色風情圖片，主題是反映各亞。熟國的民居建筑、飲食、服飾、交通或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的。生：亞洲的地理分區(qū)主要是悉亞洲的讀圖競賽，熟悉亞洲的主要分區(qū)及國家。根據(jù)方位來劃分的。主要分區(qū)1.中國屬于哪個分區(qū)？生 1 ：東亞。及國家。2.這個地理分區(qū)還包括哪些國家？生 2 ：東亞地區(qū)還有蒙古、103.新馬泰是近年來我國居民出境旅游的熱線，新馬泰朝鮮、日本、韓國。分鐘位于哪個分區(qū)？生 3 ：東南亞?！?.沙特阿拉伯、阿富汗等國家靠出口石油致富，這兩生 4 ：西亞。歸納總個國家位于亞洲哪個分區(qū)？生 5 ：中亞。結(jié)】

5、5.世界最大的內(nèi)陸國哈薩克斯坦位于哪個分區(qū)？生 6 ：北亞。1 分6.俄羅斯是世界最遼闊的國家，地跨亞歐兩洲，其亞【環(huán)節(jié)二】鐘洲部分主要位于哪個分區(qū)？【小組合作】【7.以小組為單位，選定要去的環(huán)節(jié)二】亞洲作為世界第一大洲，為了便于認識，按照地理方國家或地區(qū)，結(jié)合課本圖片介紹感受不同位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6 當?shù)氐娘L土人情，并從地理的角國家居民個地區(qū)。度簡單解讀當?shù)氐奈恢煤妥匀画h(huán)的生產(chǎn)、過渡：亞洲不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動又各有哪些特境對人們生產(chǎn)生活的影響。生活的圖色呢？學生展示片，體會通過亞洲風情之旅，感受不同國家居民的生產(chǎn)、生活生 1 ：我們的目的地是沙特地理位

6、置的圖片，體會地理位置對自然環(huán)境和人類生活的影響。阿拉伯，這里的居民身穿白色長對自然環(huán)【指導調(diào)控】結(jié)合課本第5 頁的 4 幅圖片，按如下步袍，住在帳篷里，過著游牧生活。境和人類驟進行：第一步，看圖說話，介紹該國的風土人情概況。讀圖，可看到，沙特阿拉伯生活的影第二步，讀地圖，找出該國的地理位置。第三步，分析該位于西亞，屬于熱帶沙漠氣候，響。國位置和自然環(huán)境對居民生產(chǎn)和生活的影響。炎熱干旱，地表以荒漠草原為主，20教師補充 :因此，人們過著游牧生活，帳篷分鐘從氣候看屬于溫帶大陸性氣候，氣溫和濕度適合亞寒因為容易拆卸安裝，所以成為當【帶針葉林的生長，所以這里分布著世界上最廣闊的亞寒帶地民居形式，駱駝

7、成為人們的交歸納總針葉林。因此，人們就地取材，建造了木屋。通工具。結(jié)】教師副板書：生 2 ：我們的目的地是西伯2 分地理位置 氣候 植被 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式 民居利亞，這里的亞庫特人身穿皮毛鐘動物 交通工具服裝，住在木屋里，交通工具是【服飾狗拉雪橇。拓展提恒河三角洲的孟加拉人的生產(chǎn)生活與我國南方的水鄉(xiāng)讀圖可知，西伯利亞位于亞升】澤國比較相似，這里可作對比。另外，可適當補充，由于洲的北亞地區(qū)，緯度較高，所以2 分季風不穩(wěn)定，所以，南亞經(jīng)常發(fā)生水旱災害。人們身穿皮毛服裝。另外，由于鐘向同學展示兩幅圖片 “也門的住房和梯田 ”讓學生體會氣候終年寒冷，地表終年積雪，一個國家或地區(qū)的位置對自然環(huán)境的影響，位置

8、和自然環(huán)因此，狗拉雪橇成為人們的交通境對人們生產(chǎn)生活的影響，真正理解“一方水土養(yǎng)一方人” 工具。的含義。生 3 ：我們的目的地是恒河三角洲，這里生活的孟加拉人出門交通工具是船，以捕魚為生，屋頂坡度大。有的房屋被水淹沒。讀圖可知，孟加拉國位于亞洲的南亞，屬于熱帶季風氣候，降水豐沛，所以屋頂坡度較大，便于排水。再加上恒河三角洲地勢低平，因此這里河湖密布，因此人們的交通工具是船，主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是漁業(yè)。生 4 ：我們的目的地是印尼，生活在這里的達雅克人居住在長達 200 米的長屋里， 屋頂坡度大，分上下兩層。讀圖可知，這里位于東南亞，屬于降水豐沛的熱帶季風氣候，因此降水豐沛，所以屋頂坡度較大，便于排

9、水。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們認識了亞洲的地理不同分區(qū)及風土人情，初步理解了一個地區(qū)的位置和自然環(huán)境2 分 對當?shù)鼐用裆a(chǎn)和生活的影響，即 “一方水土養(yǎng)一方人 ”。該思路還將貫穿于今后區(qū)域地理的學習中。鐘布置作業(yè) 搜集日本居民的飲食，住房，交通等特點，并從位置和自然環(huán)境方面理解為何會形成這種特色，深刻理解 1 分 位置和自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響。鐘板書設計1.本節(jié)課整個教學過程實施起來比較順暢，感覺比較滿意。教2.這節(jié)課最滿意的地方是能充分激發(fā)了學生觀察，思考，發(fā)言的積極性，例如在“沙特的貝都因人”圖中，學生觀學反思察到了當?shù)氐慕煌üぞ唏橊劊⑦M行分析，位置影響氣候，進而出現(xiàn)了耐旱動物，成為人們的交通工具。另外，還觀察到了當?shù)氐乇碇脖?，分析到了氣候影響植被，進而影響人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等。3從學生的作業(yè)、課后談話等途徑覺得學生的學習效果基本達到了預期，學會了和生活 ”這一思維方式，并能夠進行遷移學習?！拔恢煤妥匀画h(huán)境影響居民