蘇教版六年級下冊全解蘇教版六年級十二冊全冊(下).doc

1、蘇教版六年級下冊全解蘇教版六年級十二冊全冊 (下)蘇教版六年級十二冊全冊.教案(下)練習(xí)4教學(xué)目的：1、用鋼筆描紅，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。2、朗讀句子，初步感知語氣詞“啊”的讀音變化。3、對對子練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對對子的才能，領(lǐng)略文字使用的技巧。4、按一定的順序，重新排列次序混亂的句子。5、熟記12條成語。6、朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。7、根據(jù)話題要求，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。8、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，投影片等教學(xué)時(shí)間：四教時(shí)教學(xué)過程：練習(xí)4第一教時(shí)總第57教時(shí)一、明確課時(shí)任務(wù)這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)練習(xí)4，將完成第一至第四題練習(xí)。板書：練習(xí)4二、學(xué)生自練1、指名讀題

2、，明確訓(xùn)練要求。2、學(xué)生自練，第三、四題可以在書上作嘗試填空，老師作巡視指導(dǎo)。三、交流檢查1、第一題齊讀這段文字。觀察整幅字的行款與布局，找出難寫的字，集體分析p 。練習(xí)描紅，提出要求。注意字距和行距的安排。看一筆描一筆，不重復(fù)。交流評價(jià)。2、第二題。出示四句話，老師范讀。指名讀句子，師生評議、糾正。小結(jié)。學(xué)生練習(xí)讀句子，老師巡視作指導(dǎo)。全班齊讀所有的句子。3、第三題。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子。討論：說說這些對了都有哪些特點(diǎn)？字?jǐn)?shù)相等，詞性一樣，意義相關(guān)或相反交流作業(yè)情況。穩(wěn)固練習(xí)。出示：明對淡對山青對老對勤對表揚(yáng)對小組間出題進(jìn)展對對子練習(xí)。4、第四題。指名讀文中的七句話。指名學(xué)生交流。師生評價(jià)，充

3、分說明排序理由。老師小結(jié)。四、作業(yè)預(yù)習(xí)練習(xí)4的后面的題目。練習(xí)4第二教時(shí)總第58教時(shí)一、明確課時(shí)任務(wù)這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)完成練習(xí)4的第五、六小題。二、教學(xué)第五題1、復(fù)習(xí)、背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。2、讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。指名讀，及時(shí)正音。老師范讀、正音后集體讀。3、理解詞義。自由讀，邊讀邊想，可以，小組內(nèi)也可以互相交流。誰能用自己的話說說你已讀懂了哪些詞語？老師相機(jī)點(diǎn)撥一些成語的大意。4、熟讀成誦。自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比擬方便。小組交流記憶方法。檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。三、教學(xué)第六題1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊背練習(xí)3的讀讀背背。2、讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識

4、的字可以。指名試讀、正音。3、讀懂句意。學(xué)生自由讀后小組討論兩句名言的含義。交流討論結(jié)果，老師相機(jī)點(diǎn)撥。4、熟讀成誦。組學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。在熟讀的根底上練習(xí)背誦，同座互背。指名朗讀。指名背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。5、課外延伸。請同學(xué)們課后搜集培根和盧梭的名言，互相交流。練習(xí)4第三教時(shí)總第59教時(shí)一、教學(xué)第七題1、審題。指名讀本次口語交際的要求。老師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求?？炊恳环鶊D的意思。將四幅圖的意思連接地說出來。將目睹的交通事故清楚、準(zhǔn)確地向交警報(bào)告。2、指導(dǎo)。仔細(xì)觀察，看懂圖意。組織討論：四幅圖畫分別畫的是什么內(nèi)容？清晨的馬路上車輛不多，較寧靜。一位中學(xué)生闖紅燈，橫過馬路

5、。一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。繼續(xù)討論：趙玲目睹了這一起交通事故，她是怎樣向交警講述的？3、練習(xí)。自由練說。指名試說。同小組學(xué)生根據(jù)不同的角色互相練說。每組派代表到臺受騙眾講述。4、反應(yīng)。老師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展評點(diǎn)，提醒學(xué)生目睹報(bào)告要求真實(shí)、詳細(xì)，不要展開想像。擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目睹到的一件事情講給同學(xué)聽。練習(xí)4第四教時(shí)總第60教時(shí)教學(xué)目的：1、練習(xí)寫“匚”包圍的字。2、端正、整潔地書寫漢字。3、寫字要有一定的速度。教學(xué)過程：一、老師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)醫(yī)匪要求學(xué)生注意：左包右構(gòu)造，“匚”取勢左下，中間局部“矢”、“非”的中心要注意擺穩(wěn)?！胺恰钡淖笥覂删植恳?/p>

6、呈左低右高之勢。二、老師在黑板上示范書寫三、學(xué)生自由練習(xí)書寫四、老師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評價(jià)六、老師進(jìn)展課堂小結(jié)七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫16、白鷺教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。4、憑借詳細(xì)語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借詳細(xì)語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶等教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程：第16課第一教時(shí)總第61教時(shí)一、導(dǎo)入新課老師請大家猜一那么謎語，這是

7、一首古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！辈碌搅藛?？對，就是白鷺。出示圖片這是杜牧筆下的白鷺，我國現(xiàn)代出色的文學(xué)家郭沫假設(shè)也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。你熟悉郭沫假設(shè)嗎？郭沫假設(shè)：中國現(xiàn)代出色的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。生平著述很多，詩集，歷史劇作蔡文姬等，現(xiàn)有郭沫假設(shè)全集留世。二、初讀課文1、請自讀課文，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文?？紤]：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？2、檢查：生字詞：鶴蓑喙嵌框嗜指名分節(jié)讀課文。提問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？白鷺的顏色、身段的精巧及覓食

8、、棲息、飛行時(shí)的韻味3、指導(dǎo)分段：第一局部1：白鷺是一首精巧的詩。第二局部25：白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，非常精巧。第三局部69：白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。第四局部10：白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。4、分局部朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。2、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第16課第二教時(shí)總第62教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、課文是從哪幾個(gè)方面來寫白鷺的？二、賞析課文一第一段、第四段1、指名讀第一、第四段。齊讀。2、在作者的眼中，白鷺是什么？一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。3、

9、在你的腦海中，詩留下什么印象？語言精練形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿意境4、作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻說明作者怎樣的思想感情？對白鷺的喜歡、贊美之情。二過渡1、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應(yīng)的語句。2、學(xué)生交流。2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應(yīng)。三第二段1、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。這段是概括描寫，哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)展了詳細(xì)描寫？第五自然段2、出示第五小節(jié)?！邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢员磉_(dá)出？雪

10、白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒那么嫌白，深一點(diǎn)兒那么嫌黑讀后有何感覺？“身段的大小”從哪里可以表達(dá)出？全身的流線型構(gòu)造，鐵色的長喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒那么嫌長，減一點(diǎn)兒那么嫌短你有什么體會？身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，確實(shí)精巧如詩。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？3、指導(dǎo)朗讀，體會作者語言優(yōu)美如詩。三第三段1、自由輕聲讀課文，邊讀邊考慮：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會。四人小組交流。4、匯報(bào)：白鷺釣魚圖：作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。指導(dǎo)朗讀。白鷺瞭望圖：畫面富有詩意：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。指導(dǎo)朗讀。白鷺飛行圖：指名讀。你是怎么體會“偶然”這個(gè)詞的？“悠然地觀看這情景，可