《幼時記趣》教學方案

1、第7課 幼時記趣教學目標：知識與技能1.通過本課的學習，學生應了解文言詞語的活用，達到熟練翻譯文言文的能力；并在學會觀察、想象和聯(lián)想的基礎上，提高自己的寫作水平。過程與方法1.要求學生借助注釋和詞典以及老師的適當點撥，對不明白的問題集中提出，共同解決等方法，讀懂這篇文言文，同時認識觀察與想象、聯(lián)想的關系。情感、態(tài)度和價值觀1.了解作者童年生活的樂趣，學習作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心。教學重點、難點：重點1.學生借助注釋和詞典以及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文。2.幫助學生讀準字音，做到停頓正確不讀破語句，注意語氣語調(diào)。難點1.識記文中常見的文言實詞和虛詞的一樣和用法，注意詞類活用和省略句式

2、、固定句式。教學課時：2課時第一課時教學目標1、能借助注釋、工具書，在老師的指導下正確流利地朗讀課文。2、能解釋文言字詞的含義，翻譯全文。教學過程模塊一：課時目標教學版塊1：明確任務導入：同學們好，小時侯我們或許都觀察過螞蟻蜜蜂這些有趣的動物，童年的趣事還歷歷在目。清代文學家沈復也有過快樂的童年。他寫的一篇文章幼時記趣就記錄了這些趣事。今天就讓我們一起來學習這篇課文，體會一下洋溢在字里行間的童真和童趣。這節(jié)課我們的學習任務是：1、能借助注釋、工具書，在老師的指導下正確流利地朗讀課文。2、能解釋文言字詞的含義，翻譯全文。PPT1教學目標1、能借助注釋、工具書，在老師的指導下正確流利地朗讀課文。2

3、、能解釋文言字詞的含義，翻譯全文。模塊二：整體閱讀教學版塊2：作者作品首先給同學們介紹下作者。PPT2沈復，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，江蘇蘇州人。清代散文家，他一生游歷很多地方，能文善畫，著有浮生六記。PPT3浮生六記是一篇自傳體散文，原書為6卷，今存4卷。作者在浮生六記中記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處和愁苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態(tài)人情，舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。教學版塊3：初讀課文這是一篇文言文，同學們到目前為止接觸的文言文還不多。學習文言文，朗讀是非常重要的。下面就請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文。結(jié)合書下的注解，隨時給文中的生字

4、注音，如果在朗讀中遇到困難也可以向老師來求教。PPT4朗讀要求1、讀準字音，停頓合理。2、朗讀正確流暢。3、用時5分鐘左右。同學們剛才初讀了課文，下面我們來看看文章中的這些詞語它的正確讀音是什么。PPT5讀準字音童稚（zhì） 藐小(mio) 怡然(yí) 凹凸(ot) 土礫(lì) 丘壑(hè)項為之強(wéi)(jing) 鶴唳云端（lì） 龐然大物（páng）教學版塊4：聽讀課文下面老師再把文章朗讀一遍。同學們聽讀課文，看看剛才自己的朗讀有沒有需要糾正的地方。（師朗讀課文，學生聽讀）教學版塊5：齊讀課文好，同學們，下面

5、我們一起來把課文朗讀一遍。（學生朗讀課文）模塊三：翻譯課文教學版塊6：譯一譯學習文言文首先要理解文章的內(nèi)容。我們可以借助書下的注解，借助工具書，采取一一對應的原則，把文言語句來進行翻譯。下面老師先把課文中的語句來進行翻譯，同學們在聽讀的過程中要隨時記錄下一些重要詞語的解釋。好，我們先看第一句。PPT6余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫翻譯：我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細小的東西。 “余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫”“余”是“我”的意思，我回憶幼小的時候，“能張目對日”“張”張開、睜大眼睛；能夠睜大眼睛對著太陽?！懊鞑烨锖痢笔且粋€成語，出自孟子·梁惠王上，原句

6、是這樣說的：明足以察秋毫之末。明指的是眼力，眼力足以能夠看清秋毫，秋毫是秋天鳥獸身上新長的細毛，在這里比喻極細小的東西。那么這一句話就是說我的眼力能夠看清極細小的東西。開頭這一句形容作者小時侯目光的敏銳，他既不怕強烈陽光的刺激，又能觀察入微，連極細小的東西也能看清楚。板書：余：我張：張開、睜開明：眼力秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛，在這里比喻極細小的東西。PPT7見藐小微物必細察其紋理翻譯：看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。“見藐小之物必細察其紋理”“藐”“小”“微”都是小的意思。“其”是指它的。整個一句話是說碰到極細小的東西，一定要仔細觀察他的花紋。“紋理”在句中范指花紋，那么這一句話是

