姥姥的剪紙課件

1、姥姥的剪紙姥姥的剪紙 1-3 1-3 姥姥的剪紙技藝高超，深得人心。姥姥的剪紙技藝高超，深得人心。4-6 4-6 在我的刁難下展示技藝。在我的刁難下展示技藝。7-12 7-12 剪紙表達了我與姥姥濃濃的親情。剪紙表達了我與姥姥濃濃的親情。13 13 姥姥用剪紙表達對我的牽掛，姥姥姥姥用剪紙表達對我的牽掛，姥姥的剪紙是我永遠的回憶。的剪紙是我永遠的回憶。主要內(nèi)容主要內(nèi)容理解課文理解課文 仔細閱讀課文，思考：課文中仔細閱讀課文，思考：課文中的姥姥是個怎樣的人？你是從哪些的姥姥是個怎樣的人？你是從哪些地方體會到的？地方體會到的？ 心靈手巧心靈手巧技藝高超技藝高超心地善良心地善良勤勞干練勤勞干練對小外

2、孫對小外孫疼愛有加疼愛有加 一把普普通通的剪刀，一張普一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么有什么了，人物、折去，便要什么有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。動物、植物、器物，無所不能。 我從小就聽人嘖嘖贊嘆：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。鳴?！?” 對比手法對比手法 正面描寫正面描寫 夸張手法夸張手法 側面描寫側面描寫 姥姥剪紙技藝為什么如此高超？姥姥剪紙技藝為什么如此高超？畫出有關句子。畫出有關句子。拳不

3、離手、曲不離口。拳不離手、曲不離口。常年累月的練習與實踐。常年累月的練習與實踐。 理解理解 “ “熟能生巧，總剪，手熟能生巧，總剪，手都有準頭了！都有準頭了！”的意思。的意思。冬練三九，夏練三伏。冬練三九，夏練三伏。只要功夫深，鐵杵磨成針。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。返回返回 這自然是夸張的說法，但反映了這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：“說說吧，派啥用場？往哪兒貼？吧，派啥

4、用場？往哪兒貼？” ” 看人樂看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草草動作語言描寫動作語言描寫 善良爽朗善良爽朗 干脆利索干脆利索 姥姥實在是一個普通又不普通的人，姥姥實在是一個普通又不普通的人，說她普通，她和所有的姥姥一樣，樸實平說她普通，她和所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜勞作，有著所有中國婦女的傳統(tǒng)凡，日夜勞作，有著所有中國婦女的傳統(tǒng)美德；說她不普通，她身懷高超的剪紙技美德；說她不普通，她身懷高超的剪紙技藝，而且她善良勤勞，人緣極廣。藝，而且她善良勤勞，人緣極廣。 姥姥真是一個樸實、善良、普通姥姥

5、真是一個樸實、善良、普通而又平凡的老人。而又平凡的老人。 返回返回 “密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便有剪紙把我河里游泳出危險，便有剪紙把我拴拴在在屋檐下。屋檐下?！蹦銖哪銖乃┧┲畜w會到什么？中體會到什么？ 找找，文中具體描寫了幾幅剪找找，文中具體描寫了幾幅剪紙紙“牛兔圖牛兔圖”？用浪線畫下來。你？用浪線畫下來。你從這幾幅作品中體會到姥姥怎樣的從這幾幅作品中體會到姥姥怎樣的情感？情感？ 一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。老牛背上。 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。青草。 一頭老牛定定

6、地站著，出神地望著一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。是一片開闊的草地。 牛馱兔牛馱兔 牛兔同食圖牛兔同食圖 牛兔離別圖牛兔離別圖 我擺弄著各種各樣的窗花，對活我擺弄著各種各樣的窗花，對活潑的兔子和敦厚的老牛充滿了好感。潑的兔子和敦厚的老牛充滿了好感。 事實上，我不管走多遠、走多久，事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的夢境要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的夢境和

7、心境就立刻變得有聲有色。和心境就立刻變得有聲有色。 理解課文理解課文 仔細閱讀課文，思考：課文中仔細閱讀課文，思考：課文中的姥姥是個怎樣的人？你是從哪些的姥姥是個怎樣的人？你是從哪些地方體會到的？地方體會到的？ 心靈手巧心靈手巧技藝高超技藝高超心地善良心地善良勤勞干練勤勞干練對小外孫對小外孫疼愛有加疼愛有加小練筆：小練筆： 無論何時，無論何地，只要憶及無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了了 ，聽到了聽到了 ；仿佛看到了仿佛看到了 ，看到了看到了 。 原文（選段）原文（選段）

8、 當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，看，

9、我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。總結總結 課文課文 課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥，課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥，她讓手中的剪紙說話，傳情，讓祖孫間有了太多她讓手中的剪紙說話，傳情，讓祖孫間有了太多的回憶與快樂。但她又和所有的姥姥一樣，樸實的回憶與快樂。但她又和所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜勞作，與外孫相儒以沫，有著濃得化平凡，日夜勞作，與外孫相儒以沫，有著濃得化不開的親情。不開的親情。 “剪紙剪紙”是貫穿全

10、文的線索，也是情感的載體。是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我我”情感聯(lián)結的橋梁。姥姥用剪紙表達對我的情感聯(lián)結的橋梁。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達著一幅幅剪紙作品，傳達著“我我”與姥姥之間的濃與姥姥之間的濃濃親情。濃親情。課堂作業(yè)1 1、在帶點字的正確讀音下畫線、在帶點字的正確讀音下畫線 小屯子（小屯子（dn tndn tn ） 清爽（清爽（sung shungsung shung） 敦敦 厚（厚（dn dngdn dng） 刁難（刁難（nn nnn nn n ） 擇擇 菜（菜（zhi zzhi z） 莊稼（莊稼（jiji jia jia ） 2 2、填上合適的詞語（越多越好）、填上合適的詞語（越多越好） （ ）的兔子）的兔子 （ ）的老牛）的老牛 （ ）的姥姥）的姥姥 （ ）的剪紙）的剪紙 （ ）的技藝）的技藝 （ ）的親情）的親情 3 3、按要求摘抄相關句子、按要求摘抄相關句子 描寫姥姥剪紙技藝高超的句子描寫姥姥剪紙技藝高超的句子 直接抒發(fā)直接抒發(fā)“