與兒街鎮(zhèn)課例研修實施方案

1、與兒街鎮(zhèn)“有效學習內容”專題培訓課例研修活動實施方案 一、指導思想 課例研修活動是目前霍山縣組織開展的一項以校為單位的校本教研活動。是以十二五教師繼續(xù)教育為指導，圍繞“校本教研活動以課例為載體，增強教師在教學實踐中的問題意識，將問題轉化為課題研修”的主題，組織開展教研活動，切實增強教研活動的實效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進步，努力提升教師專業(yè)素質，探索提高課堂教學質量的有效途徑，促進教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學質量。二、活動時間： 2013年4月至5月三、活動主題： 有效學習內容教什么四、研修目的：圍繞“有效學習內容”培訓主題，結合第四、第五模塊內容學科教學最新動態(tài)

2、與發(fā)展趨勢、修訂版教材分析與學科教學知識(PCK)的理論學習，重點圍繞教師對教材的把握和學生學習內容的處理（重點關注和解決教學中“教什么？”的問題）。1、進一步轉變教學觀念，促進新課程理念下的課堂教學，提高教師的專業(yè)化水平，強者更強，弱者進步。2、落實本輪繼續(xù)教育“有效學習內容”的培訓任務，研修、探討和解決新課程教學中存在的問題和難點，交流課堂教學經驗，教師人人參與，個個提高。3、深入有效開展“學思結合問題知道行為跟進”為基本模式的校本培訓，更好地將“有效學習內容”專題學習和教學實踐相結合。五、課例研修的活動步驟1、準備階段（1）關于“課例研修”的培訓如何做課例研修？如何撰寫課例研修報告？（2

3、）確定研修主題（教什么），選擇一節(jié)課，進行人員分工。2、原行為階段流程：學習、設計、教學、反思（1）課前：集體備課學習新課標、教材以及“有效學習內容”的相關素材，按照學科或年級組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫教學設計。（學習、設計）（2）課中：上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（教學）主備者上課，其余組員觀課，根據“教什么”的觀察視角，記錄課堂教學的全過程。（3）課后：說課、議課，撰寫教學反思一（反思）上課者說課，重點反思本節(jié)課教材的把握和學生學習內容的處理情況，找出出現(xiàn)的問題及原因，便于改進教學；觀課者議課，根據課堂觀察到的結果展開討論與反思，與授課教師一起打磨教學設計，

4、提出合理的建議，進行課堂教學的重新建構。3、行為跟進階段流程：再學習、再設計、再教學、再反思（1）課前：進行教學再設計根據小組討論的結果，查閱相關資料，關注新理念、新經驗，有針對性的進行新的教學再設計。（2）課中：二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（3）課后：二次說課、評課重點考慮本次教學設計在課堂中的落實情況，同上次對比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進。教學反思二，撰寫課例研修報告。要點：反思整個活動開展的情況，對兩次課堂教學實踐進行對比，重點突出“教什么”的落實情況，尋找差距，形成進一步優(yōu)化課堂教學的思路，撰寫課例研修報告。4、總結整理階段研修方案、教學設計（2次）、課堂教學實錄、研討

5、記錄、課堂觀察記錄表、教學反思、研修報告等。六、活動的組織與管理：課例研修是新一輪輪中小學教師繼續(xù)教育培訓的重要內容之一，各校在組織實施教程中，應切實把握好以下幾個環(huán)節(jié)。1、制定活動方案，落實參訓人員。各牽頭學校要依據本方案，擬定切合本單位實際的“課例研修活動實施方案”和“課例研修活動安排表”。為了保持研修活動的延續(xù)性，同樣也為方便各校的操作，對于本年度的課例研修活動開展，提出以下建議：（1）   研修活動的主備教師即上課教師，按本單位參訓教師總數的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動具體安排，包括時間、學科、課題以“課例研修活動安排表”的形式下發(fā)到各參訓教

6、師。（2）同年級無平行班的學校，可將活動流程簡化為：“集體備課上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單說課、議課，撰寫教學反思教學再設計撰寫課例研修報告”。3、加強過程指導，保證研修實效。各牽頭學?？蓪ⅰ罢n例研修活動”與本單位常規(guī)開展的“優(yōu)質課”、“精品課”評選活動相結合同步開展，在實施過程中，要加強活動過程的指導，特別是在集體備課、觀課、議課等環(huán)節(jié)發(fā)揮指導作用，為上課教師出謀劃策，及時提出評價意見和修改建議。必要時，可邀請上一級業(yè)務指導教師共同參與整個研修活動，真正讓研修教師學有所獲、研有所得。4、注重資料收集，做好研修總結。教師個人參加課例研修活動的過程資料包括：“課例研修報告”和“課例研修參與錄”

7、“課堂觀察記錄單”三項內容，分別由上課教師（前一項）和參與教師（后兩項）填寫。各校在要求每位教師按要求提交個人過程材料的同時，要注重其它諸如活動簽到、集體備課、評課議課等相關材料的收集整理，以此作為學校材料備查。在活動后期，各校要認真做好“課例研修活動”成果推薦和活動總結工作，及時通過各種渠道宣傳報道活動開展情況，遴選好的研修報告和光盤課例參加鎮(zhèn)、縣級評選。各校在評選活動中獲獎情況，將作為學年度繼續(xù)教育工作考評的參考依據。2013春學期與兒街鎮(zhèn)繼續(xù)教育課例研修安排表牽頭學校執(zhí)教人參與教師備注明德汪為民周世金 張立志 萬直清 楊步新 羅世明劉廷貴葉其志 孟凡訓舒世滿李必松 吳懷志舒世安余紅軍 陳

8、慰東 范俊東 張懷濤 張懷菊王廣宏余紅金 王學水幼兒園宋 君李曉波 王詩娟 龔本弟 戴光麗唐愛玲桑世成 黃學堂青埠畈儲召陽余宏義 楊 紅 但修成 桑永龍 楊善開李 明孫邦洲 王保平 李慶華石河汪 剛劉和平 查道全與小吳懷江潘升富 何 平羅會報李 霞 吳大余 吳再國 金先文 楊安秀中心校馮本山曹善林 彭正良 楊豐山 舒向東許禮銀 康家勝 沈守清 謝登全四顧沖杜霞麗劉克龍 張愛民 李德如許丙東吳建民 余 石 楊道平張 超褚世恒 方慶新 劉建華課堂觀察記錄單學科 年級 教材版本 課題 觀察視角一、教什么觀察者：     觀察視點觀察記錄隨筆1.教學目標：是否明確而恰當？ 2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？ 3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？ 5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？ 7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 補充視點： 教學改進建議： 課例研修活動參與錄課題主備人一次集體備課活