《馬說》練習題及答案VIP

1、馬說練習題一、填空馬說選自韓愈文選中的 與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、«» O二、解釋加粗字的意思故雖有名馬：駢死于槽楊之間：食馬者不知其能千里而食且欲與常馬等不可得：食之不能盡其材(11)執(zhí)策而臨之：(13)其真不知馬也三、按原文填空。1、明伯樂對千里馬命運起決定作用的句子：2、表明千里馬不以千里稱也”必然性的句子：3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：4、千里馬被埋沒的根本原因是：5、千里馬被埋沒的直接原因是：6、本文的主旨是：7、有一句話叫做 世上不是沒有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)作者是唐朝的，有文之稱,曾鞏合稱。學過的詩歌只辱于奴隸人之手：(4) 一食或盡粟一石：才美

2、不外見策之不以其道：(10)鳴之而不能 通其意:(12)其真無馬邪：由此可聯(lián)想到馬說中的哪句話:四、文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出泊樂“干里馬”食馬者”的比喻義五、課文寫了午里馬”的，作者認為應該怎樣對待人才六、找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語句，采用了什么修辭手法在表達上有怎樣的作用七、本文揭示了當時一種怎樣的社會現(xiàn)象表達了作者怎樣的政治主張八、作者借平里馬”不遇泊樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情九、你認為二十一世紀的青少年應具備什么素質，才可能成為干里馬”十、古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無言的感慨。試舉兩例。十一、對對聯(lián)：上聯(lián)

3、：懷才不遇思伯樂下聯(lián)：二、閱讀馬說，完成文后各題：12、填空：(1)馬說的作者是,代著名家；被后人譽為“”之首(2)文章借用有關伯樂和千里馬的傳說，運用的手法，食馬者喻指，千里馬喻指，伯樂喻指，抨擊了的社會現(xiàn)象，表達了作者之情，作者希望統(tǒng)治者13、用原文填空。(1)、馬說的中心論點是：O(2)、千里馬的悲慘遭遇是：(3)、千里馬被埋沒的根本原因是：(4)、千里馬被埋沒的直接原因是：o(5)、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：o(6)、對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：(7)、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：(8)、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱?/p>

4、我們可想到馬說的一句話：o(9)、表明千里馬和伯樂關系的語句是：o(10)、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：(11)領起全文作用的句子是：O(12)表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：(13)表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：(14)能表明千里馬外在特征的句子是：(15)、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：(16)、運用設問句表達作者心中感慨的句子是：(17)、美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與馬說中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：14、給下列加點字注音：祇()

5、駢()不外見()食()馬者槽()ffi()15、解釋下列加點的字：一食()或盡粟()一石()祇()駢死(執(zhí)策()而臨()之策()之不以其道()16、找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。才美不外見通，含義：食之不能盡其材通，含義：；通，含義:其真無馬邪通，含義：17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。(2)食馬者不知其能千里而食也。(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也(4)其真無馬邪其真不知馬也。18請寫出兩個含“馬”字的成語。(1)(2)19、用“/”標出下列句子的停頓。食馬者不知其能千里而食也20、選擇正確的答案：(1)才美不外見(

6、)A.(千里馬)的本領和美好的素質就表現(xiàn)不出來。B.(千里馬)的才能與外貌就顯露不出來。C他的本領和優(yōu)秀的品質就表露不出來。(2)鳴之而不能通其意()A.飼養(yǎng)人使千里馬嘶叫，卻不能夠領會它嘶叫的意圖。B.飼養(yǎng)人聽千里馬嘶叫卻不懂它的意思。C千里馬為自己得不到應有的待遇而嘶鳴，可是飼養(yǎng)人并不懂得它嘶鳴的意思。D.飼養(yǎng)人吆喝千里馬，卻不能使它領會吆喝的意思。(3).這篇文章的主旨是：()A.論證人才的重要性：“世有伯樂，然后有千里馬。”B.借千里馬為喻對封建統(tǒng)治者“不知馬”，埋沒人才的行為作了有力的揭露。C借千里馬的不幸遭遇，曲折地表現(xiàn)自己懷才不遇之嘆。D.這是一篇談養(yǎng)馬經驗的文章，目的是要使養(yǎng)馬

7、人懂得如何養(yǎng)好千里馬。連線中考：一、馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪！其真不知馬也。表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是第三段文字的中心句是表達全文主旨的句子是本文作者托物寓意，諷刺了不識人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了自己痛感懷才不遇的強烈憤慨。、閱讀文言文，回答下列問題2.對文章的中心判斷正確的一項是(A天下無馬。C.千里馬常有，而伯樂不常有。3下列句子中“以”字的意思