7、說物體上的花紋本來就不易辨認，如果物體極其細小，就更難看清了。所以這句話強調(diào)了作者小時侯對觀察的特別愛好和觀察的仔細板書：藐：小必：副詞，一定其：代詞，相當于它的紋理：泛指花紋PPT8故時有物外之趣。翻譯：所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。“故時有物外之趣”，所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。“故”所以。板書：故：所以PPT9夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中翻譯：夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我把他們比作是群鶴在空中飛舞?！跋奈贸衫祝綌M作群鶴舞于空中”，夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣?！八健笔恰Ｋ较?，在句中我們可以把它翻譯為我?！皵M”比作。我把他們比作是群鶴舞空。也就是鶴群在空中飛舞板書：私：私下

8、，自己擬：比PPT10心之所向，則或千或百，果然鶴也；翻譯：心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了?！靶闹?，則或千或百，果然鶴也”。所向是指想象的景象。心里所想的那么或千或百的果真都是鶴群了?！皠t”那么?！盎颉被蛘?。心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。板書：之：助詞，沒有實在意義則：連詞，那么或：連詞，或者果然：副詞，真的，果真PPT11昂首觀之，項為之強。翻譯：昂起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了?！鞍菏子^之，項為之強” 昂起頭來觀賞這種景象，這里的之指代的是上文所講的或千或百，果然鶴也

9、這種景象。昂起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。這個地方的為可以解釋為因為?！皬姟笔且粋€通假字，僵硬。板書：之：代詞，代指“群鶴舞空”的景象為：介詞，表原因，因為之：代詞，代指“昂首觀之”的動作強：通假字，同“僵” 僵硬PPT12又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。翻譯：（有時）我又把蚊子留在白色的帳子里，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當作青云白鶴來看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快” （有時）我又把蚊子留在素帳。“素”原來指白色的生

10、絹，后來被引申為白色的。（有時）我又把蚊子留在白色的帳子里?！靶靽娨詿煛?用煙慢慢地噴它?！靶臁笔锹??！笆怪疀_煙而飛鳴” 使它沖著煙霧飛叫。那么我把這種情景就當作青云白鶴來看。作觀可以解釋為當看。“果如鶴唳云端”果，果真。如，好象。果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫。唳是指鶴的鳴叫?！扳环Q快”非常的高興，連聲叫好。板書：素：白色的徐：慢慢地以：介詞，拿、用其：代詞，代指蚊子作觀：當看怡然：喜悅的樣子，樣子PPT13于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定目細視翻譯：我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣高，定睛細看?！坝谕翂Π纪固?，花臺小草叢雜處

11、，常蹲其身，使與臺齊；定目細視”于是“在”的意思。那么在這句話中我們要給它加個主語。誰在？我。我常常在坑洼不平的土墻邊，或者呢是在雜草叢生的花臺旁?！俺６灼渖怼背３６紫伦约旱纳碜印！笆古c臺齊”使什么和花臺一樣高呢？應該是上文所講的自己的身子。使身子與花臺一樣高。定睛細細地觀察。板書：于：在叢雜：多而雜亂其：代詞，自己的齊：一樣高PPT14以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。翻譯：把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想象在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹

12、者為壑，神游其中，怡然自得”以為，“以叢草為林”可以翻譯為把當作，把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸。把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷?！吧裼纹渲小痹谙胂笾杏螝v。神思游歷在其中，怡然自得，自己感到心情舒暢，自得其樂。板書：以為：固定結(jié)構(gòu)，相當于把當作其：代詞，代指想象中的山林PPT15一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也翻譯：一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這情景興趣正濃的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆?！耙蝗?，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也”一天，

13、看見兩只蟲子在草叢間相斗?！岸凡蓍g”應該是斗于草間，在草間相斗。“觀之正濃”同樣我們要加個主語，我觀看這情景興趣正濃的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆?！吧w”是這句話的發(fā)語詞，承接上文，解釋原因。我們可以把它翻譯為原來是/板書：之：代詞，代指二蟲斗草間龐然：很大的樣子而：連詞，表修飾蓋：連詞，解釋原因，解釋為“原來是”PPT16舌一吐而二蟲盡為所吞。翻譯：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里?！吧嘁煌露x盡為所吞”那么同樣的我們也要給它加個主語。蛤蟆舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。板書：而：連詞，表承接PPT17余年幼，方出神，不覺呀然驚

14、恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。翻譯：我那時年紀還幼小，正看得出神，不禁“唉呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，抓住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。“余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。我那時年紀還幼小，余是我。我那時年紀還小。“方出神”方，正。正看得入神。不禁“唉呀”地驚叫，感到非常害怕。“神定”心神安定。抓住蛤蟆，鞭打它幾十下。“驅(qū)之別院”驅(qū)是驅(qū)趕，把它趕到別的院子里去了。板書：方：正神定：心神安定同學們剛才聽了老師的翻譯不知道大家對課文內(nèi)容有沒有理解，下面請大家自己口頭翻譯課文。遇到不理解的地方，隨時向老師請教。模塊四：課后學習PPT181

