三年級冀教版英語上冊第四單元教案

1、一、教學目標：A.知識目標：a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis.What'syournameB.能力目標：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己，并能應用自己所學到的知識。C.情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello/hi你好2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：What'syourname?你叫什么名字？Mynameis.我的名字是。Ilivein.我住在。三、教學難點：What'

2、syourname?你叫什么名字？Mynameis.我的名字是。四、教具、學具：錄音機，圖片五、教學過程：ClassopeningGreetinga.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹T:Hello.Mynameis.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。（設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣NewConcepts1、教師利用自己的優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出Mynameis.并告訴學生在Mynameis.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。在讓學生作自我介名S之前告訴學生Hello/Hi是英語中最

3、基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：T:Hi.Mynameis.What'syourname?D:Hello.MynameisDanny.T:What'syourname?D:MynameisDanny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What'syourname?

4、的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中國）。然后領讀CanadaChinaIlivein.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）4、StudentBook（設計意圖：錄

5、音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆；多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話,培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）5、Playgame（1）Play"go-stop”（當喊道stop時，就互相詢問名字）（2） Play“Findfriend”（叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。）（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）ClassClosin

6、g六、板書：Lesson1:Hello!HelloHi!What'syourname?Mynameis.課后反思：Lesson2:Boy,GirlandTeacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：What'shis/hername?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1 .認識新單詞三會（會說、會聽、會讀

7、）：teacher教師boy男孩girl女孩his他的her她的2 .掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Thisisa.這是。What'shisname?他叫什么名字？Hisnameis.他的名字是。What'shername?她叫什么名字？Hernameis.她的名字是。Classopening1. Greeting:Hello!/Hi!2. Review:What'syourname?NewConcepts1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis.（說出這位學生的名字），教師可以重復這句話，使學生理解它

8、，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：T:What'shisname?HisnameisA.What'shisname?HisnameisBWhat does this wordhis ' means?在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What'shisname?試著讓學生回答：Hisnameis.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl,teacher和句子What'shername?同上述方法.設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣

9、。2 .Listentothetape,andreadafterit.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。3 .Playagame。Memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。第一個人說：MynameisHong.第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）HisnameisMing.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。設計意圖：

10、通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4 .Makeadialogueingroups.設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。ClassClosingGoodbye!六、板書:Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacher boygirlWhat'shisname?Hisnameis.What'shername?Hernameis.課后反思：Lesson3:Howareyou?一、教學目標：A.知識目標：1 .掌握三會詞匯：bookchaird

11、esk2 .學會問候語"Howareyou?I'mfine,thanks."B.能力目標：1 .能熟練演唱歌曲"Howareyou?,演唱流利，發(fā)音準確。2 .會使用句子"What'sth幽問自3不知道的東西，并能夠用“It's回答JC.情感目標：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學重點：1 .新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2 .新句型：（會聽、會說）：What'sthis?It'sa

12、這是什么?這是。Howareyou?I'mfne子嗎？我很好。三、教學難點：What'sthis?It'sa這是什么？這是。四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片五、教學流程:ClassopeningGreeting1）教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”2）教師同學生做手偶游戲，進行"What'syour/her/hisname?的對話?！盢ewConcepts1、ListenasongA、教師可以先自導自演一段對話，如：A:HelloB:Hi!A:What'syourname?B:Mynameis.A:

13、Oh,howareyou?B:I'mfine.然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞白意思后引出對話：What'sthis?It'sa.2) Practice:1 ）Iask,youanswer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“Wha

14、t'sthis?,”學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2 ) Play a gameStop,go把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。3) Singasong兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。4) Makedialogue：教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口

15、而出了。ClassClosingGoodbye!六、板書：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?Ifihe,thanks.課后反思：Lesson4:Where?艾惠琪一、教學目標：(TeachingAims)知識目標：1.學生能掌握schoolo2 .能正確應用Nicetomeetyou?進行口語交際；3 .正確理解Whereis?Thereitis.并能進行會話練習。能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功

16、能。情感態(tài)度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Dificultpoints):能夠正確運用本課所學對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際三、教學用具、學具(TeachingAids):錄音機卡片手偶實物等四、教學過程：Step1:ClassopeningGreetingandreview:1 .Greeting:Singasong(Howareyou?)2 .Review:Drawt

17、hepicture。(設計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)Step2:Newconcepts1 .Nicetomeetyou!用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou!并讓學生跟隨老師重復數(shù)次。角色扮演：先師生之間對話。Hello!Mynameis。Whatisyour/her/hisname?My/her/hisnameis。Nicetomeetyou!待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習?，F(xiàn)在，GuoYangandJenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎？播放錄音，讓學生聽。聽完回答問題(此種教學方

18、法極大地提高了學生的求知欲)角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Whereis?(由此引出第二部分，過渡自然。)2 .Whereis?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book ?數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Whereis?Thereitis.寫在黑板上。利用游戲鞏固Whereis?Thereitis.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：Whereismy/your/his/her?(bookchairdesk

19、schoolteacher等單詞)Thereitis!(手指實物)可擴展Hereitis!或用Idon'tknow學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)Step3:ClassclosingDotheactivitybook:Lesson4:NO.1andNO.2五、BlackboardHand-writingLesson4:Where?Nicetomeetyou!Whereistheschool?There/Hereitis!(Idon'tknow)六、課后反思：Lesson5：12345艾惠琪一、教學目標：(Teac

20、hingAims)知識目標：1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;2明白句型Howmany?3正確使用句子MayIhave?能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。情感態(tài)度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。二、教學重點（Mainpoints

21、）和教學難點（Dificultpoints）:1 .單詞one,two,three,four,five;2 .本課的句子以及拓展運用。三、教具（TeachingAids）和學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片四、教學過程：Step1:Classopening1、 Greeting2、 Singasong:"Howareyou?老師和（同學之間邊握手邊唱）3、 全班邊做動作邊說歌謠：What'sthis?What'sthis?Whatisthis?It'sabookIt'sabookItisabook.