8、和用法與A策之不以其道)B.其真無馬邪其真不知馬也。D.世有伯樂，然后有千里馬。不以千里稱也” 一句相同的一項是()B.以俟夫現(xiàn)人風者得焉C.得魚腹中書，固以怪之矣D.不以善小而不為4 .對“世有伯樂，然后有千里馬”理解正確的項是()A先有伯樂然后才有千里馬，證明它們的存在有先有后。B有了伯樂才會有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起著決定作用。C.沒有伯樂就沒有千里馬，沒有千里馬也就沒有伯樂，說明他們彼此依存D.雖然世上有伯樂，但不如千里馬多，說明伯樂難得。5 .文章借有關伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“將人才比作“"，而以伯樂喻指,集中抨擊的社會現(xiàn)象是三、馬說答題：8

9、 .下列句中加點詞意思相同的一組是（）（3分）A.一食或盡粟一石食之不能盡其材B故雖有名馬雖千里不敢易也C世有伯樂，然后有千里馬屋舍儼然D.大道之行也，天下為公策之不以其道9 .用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。（4分）策之不以其道，食之不能盡其材。10 .在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要為什么（4分）五、（節(jié)選自韓愈馬說）1.對上文第二段的4個“食”字分析正確的一項是（）和2讀音相同，意義不同。和4讀音不同，含義也不同。和3讀音相同，含義也相同。和4讀音相同，含義不同。17 .解釋文中加點的詞。（3分）或：食：等：18 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（3分）安求其能千里也馬說練習

10、題答案一、填空馬說選自韓愈文選中的雜說。作者是唐朝的文學家，有文起八代之衰之稱，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學過的詩歌早春呈水部張十八員外。二、解釋加粗字的意思故雖有名馬：即使只辱于奴隸人之手：屈辱，埋沒。駢死于槽楊之間：并列而死一食或盡粟一石：有時食馬者不知其能千里而食也：通飼”喂才美不外見通觀”見且（況且）欲與常馬等不可得：一樣；等同策之不以（按照）其道：馬鞭，引申為鞭打這里意為鞭策、駕馭食之不能盡其材，通才”（1。）鳴之而不能通其意：懂得（11）執(zhí)策而臨之：面對（12）其（難道）真無馬牙B：通耶”表示疑問語氣（13）其真不知馬也，恐怕三、按原文填空。1

11、、明伯樂對千里馬命運起決定作用的句子：世有伯樂，然后有千里馬2、表明千里馬不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂不常有。3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間4、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也?；颍浩湔娌恢R也。5、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見6、本文的主旨是：其真不知馬也7、有一句話叫做世上不是沒有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到馬說中的哪句話：千里馬常有，而伯樂不常有四、文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出泊樂“干里馬”食馬者”的比喻義。千里馬一一人才伯樂一一識別人才之人食馬者一一不識別人才的封建統(tǒng)治者。五、課

12、文寫了午里馬”的，作者認為應該怎樣對待人才利用他們，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智。六、找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語句，采用了什么修辭手法在表達上有怎樣的作用語句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！”修辭：排比作用：表達了作者對食馬者的諷刺、批判、不滿。八、本文揭示了當時一種怎樣的社會現(xiàn)象表達了作者怎樣的政治主張揭示了封建統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的社會現(xiàn)象。表達了作者希望統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，使他們充分展現(xiàn)自己的才能和作用。九、作者借午里馬”不遇泊樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情表達了自己憤慨和懷才不遇、壯志難酬的感情。十三、你認為二十一世紀的青少年

13、應具備什么素質，才可能成為午里馬”要有足夠的知識儲備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質，也要擁有堅強的意志并愿意學習。（或：首先，應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志；其次，應該具有豐富的專業(yè)知識，這樣你就能在競爭中游刃有余；再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，因為自信是成功的一半。）十五、古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無言的感慨。試舉兩例。李白一一長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。劉禹錫一一斯是陋室，惟吾德馨。十七、對對聯(lián)：上聯(lián)：懷才不遇思伯樂下聯(lián)：仕途失意作馬說12、（1）韓愈唐文學家“唐宋八大家”（2）托物寓意愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)

14、治者人才能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才懷才不遇的憤懣不平封建統(tǒng)治者應當善于識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮自己的才能。13、1本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。2千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽楊之間3千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得5食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：與常馬等不可得，安求其能千里也7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”8全文

15、的主旨句是：其真無馬邪其真不知馬也。9有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲今R說的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。10表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。11能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”12領起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。13表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意14表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪其真不知馬也。15能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。16寫千里馬有異于常馬的

16、特征的句子是：一食或盡粟一石。17運用設問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬邪其真不知馬也。18美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與馬說中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽楊之間5.本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者；“食馬者”愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。14>zhipidnxicnsiccdIish1sudm15、只是并列而死鞭打正確的方法鞭子面對16、(1)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。(2)“食”通“飼”，喂養(yǎng)?！安摹蓖ā安拧?，才能。(3)“邪”通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。17、(1)也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。(2)喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。(3)想要跟普通的馬相等尚且辦不