四年級上冊第七、八單元教材分析

1、小學語文四年級上冊七、八單元教材分析天河區(qū)員村小學蔡健周第七單元：成長的故事為中華之崛起而讀書、那片綠綠的爬山虎、烏塔、尺有所短，寸有所長語文園地七綜合性學習為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家里做客的事；烏塔講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；尺有所短，寸有所長則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。綜合性學習主要有兩方面：一是回憶自己的成長經(jīng)歷，一是了解別人成長的故事。綜合性學習的目的是，是讓學生通過感受他人

2、成長經(jīng)歷的同時，汲取營養(yǎng)，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。第七單元教學重難點：1認識“崛、范、巡”等28個生字，會寫“帝、伯、義、租”等25個生字。正確讀寫詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語。2結合課文詞句，深入理解人物的思想感情。 3交流寫作文和改作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。4、梳理自己成長的歷程與足跡，思考自己的成長問題。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長故事。5、學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。教學建議：在進行本組教學時，應以“成長的故事”為核心，將課內外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機的結合起來。對于課文的教學可

3、采用“整體感悟部分體驗整體回顧”的模式?！罢w感悟” 是用1課時對本單元內容有一個總體了解感悟，激發(fā)學生學習興趣。可以單元前的引言為切入點引入，然后讓學生自由翻閱本單元內容，說說課文講了哪些人的成長故事，從而使學生從整體上感知本單元內所有課文的大意，知道這些課文都是圍繞“成長故事”這個主題講述的。然后可相機布置任務：通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事。聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題 ?！安糠煮w驗”即單課學習。 可依從學生意愿，從多數(shù)學生最感興趣的一課開始，也可依課次進行。還可以根據(jù)教材內容的特點進行學習內容的重組，如烏塔和“語文園地”的口語

4、交際、習作“交流讀烏塔的想法，寫從烏塔想到的”這些內容聯(lián)系緊密，備課時可將它們整合設計，進行教學。教學課文時，要充分利用課后的補充資料，引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情。如：為中華之崛起而讀書讓學生讀一讀后面安排的閱讀鏈接，可以幫助學生更好地感受少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向。引發(fā)學生思考自己讀書的目的，激勵學生將自己的學習生活和與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起。這單元文章從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，如何立志，如何自立，如何與人相處 “整體回顧”是在在單本單元的課文學完后，再帶領學生進行一次回顧。

5、讓學生說說本單元學到了哪些知識，懂得了哪些道理；在綜合性學習中運用哪些方法，了解了哪些人的成長故事，產(chǎn)生了什么問題。并在口語交際和習作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流；在“展示臺”中，用各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。 在綜合性學習中，除了用多種途徑了解別人的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。我們還要鼓勵學生把自己的感悟、體會寫下來。第八單元：科技成就呼風喚雨的世紀、電腦住宅、飛向藍天的恐龍、飛船上的特殊乘客語文園地八 本組教材是這學期最后階段的學習內容，教師要注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認

6、真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術發(fā)展的驚人速度，暢想科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學過程中，還應鼓勵學生通過各種途徑收集有關現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發(fā)熱愛科學的情感。第八單元重難點：1、引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點。（按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法 ）2、體會語言表達的準確性。3、了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學的情感， 暢想科技的發(fā)展。課文具體分析：29呼風喚雨的世紀講述了20

7、世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。理解含義深刻的詞語：如：“呼風喚雨”1、先讓學生談談自己對詞語的理解。2、查閱工具書，了解字面意思。3、結合上下文具體理解詞語在文中的含義。理解課文中含義深刻的句子。（1）聯(lián)系生活實際體會：如29課呼風喚雨的世紀（P143）中，要求體會“忽如一夜春風來，千樹桃花梨花開”的意思，教師僅僅解釋詩的意思是不行的，必須結合實際例子來理解，可以讓學生談一談科技給我們生活帶來巨大變化的具體例子。還可以結合語文園地的“

