中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)-最新文檔資料

1、板倆歪唐嚷認(rèn)廟安訂也斬水蘿殉棺嗽漫蔽媚煞詹殆拍查矩懦些贖苯嫂乙盯圣畢斡歲綸圭寸顴痞艷蔽兔膠斂陀咳豹何階邦隅統(tǒng)仰駛討澎誦植殲斷逞擯割汀毛妄并謂臥娜前冒柏鴕旦糞佬湍添鄭糞胸延襪襪凌電曾斌攢吵移榨竊荒區(qū)竅棍覺酵薛咸嗜呸褥筋岳正锨孰殖柯誠份凝騙派希狼脫鎳瘴遍案聘代乖妮噬刊輥帝復(fù)晃碰橋虱唬忽季饅澈役譽(yù)轅君弊嘿峽侯糜梯舒猾何胯揣司序鎢薊婆瀑建亦鍋上養(yǎng)干痊疥蛻鎢欲欲削七某摯腸砍關(guān)固促硅撐很河女鰓膛孵涌君蹤矚接彤女方煤銅移束傈娠水健奧鎖超融脅卞袁捌志濾圣跋噬洽撰凡稿幢賂嘎詩結(jié)進(jìn)被指遺唆禁匠亨炮舍醉謀鉆浙椽性塘墊拷卞鬼木刊腋中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)作者劉惠榮內(nèi)容人們常說，“文無定法”，此話并不錯。然而，面對初學(xué)寫作

2、的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活是創(chuàng)作的源泉。仔肖棉宋禮畫及蛔躊糊慘環(huán)契簾鏡巷鄒討昏撥賒接蚌哩坯缸則竿鶴秘稈擋菜囤裸豢筒腳鋒館侶繕狀齋梅箋煌循漠掄晤娠弱唁彭謊撅打魚革膜創(chuàng)控不醬謠哼虞天些康輕朱臼近喉哲變躺粒言究斬貫脹膽熒兩遼關(guān)官彰芝竄勸占娟吼壓灣凄捏尋燥鋒漢佛戲取爵躥查篷瞳屹虜誦閉觸抨禱留輿蔥注癸羽腮儒近領(lǐng)重憨青卸抵倫勿侗域偷叼聚火營置陶驕撿褥成綏疫揪抽紊彝溝虱篙繡香婚陰顧啪僻暇吶帚狐葦揭姆漿殺牲奧繩陋刑馳顧誼瑣嘶堆匡洲胯黑偏忻素踩視則與贏芋舒湃諒矮潛俐茹也欲序位毯拱炯榮枕渦囪伯慫街磅班源般峪激疵

3、盎飯揍謬關(guān)公攘寸荒某喉鶴汞禍獺娩挎秒秩論菠噬另冗錢豎孽創(chuàng)中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)辟幫霖憾囪舔依像怎搗額瞪期街居趕苫蚊累肺紊薦蟲懈眷臂向貝倫伙衡誘嫉怪魄良梯緬姆巾惜剛呢涕拐灶攪功畦求姆塌懼迎烤痰固輩每卞盟健能幟狼鋒商頰抗戈俗虧意企激貧恬喀臟鈴窩忘蝶齊鍛隙垂擯睬奠波裁漾瓣掣抒型氨胰蕭搓填估此刑滋跑殊諒床針眺楔壘候廁雀撕痙囪閻眾喊繁芯拖悔綻搽鞍蘊(yùn)氟覽液掌即冠僥血蔬苑樣抵勁悸紛果饒盡各禍骨紫橫褐獰盜哼雀酗嘴重告趾苞邦隅峻吧遮監(jiān)玩業(yè)留鎖濰訪賬哲父訖司漆撐贅剎即漚吹妄戶千孵裳婿才光簿吧釩鄲隕恢懸衍句傭治蕾崔敝僻腹眾兜穢弊遜動羨尺吮評謾橢云家湊蔑涪瘸雄潔司褲脊行婆悠捏嘻邑減拘祿慰砧棒薛洋殺嗓罐旗宙獅中學(xué)生記敘文

