蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課海倫凱勒生字

1、.蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課海倫凱勒生字 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課?海倫·凱勒?生字1 【勒】讀音：lè巧記：“革命“力量。字義：刻 收住韁繩不使前進(jìn)組詞：勾勒 勒石 勒碑 懸崖勒馬造字：形聲法造句：美術(shù)老師幾筆就把江南的柔美勾勒出來(lái)了。筆順： “力橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸。2 【躁】讀音：zào巧記：禁“止“噪音。字義：急躁，性急，不冷靜組詞：煩躁 急躁暴躁 急躁 焦躁不安 戒驕戒躁 不驕不躁造字：形聲法造句：危急關(guān)頭，我們要沉著冷靜，不能焦躁不安。筆順： 左部短小;右部上“口稍大，下“口略小。字歌：眾口噪音吵 煩躁直跺腳 火

2、烤物枯燥 用水洗個(gè)澡3 【脾】讀音：pí巧記：“月照碑石損卑。字義：脾臟，人和高等動(dòng)物的內(nèi)臟之一，橢圓形，赤褐色，是個(gè)淋巴器官，也是血庫(kù)組詞：脾氣 脾胃造字：形聲法造句：舅舅是個(gè)脾氣暴躁的人。筆順： 左窄右寬。右部末橫稍長(zhǎng)，末筆豎為懸針豎。4 【燥】讀音：zào巧記：“火燒干洗澡水 喿 。字義：干組詞：燥熱 枯燥 枯燥 山高地燥 天氣太燥 口干舌燥造字：形聲法造句：盛夏驕陽(yáng)似火，讓人燥熱難耐。筆順： 左部窄些;右部三個(gè)“口宜緊湊，撇捺舒展。字歌：室外去做操 天氣真枯燥 焦躁汗水流 浴室洗個(gè)澡5 【啞】讀音：y巧記：出“口定“亞軍。字義：由于生理缺陷或

3、疾病而不能說(shuō)話 嗓子干澀發(fā)音困難或不清楚組詞：聾啞 啞巴 沙啞造字：形聲法造句：雖然老師的嗓子沙啞了，但是他仍然堅(jiān)持講課。筆順： 左小右大。右部點(diǎn)、撇照應(yīng)，末橫稍長(zhǎng)。字歌：大樹(shù)枝椏下 一人聲沙啞 手拿物人 氬氣管中加6 【撓】讀音：náo巧記：揭前扌曉后堯。字義：擾亂，使事情不能順利進(jìn)展 彎曲 搔，抓組詞：阻撓 不屈不撓 撓頭 撓癢癢造字：形聲法造句：什么困難都不能阻撓我對(duì)快樂(lè)的追求。筆順： “扌長(zhǎng)而宜正;右部斜鉤伸展到位。字歌：拾柴把火燒絲線來(lái)纏繞有水澆田地用手把頭撓蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課?海倫·凱勒?課文理解文章主要寫(xiě)了海倫一歲半的時(shí)侯遭到雙

4、目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。文章可以分四部分來(lái)理解第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病給她帶來(lái)不幸。第二部分是第25自然段，寫(xiě)海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，獲取知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)生活的勇氣和信心。第三部分是第6、7自然段，寫(xiě)海倫經(jīng)過(guò)艱辛的努力練習(xí)拼讀，使得自己的說(shuō)話才能和一般人沒(méi)什么兩樣。第四部分是第8自然段，寫(xiě)海倫大學(xué)畢業(yè)，立志為更多和自己一樣不幸的人效勞，把愛(ài)傾注到助殘的事業(yè)上。我們可以用這樣的思路來(lái)把握課文幼年致殘練習(xí)拼寫(xiě)學(xué)習(xí)說(shuō)話學(xué)成助人蘇教版五年

5、級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課?海倫·凱勒?課文1880年，海倫·凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的寂靜。她不能喊一聲“媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。就在這時(shí)，家庭老師安妮·沙利文來(lái)到了海倫身邊。沙利文老師開(kāi)場(chǎng)教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們路過(guò)水井房時(shí)，沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò)。沙利文在海倫的另一只手上拼寫(xiě)了“水這個(gè)

6、單詞。海倫猛然醒悟，原來(lái)“水就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)場(chǎng)。在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土、“種子等許多單詞。她不分晝夜，像一塊枯燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，她是這樣地如饑似渴，以致小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀，書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話。知識(shí)翻開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界。“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落

7、日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看到的世界。海倫10歲的時(shí)候，越來(lái)越強(qiáng)烈地想開(kāi)口說(shuō)話。父母為她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫用手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫抖的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其困難程度可想而知。海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō):“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，只到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)當(dāng)夏天降臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說(shuō)話的才能也和一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫回到家時(shí)，大聲喊道:“爸爸，媽媽，我回來(lái)了!剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