名師工作室年終工作總結(jié)匯編8篇

1、名師工作室年終工作總結(jié)匯編8 篇名師工作室年終工作總結(jié)匯編8 篇總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料， 它在我們的學(xué)習(xí)、 工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納， 寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我為大家收集的名師工作室年終工作總結(jié)8 篇，希望能夠幫助到大家。名師工作室年終工作總結(jié)篇1我從 1997 年參加工作至今已有18 年的教齡了，在這18 年里有過(guò)很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀

2、碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx 年11 月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)， 對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。一、收獲方面今年我們工作室除了正常開(kāi)展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考 雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。 這兩位專家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液， 帶來(lái)了新的思想。 諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、 分析給我們予啟示。 對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)， 讓我們

3、在學(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文， 同一作者的不同作品， 不同作者的相似作品相互比較解讀， 從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力， 也是給老師自己一個(gè)提高的方法。這個(gè)學(xué)期 （即今年 4 月）工作室全體成員還特別到我校開(kāi)展教研教改。 長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來(lái)源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開(kāi)了個(gè)作文講座，打開(kāi)了師生們的思路， 讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。對(duì)作文教學(xué)的

4、研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。 我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路， 也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段“正反合”論證方法； 還有“引點(diǎn)正反聯(lián)深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式， 此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。二、不足方面在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理

5、文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫(xiě)作的構(gòu)思范式的課文，如六國(guó)論勸學(xué)等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題 過(guò)秦論明顯存在邏輯上的漏洞。 所以單一的研究不能找到議論文寫(xiě)作的路子，還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足， 而目前邏輯與語(yǔ)言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋 過(guò)秦論邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。另外比喻認(rèn)證是寫(xiě)作議論文常用的一種方法， 不管理是古代還是現(xiàn)代。但寡人之于國(guó)也中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”

6、之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”， 其理由是： “河內(nèi)兇， 移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較：“察鄰國(guó)之政，其盡心不如寡人也”， 由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。 對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國(guó)比成是”走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。 比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累， 要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)， 如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。三、今后的改進(jìn)我們

7、已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開(kāi)研究了， 下一年度里， 還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索， 才能求得真經(jīng)。名師工作室年終工作總結(jié)篇220xx 年，“ XX 名師工作室”成立，我很榮幸的成為此中的一員。固然加入工作室光陰并不長(zhǎng)， 因?yàn)楸旧淼膶?shí)際艱苦， 許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有把握， 然則，我仍然感想感染到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，并勞績(jī)了很多。1. 看重講堂，增強(qiáng)備課這個(gè)學(xué)期工作室舉辦了

8、區(qū)公開(kāi)課運(yùn)動(dòng)， 從這次運(yùn)動(dòng)中我比以往加倍知道了講堂設(shè)計(jì)的緊張性，本來(lái)一節(jié)45 分鐘的課，是可以上的這么的有趣， 所以，對(duì)付備課， 再也不是以往的墨守成規(guī)，認(rèn)真的思索如何把知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)的便于學(xué)生理解，也會(huì)與工作室成員探討，學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀。2. 晉升本身的科研才能教授教化毫不僅僅是純真的講堂， 教師還必要進(jìn)步本身的專業(yè)程度和科研的才能， 這也是這個(gè)工作室的緊張的目標(biāo)之一， 在這段光陰里，我首先重新的研究了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) ，以此為根基，搜索了知網(wǎng)上的優(yōu)秀論文以及各大雜志， 了解英語(yǔ)教授教化的新理念和成長(zhǎng)動(dòng)向，在此根基上，頒發(fā)了兩篇CN論文。然則，我深深的感到到本身的不夠，希望在接下來(lái)的光陰里面，可以介

9、入到各項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)和比賽中，可以抓住機(jī)會(huì)， 多和成員們就英語(yǔ)教授教化的各個(gè)方面，有深入的研討。 也希望有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)看摩，盡力的富厚本身，做成一名優(yōu)秀的教師。名師工作室年終工作總結(jié)篇320xx 年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因?yàn)樵谶@一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人， 我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。 20xx 年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長(zhǎng)的快車(chē)道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動(dòng)。回顧 XX，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來(lái)說(shuō)，是幸福的?，F(xiàn)在總結(jié)如下：一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。在馬年的春天， 我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年

