皮球浮上來了 教案教學設(shè)計

1、.皮球浮上來了 教案教學設(shè)計第二課時授課時間：2019.5.21教學內(nèi)容：理解句子的意思和課文內(nèi)容，指導朗讀。教學要求：1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。2、進展發(fā)散思維練習，有意識的培養(yǎng)學生說句的才能。3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：知道皮球浮上來的原因教具準備：詞卡、放大課文、插圖、乒乓球、杯子教學過程：一復習讀詞語。 馬龍 掏不著 石宏 夾不住 葉莉 鉤子 樹洞二新授學習第一自然段，理解句子意思。齊讀第一自然段，想想第一自然段有幾句話？第一自然段有幾句話呢？幾個孩子在大樹旁拍皮球，皮球一跳怎么了？ 皮球掉進一個樹洞里我們在一起讀第一自然段。

2、想想第一自然段主要講了什么？ 指名生答復總結(jié)：第一段主要講了幾個孩子拍皮球，皮球掉進樹洞里。朗讀第一自然段。學習第二自然段，理解句子意思。導入：皮球掉進了樹洞里，怎么辦呢？我們來想想方法，怎么樣把皮球拿出來？讓生分別說說自己想到的方法好，如今我們來看課文中的幾個孩子他們想到了什么方法拿皮球的？你們自己把第二自然段讀一讀，看看共有幾句話？指名答復好，我們來看第一句話。齊讀第一句話馬龍想出了什么方法呢？齊讀第二句話 板書：馬龍伸手到樹洞去掏。 那結(jié)果馬龍?zhí)偷狡で蛄藛幔?掏不著 怎么會拿不到皮球的呢？你們誰知道？能告訴朱老師嗎？ 洞很深課文用了兩句話寫了馬龍的方法。我們繼續(xù)看，石宏說：“我有方法。石

3、宏想出的方法是什么呢？我們把書翻開，自己看書，想一想。 請生答復。誰來告訴朱老師石宏想出了什么方法？ 板書：石宏用兩根樹枝去夾。石宏夾住皮球了嗎？ 夾不住齊讀第三、四句話。 石宏的方法也不行，我們再來看葉莉她想出了什么方法呢？誰來告訴朱老師？請生答復。 板書：葉莉拿一把鉤子去鉤。結(jié)果怎樣？ 鉤不起來我們一起朗讀第二自然段。師讀板書，那第二自然段主要講了什么呢？誰來講講？ 看老師歸納的。學習第三自然段，理解句子意思。三句話馬龍、石宏、和葉莉想出的方法都沒能把皮球拿出來。最后是誰想出了一個好方法？朱文想出了一個好方法。我們來看課文的第三自然段。自己讀課文，邊讀邊考慮問題。朱文用什么方法拿皮球？ 指

4、名答復：朱文叫大家都打一盆水來，把水灌到樹洞里。樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。 演示朱文想出的這個方法好嗎？好讀句子：朱文想出了一個好方法。馬龍、石宏、葉莉的方法都不能拿到皮球，朱文想出的方法能拿到皮球，所以朱文想出的是好方法？ 師在“好字下加著重號我們一起來朗讀第三自然段?？偨Y(jié)：第三段主要講了寫朱文想出一個好方法，叫大家打水來，把水灌到樹洞里，樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。三復習穩(wěn)固朗讀課文。填空：幾個孩子在大樹旁 ，皮球 ，掉進 。大家把水 樹洞里，皮球就 了。小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？指名回答隨后進展思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想方法的孩子。過渡：如今，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想方法的孩子，能答復以下的問題。四引伸課文：1用幻燈片出示故事： 老師朗讀 有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很快樂。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。 一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。2問題： 個別提問A、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？C、它們錯在什么地方？3應用什么方法來救小猴子上來？4老師分析“救猴子和“拿皮球的不同原因。5因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。五布置作業(yè)：