初中語文《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1了解老北京的吆喝。 能力目標(biāo)：1朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。2揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。3.結(jié)合實(shí)際情況，搜集當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情。 情感目標(biāo)：樹立文化大觀念，品味日常生活的動人底蘊(yùn)，做生活的有心人。二、教學(xué)重點(diǎn)：1品味語言，及作者對北京的感情。2樹立文化大觀念，品味日常生活的動人底蘊(yùn)。 三、教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課（課前：課件展示圖片那些屬于80后的童年記憶）雖然逝去的童年已不可追回，但是這些事物卻喚回了我們對于過去時光的美好記憶。板書：記憶 那么一座城市的記憶又可以留存在哪里呢？比

2、如說北京這座有著悠久的歲月積淀的城市，你可以從哪些東西中找到這座城市的記憶，讀到它的歷史？（北京胡同、故宮、長城、四合院、京白）是的，正是這一塊塊秦磚漢瓦，這一座座小院胡同共同構(gòu)筑起北京這座城市的記憶，讓它擁有了屬于自己的靈魂。而這節(jié)課，讓我們一起隨著蕭乾，去聆聽發(fā)自北京這座城市記憶深處的聲音吆喝。板書課題 2、 整體感知、感受特色什么是吆喝？（叫賣的聲音）這篇課文選自北京城雜憶。作為一個老北京人，為什么蕭乾要選擇吆喝這么平凡的甚至可以說難登大雅之堂的東西，來展現(xiàn)他記憶中的北京城呢？我們能夠從吆喝聲中讀到一個怎樣的北京呢？就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文。 現(xiàn)在，讓我們自由地把課文大聲朗讀一遍，看

3、看以前老北京城里有哪些物品可以通過吆喝來叫賣的？（餛飩、餑餑、乞丐、柿子、秋海棠、糖葫蘆、烤白薯、炸豆腐、小玩具、蘿卜、荷葉糕、山里紅、燒賣）大家找得很快哦?？磥碓诶媳本┑倪汉冗€真不少，哪行哪業(yè)都能吆喝。據(jù)老人們說啊，老北京有整整368種吆喝。北京人足不出戶就可以在家門口置辦各種生活必需品。在課文中作者也用了一個精辟的比喻來描繪北京人的這種生活場景，大家找到了嗎？需要老師的提示嗎？ 生找：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。”（齊讀）作者這個形象的比喻，讓你從中讀到了一幅老北京人怎樣的生活場景？這么多的吆喝可怎么介紹得過來呢？作者是怎么安排的呢？大家有沒有

4、找到提示的語句？（第四段）看來作者是按照時間順序來安排的。而且“一年四季”、“從早到晚”說明了什么？（齊讀）說明吆喝與北京人的生活息息相關(guān)，已經(jīng)成為老北京人生活中不可或缺的一部分。 是啊，熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，這一聲聲的吆喝帶我們走進(jìn)了老北京人早晚四季的生活場景。其實(shí)，讀吆喝就是讀生活板書：市井生活。所以它又怎能不勾起每一個在北京生活過的人最真實(shí)的感動與回憶呢？屏幕展示：“讀蕭乾的北京城雜憶，他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的感官，引起我長時間的含淚的微笑！冰心”， 師讀。3、讀課文、賞吆喝一讀：體會吆喝的聲樂藝術(shù)A、現(xiàn)在，就讓我們也一起來

5、品一品、讀一讀這老北京的吆喝吧。剛才同學(xué)們說到吆喝的目的是什么？（吸引顧客）那么大家覺得哪一句吆喝，讓你覺得最形象生動，聽了就忍不住要去光顧他的生意？（結(jié)合課堂實(shí)際，從語言、聲調(diào)變化、合轍押韻等角度引導(dǎo)學(xué)生加以分析，并輔以朗讀指導(dǎo)，再現(xiàn)北京吆喝。）B、小吆喝中有大講究，還真是趣味無窮呢。這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是（唱出來的！）可不，想唱好還真不容易，他們是怎么唱的？C、現(xiàn)在，就讓我們試著來“原音重現(xiàn)”，在吆喝中感受老北京濃濃的京味兒?。úシ爬媳本┻汉取百u金魚兒”）8 / 8誘人的吆喝詞，動聽的吆喝調(diào)，真讓我們驚嘆。在作者眼里，這些吆喝人儼然就是一個個身懷絕技的民間藝術(shù)家，他