10、的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯(cuò)路，而且還沉浸其中， 津津樂(lè)道？學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問(wèn)自己。于是，一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨， 我對(duì)自己進(jìn)行深刻的剖析， 確立了語(yǔ)文教研的方向語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設(shè)計(jì)教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，一步步走來(lái)，自己從陌生到了解， 從了解到比較熟悉。 我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。 我深刻感受到， 孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單有效， 也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì)”， 課中眉飛色舞， 課后興趣盎然， 樂(lè)此不彼。 雖然，我們的理論有些前瞻，還沒(méi)有被很多人接受， 但當(dāng)我

11、觀摩國(guó)賽視頻后， 我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國(guó)賽中一位老師將賣(mài)火柴的小女孩的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫(xiě)作課， 真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。每個(gè)人都是一個(gè)傳奇， 他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事， 而這些就是成長(zhǎng)教師的豐厚土壤， 在這里我們收獲感動(dòng)， 將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái)，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級(jí)刊物發(fā)表 2 篇，在市級(jí)刊物發(fā)表 2 篇，在全國(guó)核心期刊發(fā)表 2 篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國(guó)鯤鵬小語(yǔ)群中觀課或者組織主持全國(guó)教師觀課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。

12、 一方面，與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗(yàn)。 一方面，跟上時(shí)代步伐， 參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。 這些經(jīng)歷， 主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語(yǔ)文教學(xué)助力。三、成長(zhǎng)中的不足。教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)， 在東西風(fēng)的吹拂下， 我有時(shí)候也退縮，不能有效堅(jiān)持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級(jí)。 最后，在作文教學(xué)上很乏力， 有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、 改變自己的班級(jí)，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作，展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。名師工作室年終工作總結(jié)篇4時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼之間加入“小學(xué)英語(yǔ)Xx 名師工作室”已經(jīng)大半年了， 回顧在

13、名師工作室的學(xué)習(xí)與工作，我最大的感受是學(xué)習(xí)并且快樂(lè)著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個(gè)集體給我?guī)?lái)了強(qiáng)大的科研動(dòng)力，更給我指明了科研從教的方向。 工作室主持人 Xx 老師認(rèn)真的工作要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、 勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞， 使我在教育教學(xué)的工作中踏實(shí)工作， 心懷滿腔熱情努力探索。半年多來(lái)，收獲頗多，感想頗多，同時(shí)也看到了自身的不足之處，現(xiàn)將半年多的工作總結(jié)一下：一、聽(tīng)課觀摩，增長(zhǎng)智慧有幸能成為名師工作室的成員， 我深知這既是光榮， 更是責(zé)任。同時(shí)我與名師的距離還很遙遠(yuǎn)， 為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學(xué)習(xí)。 工作室

14、也給我們創(chuàng)造了很多得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。二、傾聽(tīng)專家講座，開(kāi)闊視野面對(duì)著新課程改革， 總是有努力嘗試努力實(shí)驗(yàn)的愿望， 但真正要去做的時(shí)候卻總覺(jué)得心有余而力不足。 教師對(duì)新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)的做過(guò)， 可是最后的結(jié)果是很慘淡的。 究其原因是自身的能力不過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生的估價(jià)也沒(méi)有做到恰如其分，最后以失敗告終。 值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動(dòng)中接觸到了很多專家學(xué)者， 聆聽(tīng)他們的講座， 大大地開(kāi)闊了我的視野。三、結(jié)合理論，優(yōu)化課堂課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識(shí)， 形成技能， 發(fā)展智力的重要手段。通過(guò)這段日子的學(xué)習(xí)， 掌握了很多新課程的理論， 我嘗試著將這些

15、先進(jìn)的理念應(yīng)用到課堂中去， 特別是設(shè)置問(wèn)題方面做了深入的研究在設(shè)置的時(shí)候我遵從了以下四個(gè)原則：1、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平和就近發(fā)展區(qū)。2、設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。3、要設(shè)計(jì)追問(wèn)。設(shè)問(wèn)是要啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路。4、要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。經(jīng)過(guò)這一段的努力，我自覺(jué)得課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在以后的日子里我會(huì)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四、存在的不足和今后努力的方向1. 理論還

