數學教案－三步計算應用題（八冊）應用題.doc

1、數學教案三步計算應用題八冊 應用題教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊第59頁例1。教學目的：1掌握解容許用題的一般步驟，能憑借線段圖分析p 數量關系，弄清三步計算應用題的知識構造，并能列綜合算式進展解答。2培養(yǎng)學生初步的搜集信息、選擇信息、利用信息的才能。教學重點：理解掌握三步計算應用題的數量關系。教學特點：應用題檢驗的方法。教具準備：計算題輔助教學軟件一套。教學過程：一、引入1生猜老師的年齡。2生提供信息：假如老師不直接告訴年齡，你能提供幾條信息，使同學們從你所提供的信息中推算出老師的年齡嗎？引導學生從多種角度展開，讓學生靈敏選擇條件進展解答。說明：課的導入貼近學生的生活實際，使學生

2、能感受到數學知識的實用價值，易于激發(fā)學生的學習興趣。二、展開1師提供信息。同學們種樹，三年級種了36棵，四年級種的棵數是三年級的2倍，五年級種的棵數比三、四兩個年級種的總數少8棵。1獨立操作：你能用線段圖把這幾條信息表示出來嗎？2指名答復：先畫什么？再畫什么？五年級種的棵數怎么表示？課件顯示3提問：這些信息可以解決哪些問題？如：四年級種的棵數，三、四年級共種的棵數，五年級種樹的棵數，三個年級共種樹的棵數等。學生每提出一個問題，課件在線段圖的相應的位置上表示出來，并打上“？棵”。一、二步計算的問題馬上讓學生口答。說明：利用老師提供的信息，引導學生進展發(fā)散思維訓練，讓學生在獲得知識的同時，學習的才

3、能也得以進步。2嘗試解答：五年級種樹的棵數，即例1。3指名板演。363628362l836728363810881088100棵100棵答：五年級種樹100棵。4學生說出兩種解法的思路。5提醒課題：三步計算的應用題。6小組討論：如何來檢驗算式是否正確？7交流匯報。1把得數當作數，再算一遍：363621008棵正好符合原來的條件。2換一種方法解答。說明：放手讓學生進展嘗試、分析p ，有利于學生自學才能的培養(yǎng)，先嘗試后講解，可表達學生的主體地位在教學過程中的落實。8試一試。在“學雷鋒做好事”活動中，四l班同學做了25件，四2班同學做的件數比四(1班的2倍少15件，四3班做的件數是四2班的2倍，四3

4、班同學做好事多少件？同桌互說解題思路，并說出算式中前一步所表示的意義。9概括三步計算應用題的解題步驟。課件顯示1讀：弄清題意，找出條件和問題。2想：分析p 題里數量間的關系，確定先算什么？再算什么？3算：列出算式，算出得數。4驗：進展檢查，寫出答案。說明：既讓學生在詳細的解題體驗中自然地總結出解容許用題的一般步驟，又能從中給予合理地簡縮，形成“讀想算驗”的學習方法，并適當地進展板書，有利于學法指導。三、穩(wěn)固1先說圖意，再列式。課件演示生講一個算式，課件顯示一個2選擇題1果園里有桃樹60棵，是梨樹棵數的2倍，蘋果樹的棵數比梨樹和桃樹的總數少20棵，果園里有蘋果樹多少棵？正確算式是CA60220B60÷220C60÷26020 D60260202買一臺洗衣機要600元，買一臺彩電比買3臺洗衣機的價錢還多100元。買一臺洗衣機比買一臺彩電要少花多少錢？正確算式是B、DA6003100B6003l00600C6003100600D60031100答復正確，鼠標點一下序號，自動跳入括號，并發(fā)出鼓掌聲。錯誤的，那么序號自動從括號中彈出，并要求說出錯在哪里。假設要使這個算式成立，應用題該怎么改？3小組合作，搜集生活中的信息，編一道三