三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《剪枝的學(xué)問(wèn)》教案(蘇教版)

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)剪枝的學(xué)問(wèn)教案（蘇教版）教材解讀：這篇課文按事情發(fā)展順序記敘了"俺"在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示俺們"減少"是為了"增加"生活處處有學(xué)問(wèn)，俺們要做有心人。全文共5個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的"種桃能手".第二，三自然段寫(xiě)"俺"在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢(xún)問(wèn)，了解了剪枝的原因。第四自然段寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，"俺"盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫(xiě)桃子豐收了，俺在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。課文的重難點(diǎn)是掌握俺的心理變化，了解剪

2、枝給人的啟示。1、課文內(nèi)涵剪枝的學(xué)問(wèn)一課取自生活中的常見(jiàn)事例，講述的對(duì)象"王大伯"也僅僅是一個(gè)普通又平凡的勞動(dòng)者，但是就在這位平凡的老人身上，俺們看到了他在自身熱愛(ài)的工作崗位上所做的不平凡的事。課文描述王大伯的話語(yǔ)不多，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就給俺們描繪了一個(gè)種桃技術(shù)精湛，視桃為子女的老人，尤其是王大伯的一番話，簡(jiǎn)潔，生活化但卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。所以，對(duì)本文的內(nèi)涵掌握，不能僅停留在讓同學(xué)明白"減少是為了增加""做生活的有心人"這一層面，也要走進(jìn)"王大伯"的精神世界，感悟他的真情，體會(huì)他之所以能成為種桃能手，不只是技術(shù)精湛，更是他

3、對(duì)種桃自身的情有獨(dú)衷。在王大伯身上，"勞動(dòng)的快樂(lè)"與"剪枝的學(xué)問(wèn)"緊密結(jié)合。2、課文脈絡(luò)課文以事情發(fā)展為記敘的順序，以"俺""滿懷好奇一臉疑惑信將疑又驚又喜"的心理變化為線索，將"俺"三進(jìn)桃園所見(jiàn)（冬剪枝春開(kāi)花夏結(jié)桃），所聞（王大伯的話），所悟（減少是為了增加）以5個(gè)自然段敘述出來(lái)。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的剪枝的學(xué)問(wèn)"種桃能手".第二，三自然段寫(xiě)"俺"在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢(xún)問(wèn)，了解了剪枝的原因。第四自然段寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，"俺"盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫(xiě)桃子豐收了，俺在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話：減少是為了增加。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了文本精神，理清了文章脈絡(luò)之后，俺們很容易就可以看到文章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握俺的心理變化，了解剪枝給人的啟示。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜（朗讀，嘗試用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)必需有一個(gè)著眼點(diǎn)，這個(gè)"點(diǎn)"俺們姑且稱(chēng)為"課眼".這一課的行文是以"俺"的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個(gè)詞語(yǔ)&qu