年月日教學(xué)設(shè)計(jì)人教版年月日教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、年月日教學(xué)設(shè)計(jì):人教版年月日教學(xué)設(shè)計(jì)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)郫筒一小 趙建設(shè)計(jì)思路1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)重、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)通過向家長(zhǎng)詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，根本理解和掌握了一局部有關(guān)年、月、日的知識(shí)。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以打破“月大與月小”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開。2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國(guó)精神。3、教學(xué)中，采用靈敏的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能互相合作獲取知識(shí)的才能。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式

2、來學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、師生交流、導(dǎo)入課題1、交流。師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的教師來聽課，我心情很沖動(dòng)也很快樂，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧！板書：20_年3月31日下午2時(shí)30分2秒2、導(dǎo)入。師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？生：年、月、日、時(shí)、分、秒下午。師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？生：時(shí)、分、秒。師：對(duì)！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。板書：年 月 日二、講授新知觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間自由發(fā)言。師：到如今為止。你已經(jīng)知道了那些

3、有意義的日子？生：略 師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位？生：年月日二觀察年歷。師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí)？讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)答復(fù)情況完成以下板書三識(shí)記大、小月。師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？引導(dǎo)得出以下幾種方法生1：用左拳記憶法。讓學(xué)生自己來示范生2：七前單大，八后雙大。板書：七前單大、八后雙大生3。只要記住大月或小月一種就行了。師：教師也為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種歌記憶法。出示兒歌兒歌：一、三、五、七、八、十、十二，三十一天永不差，四、六、九、十一，三十天，閏年二月二十九，平年二月二十八。四做一做1 趙教師是1964年上半年最后一個(gè)月大月的第一天出生的,你知道是哪個(gè)月嗎？是幾月幾日？今年的生日過了沒有？2 請(qǐng)把你的生日劃在年歷本上3 觀察20_年的年歷A、一、二、三月共有多少天？B、三月八日是星期 C、四月份有 個(gè)星期零 天4 連一連五一勞動(dòng)節(jié) 8月