教學(xué)案例：《我最喜歡春天》識字課(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.教學(xué)案例：?我最喜歡春天?識字課老師中心稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)錢淑艷 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識力字旁。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。3、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字才能及口語表達(dá)才能。4、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識力字旁。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生明確“勤勞這個(gè)詞語的含義，會(huì)用“勤勞說話、寫話。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們聽過白雪公主的故事嗎？我們有許多人都聽過白雪公主的故事，你最喜歡故事中的哪一位主人公？今天白雪公主就來到了我們

2、的課堂課件，并且向我們提出了挑戰(zhàn)課件，你們有膽量承受她的挑戰(zhàn)嗎？評析：利用學(xué)生們喜聞樂見的童話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接帶學(xué)生走入了課堂二、積累語言記憶大比拼過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。課件：記憶大比拼學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。師：在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的詞句。注意：假如有學(xué)生匯報(bào)第四自然段的同學(xué)可以開展學(xué)生的語言。師：照這個(gè)樣子你還可以贊美什么時(shí)候或者什么地方的花？贊美一下。評析：學(xué)生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學(xué)生的語言，更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中初步認(rèn)識今天要學(xué)習(xí)的生字。三、學(xué)習(xí)生字生字碰碰車過渡

3、：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。課件：生字碰碰車過渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)展四項(xiàng)全能的比賽，你們有信心成為四項(xiàng)全能的冠軍嗎？那我們就進(jìn)入第一項(xiàng)比賽。課件：叫叫我們的名字一讀準(zhǔn)字音師：叫誰的名字呢，請你認(rèn)真看。1、詞語朗讀課件出示詞語：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。2、生字認(rèn)讀師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨(dú)叫一叫他們的名字呢課件生字閃動(dòng)，誰想先來？1判斷讀指名讀后男女生比賽一組讀一個(gè)。2搶讀師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準(zhǔn)又快。學(xué)生搶讀。評析：“叫叫我們的名字讓學(xué)生聽起來親切自然，“詞語朗讀、生字引讀、判斷讀、

4、搶讀等多種形式的認(rèn)字方法，使學(xué)生邊游戲邊讀準(zhǔn)了字音。二記憶字形過渡：我們的第一項(xiàng)比賽成功了，下面你們想干什么？進(jìn)展第二項(xiàng)比賽。課件：記記我們的樣子師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓師：你們有好方法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。1、學(xué)生自學(xué)生字。2、集體學(xué)習(xí)生字。師：誰想到好方法記住他們的樣子了？學(xué)生匯報(bào)，師同時(shí)板書：焰 錦緞 勤 蜂 蜻 蜓注意“焰、勤兩個(gè)字的筆順特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完所有的生字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們是形聲字。師：讓我們來觀察這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：對他們都是形聲字，利用這一點(diǎn)我們記字的時(shí)候就更方便了。 評析：學(xué)生自

5、主記憶字形，尋找合適自己的識記生字方法，進(jìn)步了學(xué)生的識字才能、培養(yǎng)了良好的識字方法；生字的觀察比較使學(xué)生體會(huì)到了漢字的造字規(guī)律。三生字書寫過渡：同學(xué)們想出了這么多好的方法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項(xiàng)比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢？課件：拍拍我們的照片師：寫起來比較簡單的字還用我們?nèi)缃衽膯?？那我們?yīng)該給哪些字拍照呢？學(xué)生說出比較難寫的字，師同時(shí)給這幾個(gè)字打上問號。1、學(xué)生自由練習(xí)書寫師：那大家就翻開書第七頁，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，看誰拍的照片好。學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。師：寫字姿勢好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。2、集體分析找到書寫一般的同學(xué)展示作品。師：你們看*同學(xué)寫的覺得怎么樣？那

6、怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？學(xué)生分析怎樣寫好這幾個(gè)字，師同時(shí)板書，其他同學(xué)觀察。3、學(xué)生再次練習(xí)師：這樣寫確實(shí)不錯(cuò)，你們也再把這幾個(gè)字寫一寫吧。4、體會(huì)自己的進(jìn)步再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步。師：讓我們再來看一看*寫的字，你們覺得他如今寫的怎么樣？師小結(jié)：所以只要我們可以仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫都不得可以寫出比較漂亮的字。評析：學(xué)生自主習(xí)字，注重了學(xué)生的親身感受。多樣的評價(jià)，教給了學(xué)生書寫漢字的方法。四比較練習(xí)過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時(shí)，有幾個(gè)字混進(jìn)了詞語隊(duì)伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進(jìn)入第四項(xiàng)比賽吧。課件：查查我們的病因1、明確錯(cuò)字原因師

7、：看看是誰這樣淘氣。1課件出示錯(cuò)誤詞語：青蜓 密峰 火艷 琴勞2學(xué)生分析錯(cuò)字原因師：誰來當(dāng)小醫(yī)生給他們診斷。學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語。2、朗讀正確詞語師：同學(xué)們真是不錯(cuò)的小醫(yī)生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。學(xué)生自由讀一讀。評析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對生字的音形義進(jìn)展了又一次復(fù)習(xí)。四、說話寫話練習(xí)勞模榮耀榜過渡：讀完這成功的果實(shí)，我還想告訴大家一個(gè)好消息，我們每個(gè)人都成為了四項(xiàng)全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們承受嗎？課件：勞模榮耀榜1、用詞說句子師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)詞語來說，他們都是非常勤勞的人。你們的身邊

8、有勤勞的人或小動(dòng)物嗎？你能用“勤勞這個(gè)詞語來夸一夸他們嗎?學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。 勤勞 勤勞 勤勞2、用詞寫句子師：剛剛我們用語言夸了周圍勤勞的人和動(dòng)物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？學(xué)生用勤勞寫句子。師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。3、課后作業(yè)師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時(shí)間寫在你的寫話本上。評析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。五、課堂小結(jié)師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個(gè)小矮人向我們表示祝賀來了。真為你們的成功感到快樂。課后反思：1、老師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“記憶大比拼“生字碰碰車“勞模榮耀榜三個(gè)識字情境，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確了字