人教版語文一上《小蝸?！方虒W設計_第1頁
人教版語文一上《小蝸?！方虒W設計_第2頁
人教版語文一上《小蝸牛》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、人教版語文一上?小蝸牛?教學設計教學目的：1.認識12個生字。會寫4個生字。認識新的偏旁“、。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，理解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。教學重點：認識“住、孩等12個生字，會寫“對、全等4個字。教學過程：第一課時一、巧用謎語，導入新課1.老師利用謎語引入新課。2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？3.板書課文題目。二、讀通課文，感知內(nèi)容1.老師范讀課文，講清要求。2.引導學生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。3.指導分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？4.分角色朗讀，讀

2、后評議。三、指導寫字1.學生觀察“對、媽、全、回幾個字在田字格中的位置。出示課件2.利用課件演示字和筆順，學生書空。3.老師范寫。4.學生練習，老師巡視，糾正寫字姿勢。四、課外延伸，激發(fā)想象鼓勵學生說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機拍下來。第二課時一、興趣復習，穩(wěn)固生字學生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬二、學習課文，指導朗讀1.指導學生讀課文，考慮1春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？2第二次媽媽對小蝸牛說了什么？3小蝸牛采回草莓沒有？為什么？4小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？5一年有幾個季節(jié)？2.引導學生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應該怎么做？3.正確朗讀帶有感慨號的句子。三、總結(jié)拓展引導學生總

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