15、、課外繼續(xù)進行朗讀，讀出節(jié)奏和感情。2、口頭翻譯全文。好，通過這節(jié)課的學習，我們能夠流暢地朗讀文章，課外我們繼續(xù)進行朗讀，把文章要讀出節(jié)奏和感情來。并且能夠口頭翻譯全文。好，同學們，這堂課我們就上到這里，在下堂課的學習中我們將繼續(xù)學習這篇課文。好，同學們，再見！第二課時教學目標1、理解文章內(nèi)容，能用四字短語說出文章所寫的幾件趣事。2、能探尋作者“物外之趣”的由來，理解文章中的童真、童趣。教學過程模塊一：課時目標教學版塊1：明確任務導入：同學們，通過上一節(jié)課的學習，大家都能流暢地朗讀課文，并且對文章的語句進行了翻譯?；旧献x懂了文章的大意。今天，我們就要對課文的內(nèi)容進一步學習。我們的學習任務是：

16、1、理解文章內(nèi)容，能用四字短語說出文章所寫的幾件趣事。2、能探尋作者“物外之趣”的由來，理解文章中的童真、童趣。PPT1教學目標1、理解文章內(nèi)容，能用四字短語說出文章所寫的幾件趣事。2、能探尋作者“物外之趣”的由來，理解文章中的童真、童趣。模塊二：課文分析教學版塊2：默讀課文，概括趣事PPT2課文圍繞“趣”字寫了哪幾件有趣的事？用自己的語言來概括。作者在文章中說“故時有物外之趣”，那么在作者的童年生活中究竟有著怎樣的物外之趣，趣又因何而來？下面請同學們默讀課文，同時思考這樣一個問題：課文圍繞“趣”字寫了哪幾件有趣的事？用自己的語言來概括。（學生默讀課文）好，幾件趣事我們都已經(jīng)找出來了，那么能不

17、能用最簡潔的詞語來概括呢？大家來試試看，用四字短語把幾件趣事概括出來。PPT3請用四字短語概括文中所寫的幾件趣事。 群鶴舞空觀蚊如鶴 白鶴青云神游山林鞭打蛤?。▽W生思考、概括）好，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章依次寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件趣事。那么這三個趣事當中，其中觀蚊成鶴寫得是比較詳細的，它還寫了兩種不同的想象。我們回到文章里看得再仔細一點，我們同樣的用四字詞語來概括一下。觀蚊如鶴既有群鶴舞空的景象，同時在文章中用煙徐徐噴它的時候，又可以看到白鶴青云的景象。教學版塊3：再讀課文，體會情感作者的童年充滿樂趣，生活中許多普通的事物都能引發(fā)它的奇思妙想，那么他為什么會擁有這么多的物外之趣？是什么

18、原因能使他產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象呢？大家互相討論一下，作者能產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象，原因是什么？PPT4作者能產(chǎn)生如此豐富發(fā)聯(lián)想和想象，原因是什么？通過閱讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)作者產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象緣于他的觀察細致和想象的奇特。他對生活有著細致入微的觀察。而這一切又緣于他熱愛生活、觀察生活、有一顆純真的童心。PPT4作者觀察細致，想象的奇特。作者熱愛生活、觀察生活、有一顆純真的童心。那么文中描寫作者充滿童趣的句子又有哪些呢？讓我們帶著這個疑問回到文章中去。把相關的語句找出來。（生朗讀課文尋找）好，結(jié)合同學們尋找的答案，我們可以舉三個例子，這些句子當中表明了作者充滿童趣的童年時代。PPT5

19、私擬作群鶴舞空昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙怡然稱快。呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。第一句把這個蚊群當成是群鶴舞空。抬頭看，一直看到脖子都僵硬了，這是一個小孩子對生活觀察入微所致的。第二句我們都知道蚊帳的作用是要把蚊蟲催促到外面，而作者卻故意地留蚊于素帳中，徐噴以煙，看它白鶴青云的景象，非常的高興。第三句在自己細致觀察的時候，一頭癩蛤蟆闖了進來，心神鎮(zhèn)定以后不由捉住這個驅(qū)入物，并且同情弱小，懲處強暴的心情把這個癩蛤蟆鞭打了幾十下，驅(qū)趕到別的院子里去了。文章用樸素的語言描述這些情景的時候，分明讓我們看到了作者的童真、童趣。想象力是心靈翱翔的翅膀，憑借著想象力，你會探詢到更為廣泛的奇妙世界，體會到創(chuàng)造的樂趣。作者用他的純真童心，細致地觀察生活，從中得到了無窮的樂趣。而觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛，你就不會錯過生活中所有精彩的瞬間。同學們，希望我們都能充分運用這扇翅膀，這雙眼睛。模塊三：練習鞏固教學版塊4：復習課文，練習鞏固今天，我們學習了這篇課文，同學們可以根據(jù)課堂上所做的筆記以及書下的注釋，我們來完成下面的練習。PPT6課堂練習一、指出下列句子中的“之”指代何種事物？（1）昂首觀之： （2）觀之正濃： （3）驅(qū)之別院： “之”在文言