22、（chairdesM5放在黑板槽里，以便引出新課）（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2:Newconcepts一、Newconcepts:Howmany?1. T:HowmanybooksdoIhave?（講解Howmany并板書）Ss：1T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn."One"Rehudhafteome.Checkmanybooksdoyouhave?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字依此方法講授并板書

23、，以組為單位適當給與獎勵。）2. Playagametorememberthenumberwords。（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）3. Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵。）4. 老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）二、MayIhave?1. T:Howmanydoyouhave?MayIh

24、ave（講解-MayIhave>?2. Makeupthedialogueandcheckthem.（適當給與獎勵。）3. NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?Let'slisten.Whocantellus?講解Nobooksforme.4. Makeupthedialogue.Youcansay:Howmany?MayIhave（設計?意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學習的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生

25、產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識）Step3:Classclosing1. T:Howmanydoyouhave陽指黑板上的獎勵圖標）Let'schant.1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。2. Dotheactivitybook:Lesson5:五、BlackboardHand-writingLesson5:12345Howmany?MayIhave?六、課后反思：Lesson6:ABCD艾惠琪一、教學目標：(TeachingAims)1、知識目標

26、：學生掌握下列詞匯Aa、Bb、Cc、Dd、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、SeeyoulaterBye,聽懂英文歌曲ABC。3、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。二、教學重難點：AaBbCcDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。三、教學用具、學具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機四、教學過程：Step1:ClassopeningGreetin

27、g:T:Hello,boysandgirls!S: Helloteacher!T: HowareyouS:I'mfine,thanks.S:Howareyou?T:I'mfine,thanks.Step2:Newconcepts1.T:Now,letslistentoasongThereare26lettersinEnglish.Todaywe“ABClllearn4letters（設計意圖：通過字母歌讓學生對26個字母有一個初步的感知，為本課的字母學習打下基礎）2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:AT:It'sbig

28、letter"A".ThisissmallletterS: aT: Whocanreadit?（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）T:let'slook,howtowriteit?（板書）showmeyourfinger,letS: Aa（學生用手書空）T: lookatme,thisisA.（doaction）canyou?S:Yes.T:（出示apple的卡片）What'sthisS:apple（教授BCD方法同上）（設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母詞中的發(fā)音緊密地結合起來，能使學生對字母有一個完整的認識）”.Readafterme.

29、'swriteittogether.，把字母和字母在單s make a chantT:WehavelearnedABCD,LetAAAappleBBBbookCCCcatDDDdoorS: AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor（學生邊做動作邊模仿）（設計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得活”起來。）T:let'splayagame.We'llmaketwogroups,let'sseewhoisquickandright.T: Ithinkyouaretired.let'shavearest.listentoa

30、song,please.3.T:look,whocantrytosayit?（出示課件:GoodbyeBye.）S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.（邊領讀邊做動作）T:Seeyoulater.（邊說邊做動作）Whocanguesswhat'sthemeaning?S:再見T:Seeyoulater.（教師領讀）T:Let'smakeadialogue.FirstI'llgiveyouamode和老師合作完成對話）T:Hello,howareyou?S:I'mfine,thanks.T:Seeyoulater.S: Seeyoulat

31、er.T:Now,whovolunteers?（幾組學生展示）(設計意圖：創(chuàng)設機會，培養(yǎng)學生的合作意識，樹立自信心)Step3:classclosingT: Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6五、BlackboardHand-writinglesson6:ABCDapplebookcatdoorGood-bye=bye=Seeyoulater!六、課后反思：Lesson7:HowMany?艾惠琪一、教學目標：(TeachingAims)1 .語言知識：(1

32、) 聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarker(2)聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;Howmanydoyouhave?2 .情感態(tài)度：(1)培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。(2)鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。(3)培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作;3 .教法學法：(1)情趣教學法、多媒體直觀法。(2)探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。(3)自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。4 .文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Dificul

33、tpoints):(1)重點：學會penpencilmarker并掌握。(2)難點：運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具、學具(TeachingAids):錄音機卡片手偶實物多媒體等四、教學過程：Step1:Classopeningandreview:1 .Asong:ABCSong(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.)2 .Achant:(學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了

34、鞏固所學的單詞：男孩boy,女孩girl,teacher教我讀book,book放在desk上，我們坐在chair上，我們者B在school里，onetwothreefourfive。)(設計意圖：歌曲和學生自編的chant,在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調(diào)動學生的學習熱情。)3 .Review:T:Nowlook.Whatisit?出示：bookSs: Its a book.Step2:Newconcepts:1.Demonstrate:1）Aguessinggame:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T:Whatisit?Youknow?Ss:學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）T:Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿支鋼筆，給孩子們種提示。）Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs:（Readandrecitethisword.）T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss:（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，