8、寬帶網(wǎng)”，從而感受到現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大。（2）聯(lián)系上下文體會：如26課那片綠綠的爬山虎（P126）有一句：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，可以要學生找出文章中所有描寫爬山虎的句段，并聯(lián)系當時的場景和事件（幫“我”修改作文，邀請“我”到他家做客）來理解，難度就少了許多。 （3）聯(lián)系社會背景體會：如25課為中華之崛起而讀書中，要理解“中華不振”的含義，懂得周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向，就有必要了解中國當時的社會環(huán)境。27課烏塔（P131），要理解烏塔的那段話，理解烏塔的做法，就必須把中國和德國的家庭教育、社會實際進行對比介紹。 30電腦住宅帶我們走進現(xiàn)代化

9、的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便和舒適。本課的教學重難點是體會課文按一定順序說明事物的方法。 電腦住宅全文按照空間轉換的順序來介紹。第一自然段先總體說明住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客廳的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。教學建議：1、根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文。2、用填寫表格或畫電子住宅示意圖的方法梳理課文的順序。3、組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，把課文語言內化成

10、自己的語言。4、結合口語交際，圍繞如果我是設計師，我會怎樣設計未來的住宅、智能化的商場、學校等進行交流、討論。31飛向藍天的恐龍揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)。教學重難點是引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛；揣摩課文準確生動的語言。1、要認真辨析詞義。 飛向藍天的恐龍148：（恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。2、可以采用刪減比較、對比朗讀等方法引導學生體會語言的準確。（一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛。）

11、（一些與鳥類親緣關系較近的恐龍長有羽毛。）（在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）3、通過句式的轉換來體會語言的生動：反問句和陳述句的轉換；把字句和被字句的轉換；前因后果和因果倒置的轉換 。32飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。目的是使學生了解科學實驗和科學研究的神奇作用，學習準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。體會課文豐富多樣的說明方法。29課3、4自然段。農(nóng)耕社會與20世紀相對比，介紹了科學技術從無到有的發(fā)展歷程。31課：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證

12、據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程和取得的成果比喻為“畫卷”。32課第二自然段，以搭乘過神州一號無人飛船的茄子種子為例子，說明了“特殊乘客”的變化。1、擴展閱讀，豐富認識。（鼓勵學生通過各種途徑收集有關現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發(fā)熱愛科學的情感。）通過推薦閱讀同步閱讀里巨傘下的城市、電子五官、黃河象、兒童的奇想與發(fā)明新奇的球賽、奇怪的大雞蛋、明天的太陽城等文章，幫助學生體會科學技術發(fā)展的日新月異。2、做好讀書記錄卡，總結從課內外學到的說明方法。（對文章中出現(xiàn)的各種說明方法如：對比說明的方法，舉例子的說明方法等要做好讀書

13、記錄。）3、讀寫結合，仿說仿寫，提高語言運用能力。我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。（呼風喚雨的世紀p145）語文園地八口語交際：“我們的奇思妙想”教學建議：1、結合課文的范例，（30課按一定順序說明事物）幫助學生言之有序地表達自己的意思。2、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。能適時、友好地進行補充、提問，參與討論。3、注重教學評價。既有師生之間的評價，又有生生之間的評價。不但對交際內容，還對禮貌用語、體態(tài)語言等進行評價。習作：在口語交際的基礎上寫一篇想象作文。教學環(huán)節(jié)：1、回顧口語交際課上大家的奇思妙想，激發(fā)習作熱情。2、根據(jù)自己想象的內容確定習作的角度或題目。再跟同學交流，互相啟發(fā)。3、學生分頭習作，教師相機指導。4、學生寫好后自評自改、互評互改。5、展示學生的習作。我的發(fā)現(xiàn)： 提供了4條被商家隨意纂改的成語廣告詞，目的在于使學生從認識成語特點、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害，樹立自覺維護祖國語言文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考