《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 山中訪友(第一課時(shí))【課時(shí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；會(huì)寫“邀、軀、蘊(yùn)”等8個(gè)生字，理解“邀請(qǐng)、俯視、瀑布、蘊(yùn)含”等詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生感受古橋的頑強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】板塊一 導(dǎo)入 【板塊目標(biāo)】1.檢查生字詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況【板塊流程】1.同學(xué)們，你們的朋友多嗎？（黑板書寫：友） 那你們喜歡在平時(shí)空閑的時(shí)間去探訪好友嗎？抽幾位同學(xué)回答。（黑板上書寫：訪）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也跟訪友有關(guān)，就讓我們跟隨當(dāng)代散文家李漢榮走進(jìn)他心中的好友。（補(bǔ)充課題）讓我們齊讀課題。2檢查預(yù)習(xí)單第一題。一、字詞練習(xí)：把下列詞

2、語(yǔ)讀正確：梔子 唱和 邀請(qǐng) 嗅到 瀑布 俠客一、字詞練習(xí)：1. 把下列詞語(yǔ)讀正確：梔子 唱和 邀請(qǐng) 嗅到 瀑布 俠客檢查字詞，隨機(jī)鞏固。對(duì)本課易錯(cuò)生字進(jìn)行分析，并在預(yù)習(xí)單上相應(yīng)的題目旁邊寫2遍。板塊二 梳理課文主要內(nèi)容【板塊目標(biāo)】1.通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容?！景鍓K流程】1.交流預(yù)習(xí)情況（1）同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。那整理拜訪的這些朋友跟我們的朋友一樣么？那整理都拜訪了哪些朋友呢？請(qǐng)大家看到預(yù)習(xí)單的第二題。二、按課文填寫作者走進(jìn)山中都去拜訪了哪些朋友？ （2）提出不同的意見，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說明理由。（3）訂正預(yù)習(xí)單。板塊三 研讀課文第3自然段【板塊目標(biāo)】1.學(xué)

3、習(xí)第一、二自然段，通過默讀，抓關(guān)鍵詞句理解整理去拜訪朋友時(shí)的心情。2.過自由朗讀第3自然段，體會(huì)古橋的精神品質(zhì)?！景鍓K流程】（一）學(xué)習(xí)1、2自然段1.快速默讀第一、二自然段，思考整理是帶著怎樣的心情去拜訪他的朋友呢，你是從哪些詞句看出來的呢，請(qǐng)大家在書上劃一劃。2.交流核對(duì)3.齊讀一、二自然段（二）重點(diǎn)研讀課文第3自然段1.李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀唬屛覀儙еp松、愉快的心情，和他一起去會(huì)會(huì)他的第一位老朋友吧。一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋）。請(qǐng)大家自由朗讀課文第3自然段，想一想老朋友相見，整理是怎樣和他交流，心里又是默默地對(duì)他訴說些什么呢？請(qǐng)?jiān)跁袭嬕划嫛?.交流（1）在

4、整理眼中，古橋僅僅是一座橋嗎？出示句子“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”“德高望重”是什么意思呢？（德高望重：道德高尚，名望很大。）提醒學(xué)生注意“望”字的偏旁。完成學(xué)習(xí)單第三題：三、德高望重的“望”在字典中有以下幾個(gè)意思：（1）往遠(yuǎn)處看； （2）探望，拜訪；（3）希圖，盼望；（4）名望，人所敬仰的；（5）向，朝著。在“德高望重”中的意思是 ，在“喜出望外”中的意思是 。你的身邊有沒有稱得上德高望重的人？整理為什么說古橋是一位德高望重的老人？說說你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？完成學(xué)習(xí)單第四題。四、為什么說“老橋如一位德高望重的老人”呢？摘抄你認(rèn)為最重要的句子。

5、古橋“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。）引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞“德高望重”來學(xué)習(xí)第三自然段。（2）文中寫古橋“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影?！边@里的“弓”什么意思？（出示PPT）3.隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年地流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。就是這樣一位老人，在澗水上一站就是幾百年。引讀老人從你背上走過，你小孩從你背上走過，你牛馬從你背上走過，你一百年，二百年，三百年歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然弓著腰，俯身凝望這那水中的人

6、影、魚影、月影。（師生齊讀）4.同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你面前，它還是一座普通的橋嗎？難怪整理一見到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說（引讀：啊，老橋，你如）5.這就是整理拜訪的第一位老朋友。在整理心中，古橋就像一位德高望重的老人。整理寫這段話的時(shí)候，在人稱上有什么特別之處？（整理用第二人稱把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。這段中用了4個(gè)”你”,對(duì)老橋的敬重、贊美之情溢于言表。）6.小結(jié)：我們回顧下在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我們是用了什么樣的學(xué)習(xí)方法呢？（劃、寫、議、讀）7.完成作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】 1 山中訪友幾百年 劃 多少人馬 寫 古橋 德高望重 弓著腰 議 俯身凝望 讀學(xué)習(xí)單一、字詞練習(xí)：把下列詞語(yǔ)讀正確：梔子 唱和 邀請(qǐng) 嗅到 瀑布 俠客二、按課文填寫整理走進(jìn)山中都去拜訪了哪些朋友？ 三、德高望重的“望”在字典中有以下幾個(gè)意思：（1）往遠(yuǎn)處看； （2）探望，拜訪