人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第7單元第2課時(shí) 小明的一天》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、第 2 課時(shí)小明的一天教材第 85 頁的內(nèi)容。1. 借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。2. 結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)：會(huì)寫兩種計(jì)時(shí)法，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)。難點(diǎn)：掌握整時(shí)的兩種表達(dá)方法。課件、實(shí)物鐘。師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)タ赐晃簧钪械暮门笥眩銈兿肴幔?課件演示鐘表店的各種各樣的鐘表。教師作簡(jiǎn)單的介紹，會(huì)說的學(xué)生跟教師一起說。)師：剛才同學(xué)們看到了各種各樣的鐘表，那你知道鐘表有什么作用嗎？生 1：鬧鐘可以叫我起床。生 2：時(shí)鐘會(huì)告訴我上學(xué)的時(shí)間到了。師

2、：你們認(rèn)為鐘表的作用大嗎？鐘表可以告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。師：你了解有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)呢？ 生 1：我知道鐘面上有長(zhǎng)針和短針。生 2：我會(huì)看時(shí)間。1認(rèn)識(shí)鐘面。師：鐘面上有什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí)的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(四人小組討論。)分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。生 1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針，還有 12 個(gè)數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。)生 2：我們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。生 3：時(shí)針和分針都朝這個(gè)方向走的。(一邊說一邊用手勢(shì)比。)歸納：鐘面上有時(shí)針、分針、12 個(gè)數(shù)。(課件用不同色彩依次顯示時(shí)針、

3、分針、12 個(gè)數(shù)。) 2認(rèn)讀整時(shí)。(1)課件出示“小明的一天”的生活情境圖。師：這是小明一天的生活安排，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谛〗M里說一說， 小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。(學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。) (2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。師：你會(huì)看哪一個(gè)鐘面呢？請(qǐng)你上來當(dāng)小老師，說說你是怎樣看的。(每組推薦一名學(xué)生充當(dāng)小老師的角色。)生 1：時(shí)針指著 6，分針指著 12，就是 6 時(shí)整。(3) 分類并整理黑板上的六個(gè)鐘面。師：黑板上的鐘面，我們可以怎樣整理呢？(學(xué)生到黑板前整理鐘面。)師：你是怎樣整理的呢？生：上午的分一類、下午的分一類。(4) 觀察討論，得出結(jié)論

4、。師：整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？(小組討論。) 教師小結(jié)：分針指向 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。3認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法。(1)示范時(shí)間的表示法。師：6 時(shí)可以怎樣表示呢？(板書：6 時(shí)，6：00。) (2)做撥鐘的游戲。師遞上一個(gè)能活動(dòng)的鐘面，問：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？(該生撥時(shí)間。)1. 聯(lián)系實(shí)際，說說自己的一天。師：剛才我們了解了小明一天的時(shí)間安排，那你們的一天又是怎樣安排的呢？(同桌互相說一說自己的一天是怎樣安排的，再讓學(xué)生匯報(bào)安排情況。)2. “快樂的周末”。(教材第 86 頁“練習(xí)十九”第 4 題。)師：看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，這非常好，我們就是要做時(shí)間的小主人，下面就讓我們

5、一起來安排周末的時(shí)間，好嗎？ 師：請(qǐng)看一看“快樂的周末”這張情境圖，四人小組合作，各圖連上對(duì)應(yīng)的時(shí)間。你們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的時(shí)間。(學(xué)生交流、討論，動(dòng)手在情境圖下方連上時(shí)間。)師：請(qǐng)每組派一名代表到前面說一說你們的星期天是怎樣安排的。(各個(gè)小組的代表發(fā)言。)同學(xué)們利用一節(jié)課 40 分的時(shí)間學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間、珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)