6、們的吆喝不只是簡單的叫賣聲，此時在你聽來，這吆喝是什么？（聲樂的藝術(shù)）雖然他們的表演不像舞臺上的藝術(shù)家一樣高雅，可是卻展現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風(fēng)情。品讀吆喝，就是品讀老北京的民俗風(fēng)情板書：民俗風(fēng)情 正是這獨(dú)特的民俗風(fēng)情，讓北京有了區(qū)別于別的城市的氣質(zhì)與面貌。二讀、體察吆喝人的生存狀態(tài)A、這些聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造者，又是一群什么樣人呢？他們的生活處境是怎么樣的呢？快速跳讀課文，勾畫出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。（生活艱辛）他們這么艱辛，收入怎么樣？（收入微薄）B、他們從大清早到深夜，無論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多賣兩個蘿卜，多收入一個銅板。吆喝就是他們苦樂生

7、計(jì)的承載?？梢哉f他們是生活在社會最底層的吆喝人。然而他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？讓我們通過第六段這個特寫鏡頭，走進(jìn)吆喝人的心靈世界。這是作者寫的最詳細(xì)的一個人物，我們一齊朗讀第六段，看看這個賣餛飩的人是如何面對生活的？（齊讀第六段）說說你讀到了一個什么樣的吆喝人？（從“皮要薄，餡要大”可以看出一個老北京人的真誠、實(shí)在。）是啊，面對如此艱辛的生活，他們不失誠信，把吆喝聲喊得那么嘹亮動聽，從中你還能讀出什么？（對生活的熱愛。面對生活的困難不低頭。樂觀。）在這些底層生意人中，擁有這種質(zhì)樸誠信熱情樂觀生活態(tài)度的決不只是一個人，你看賣柿人自得其樂，賣硬面餑餑的質(zhì)樸厚道，就是生活沒有著落的乞丐也能用

8、一種輕松的自嘲來面對生活的困窘。他們講究日子再苦也要過得有滋有味兒、有腔有調(diào)。處境再難，也決不失了生意人的本分，做人的根本。所以，我們投遞的目光決不單單是同情，而是同情中飽含著深深的敬意。作家蕭乾曾這樣說：“我有的只是一支禿筆，但我要用他喚回北京市民的榮譽(yù)感，喚回東方人的尊嚴(yán)?！保R讀）品讀吆喝，我們不僅讀出了老北京的市井生活、民俗風(fēng)情，更讀出了北京人熱情樂觀的生活態(tài)度，自信豁達(dá)的人生境界。 板書：生活態(tài)度正是這一切共同筑就了北京這座城市的靈魂，所以說這平凡的吆喝正是老北京最鮮活的記憶！4、回歸生活、內(nèi)化理解然而，我們說什么是“記憶”？（是漸行漸遠(yuǎn)的往事，是已經(jīng)消逝的過往）所以我們在提及“記憶

9、”這個詞的時候，內(nèi)心總會溫暖又略帶感傷。曾如此鮮活地飄蕩在老北京城胡同院落里的吆喝，如今呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)語句）齊讀最后一段“現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝”，你從中讀出了作者回想這記憶中的吆喝聲時是一種怎樣的感情？（懷念）師讀：“我是站在今天和昨天，新的和舊的北京之間，以撫今追昔的心情，來抒寫我的一些懷念和感觸?！?蕭乾北京城雜憶僅僅只是懷念嗎？作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對吆喝這種北京記憶的逐漸消失而感到惋惜?！敖鼇砦矣窒耄阂粋€城市要趕上時代，有些東西就得忍痛犧牲掉。什剎海吃不著河鮮了 ，七月節(jié)也不再放荷燈。要現(xiàn)代化，就得扔掉些東西。然而也不能全扔光了?。?”蕭乾北京城雜憶 為什么不能“全扔光了”？是啊，記憶是我們的感情的根系，靈魂的家園。把這座城市的記憶全扔光了，我們再從何處去尋找屬于我們自己的文化故土呢？讓我們把這些城市的記憶留存下來吧，讓它們成為我們對文化最溫情的顧盼回眸。（板書：文化，并勾畫連線）5、追尋屬于我們自己的城市/地方記憶：你覺得在我們的身邊，