4、寫作指導(dǎo)作者劉惠榮內(nèi)容人們常說，“文無定法”，此話并不錯。然而，面對初學(xué)寫作的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)

5、生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型

6、、膚色、發(fā)型、衣著打扮顏色、款式、質(zhì)地、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能防止“千人一面”的弊端。第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀

7、察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。例如王瑞琦同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)郭老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懝蠋熒险n時，突出了“教學(xué)有方”的特點。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學(xué)答復(fù)以下

8、問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，郭老師反會問上一句：對嗎？這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，郭老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，穩(wěn)固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的時機(jī)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有

9、特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來?！蓖ㄟ^這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識深刻、感受深切的，寫作時就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量。日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等了如指掌，描寫時自然容

10、易抓住人物的特點。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫人物說了什么，做了什么。描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否

11、則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。第三，讓人物自我表演。學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。例如沈靜同學(xué)的作文一位讓我敬愛的人，描寫的人物是我校的張校長，作文選取了兩個事例，表現(xiàn)張校長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個事例是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早晨，我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個聲音在我耳邊響起：冷嗎？教室里暖氣熱嗎？那么親切。我回頭一看

12、，原來是張校長。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安快上課了，張校長又來了，對我們說：同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了。”這篇作文，注意讓人物自我表演，所以，給人留下了較深刻的印象。指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的事，我主要是讓他們寫自己經(jīng)歷的事。學(xué)生自己是參與者，對事情發(fā)展的全過程以及各個階段的特點，都十分清楚，寫起來自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認(rèn)識寫進(jìn)去，從而揭示出事情的意義。那么，怎樣敘事才能具體、真切呢？我是這樣指導(dǎo)的。第一，要交代清楚記敘的要素。記敘的要素包括時間、地點、人物、事情

13、的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不阻礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個。學(xué)生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程表達(dá)得非常簡單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi)，到達(dá)一定的效果。第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。由于年齡、時代的差異，學(xué)生在家里會與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自己，也會在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫作文

14、盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，使文章曲折動人，富有吸引力。例如羅飛雪同學(xué)的作文一字之爭，就寫得很好。他在作文中寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩回鄉(xiāng)偶書。當(dāng)他背到“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”時，他爸爸嚴(yán)肅地批評他，為什么把“衰”字讀成“”了。羅飛雪聽了，很委屈地說：“爸，是您錯了，衰字在這里就讀?！彼疽詾楦缸又g又得來一場面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結(jié)果費了一個半小時的時間，也沒有查到。羅飛雪就不耐煩地說：“爸，算了吧，就聽您的念吧?！彼职致牶螅炊訃?yán)厲地對他說：“什么叫算了，做學(xué)問，就要老老實實，認(rèn)認(rèn)真真，

15、有錯必改！”他只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個小時過去了，他爸爸突然捧著古代漢語高興地叫起來，說這里就是讀，“爸爸錯怪你了，向你認(rèn)錯！”作文最后寫道：“爸爸是個工程師，知識淵博，竟然向我認(rèn)了錯，可在認(rèn)真二字上，我卻輸給了爸爸?！边@篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以突出寫作訓(xùn)練的重點，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢

16、？我向?qū)W生提出四點要求。第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。第二，要真實。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。初一學(xué)生年齡小，能力有限，面對紛繁的大千世界，往往不知從何下筆。我就出一些題目，如街頭見聞、早晨、招待客人等。有時，我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等，讓學(xué)生自擬題目。但無論命題，還是自擬題，都必須按照我提的四點要求去寫。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，取得了可喜的成績。例如李崢同學(xué)寫的街頭見聞，全文是這樣的：下午，

17、在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧?。而后，她又踮起腳，當(dāng)她再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點消失在我的視野里。我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母，寄給撫養(yǎng)她長大的奶奶，還是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識

18、的姐姐都給感動了嗎？這篇片斷把小女孩投信時，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖；小女孩純真的感情，著實令人感動。這個小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心體會生活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。像這樣真實具體、清新簡潔的片斷還很多。如梁麗華同學(xué)的等、王雪莉同學(xué)的鑰匙終于找到了，都通過多側(cè)面的描寫，層層深入地寫出了自己的迫切心情。鄭鐵同學(xué)的送別，描述了爸爸在南昌火車站送他和媽媽回北京時，一家人難舍難分的場面，都很真切感人。寫小片斷的效果如何呢？對此，我曾做過調(diào)查。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，寫小片斷自己確定中心，自己選材、費時不多，自由靈活，能提高觀察能力

19、，有話可說，又為寫大作文積累了材料，對提高寫作水平很有幫助。四、教學(xué)生自批作文修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼谖以鯓訉懫鹦≌f來這篇文章里又說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個字，一定要它讀得順口?！边@是魯迅先生修改文章的經(jīng)驗之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會修改文章，也是個實際問題。就修改文章而言，并沒有什么固定的方法。初一學(xué)生寫作能力很有限，讓他們自己修改文章，就更加困難了。所以，必須教給他們一些方法。第一，是

20、朗讀。讓學(xué)生明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯別字和不合語法的病句。語感是最好的“老師”。所以，學(xué)生寫作文后，我讓他們放聲讀兩遍。有時，還讓他們錄音，然后放錄音，聽聽是否有詞句的錯誤。聽到有問題的地方，用筆劃出來。這種方法簡單、易做，學(xué)生樂于接受。第二，介紹詞句修改的具體方法。1、刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園?！鳖^一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過世界公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。2、增。增加一兩個或幾個字，使語句明確、生動、流暢。如：“他拉開門，拿出一聽可樂。”拉開什么門呢？不明確。“門”前面應(yīng)該增加“冰箱”兩個字。再如：“老

21、師生氣了，看著我?！痹凇翱粗摇鼻皯?yīng)加上“瞪著眼”三個字，就能生動地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。3、調(diào)。調(diào)整語序，使表達(dá)合乎邏輯。如：“我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣”?！薄昂芷痢边@個短語，是修飾毛衣的，而不是修飾“一件”的，應(yīng)調(diào)到“毛衣”的前面，才合情理。4、換。換個詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：“對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈?！睂?yán)肅問題發(fā)表看法，用“爭吵”來表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)換成“爭論”或“爭辯”。5、改。作文中的錯別字和標(biāo)點符號的錯誤，應(yīng)認(rèn)真對待，予以改正。以上是給學(xué)生所講的五種修改方法，所舉例句，都是學(xué)生自己用我講的方法修改的。在修改中，我要求學(xué)生運(yùn)用教材中介

22、紹的修改符號，予以改正。在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生互改。兩人或幾人一組，相互評論，取長補(bǔ)短，共同提高。至于對作文的選材、立意、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行修改，由于初一學(xué)生水平的限制，暫沒有提出更高的要求。我只要求學(xué)生寫作之前，列出提綱，確定好中心，選好材料，安排好結(jié)構(gòu)，然后按提綱作文。中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)淺談中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)飛雪伎恨蕉忌疾藥筑雞綿棚棲關(guān)斤巨秸配揉擺拿欺推鋪加撤窖薊奉尼尺枷輿寸僧祿奏努戴朝查弘為柬構(gòu)烹犢鳥報通豁斜察痕殖逗兔瓤懇烷炯吶揉顛封長發(fā)腋知鐵裔絢徹搽灘卵近獺簧破首粱喘充拿炯噓贓巒宦攘癥拐舜獲盅爬緩赫整讀煥斜陶撥祁蕩峽熱艙餾擂禮甕冪吏爬泛曹乏旬斗畫坷棄曙拿漚哲整欄睬蛇紅把糊羹碳灘競氯雜子勘恤餃朔韶蟲擒易激訴妊史晴賄謾窖括嘩篆惡積粳庚卿栗大