16、是很匱乏，對(duì)教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒(méi)有養(yǎng)成做筆記的號(hào)習(xí)慣， 思想上不夠重視，以后還應(yīng)該澄清思想，多多學(xué)習(xí)。2. 教學(xué)與科研方面缺少成果。 還沒(méi)有真正去探究課堂模式的定位，教學(xué)設(shè)計(jì)不精細(xì)。工作中懶散，拖拉。爭(zhēng)取在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加努力鉆研教課改， 多撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并爭(zhēng)取能發(fā)表，進(jìn)行子課題的研究要落到實(shí)處。3. 教學(xué)后沒(méi)有做好教學(xué)反思工作。以后堅(jiān)持做好教學(xué)反思，認(rèn)真查找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取有個(gè)進(jìn)步?？傊?，在今后的工作和學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己， 堅(jiān)持多反思、多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多鉆研，做一名專業(yè)化的研究型的教師。名師工作室年終工作總結(jié)篇 5本工作室于xxxx 年 10

17、 月上旬正式啟動(dòng)。一年來(lái)， 遵照安慶市名師工作室建設(shè)和管理辦法的要求， 在全體成員的共同努力下，各項(xiàng)工作和活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，并取得顯著成效。一、工作室建設(shè)方面在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上， 一開(kāi)始就制訂了本工作室總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案，明確組建工作室的指導(dǎo)思想，提出切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)（除工作室發(fā)展目標(biāo)外，各成員相應(yīng)制訂個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)） ，并規(guī)劃六項(xiàng)主要工作內(nèi)容，確立“三個(gè)結(jié)合”工作方式。 與此同時(shí)， 明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作職責(zé)，建立學(xué)習(xí)與例會(huì)制度、 工作制度、教研活動(dòng)制度等。為了有的、有序地開(kāi)展工作，又按年度制訂工作計(jì)劃，并注重抓好落實(shí)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。二、組織成員學(xué)習(xí)方面

18、本工作室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書(shū)籍10 本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀 2 3 本教育理論書(shū)籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物，并相應(yīng)寫(xiě)有讀書(shū)筆記與反思體會(huì)。 工作室每月集中一次， 進(jìn)行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會(huì)。三、培養(yǎng)青年教師方面主持人楊xx 與 2 名青年教師簽訂了培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通交流和聽(tīng)評(píng)課；各成員也分別確定了 2 名幫帶對(duì)象，并堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效，梅 xx 老師和趙 xx 獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；劉 xx 老師和張xx 老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)

19、比三等獎(jiǎng)；程xx 老師和梅 xx 老師還喜獲“安慶市先進(jìn)教研個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。四、舉行教育培訓(xùn)方面主持人楊xx 舉行了淺談?dòng)?jì)算教學(xué)的專題講座，以其虛實(shí)結(jié)合、精彩生動(dòng)的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉xx 副主任和幾十位聽(tīng)講座同行的一致贊譽(yù)。 工作室又開(kāi)展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動(dòng)，主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”和“尋找新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。 每次活動(dòng)參與者除工作室全體成員外， 還有我市龍眠、 開(kāi)發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著“問(wèn)題共研討， 疑義相與析，成果互分享， 實(shí)現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨，大家各抒己見(jiàn)， 暢所欲言， 現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍， 活動(dòng)效果甚佳。五、開(kāi)展教科研工作方面本工作室承擔(dān)的市級(jí)

20、立項(xiàng)課題小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，已于 xxxx 年 12 月 19 日舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)，現(xiàn)正按照課堂實(shí)施方案有步驟地開(kāi)展研究工作。 各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、 教學(xué)反思等， 目前初步統(tǒng)計(jì)共有 60 篇。其中，程 xx 老師的論文巧搭腳手架，破思維瓶頸發(fā)表在中小學(xué)數(shù)學(xué) xxxx 年第 1 2 期，楊 xx 老師的“什么是面積”教學(xué)實(shí)錄與反思發(fā)表在中小學(xué)數(shù)學(xué)xxxx年第3期。此外，工作室還有計(jì)劃地定期開(kāi)展集體教研活動(dòng)，圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討。六、發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用方面本工作室每位成員除上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，另一節(jié)公開(kāi)課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行，并開(kāi)展集體評(píng)課和

21、研討。成員程李根同志舉行題為巧設(shè)腳手架， 幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸、劉錦霞同志舉行題為情境教學(xué)講座等校級(jí)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座，收到很好效果。各成員設(shè)計(jì)微課共計(jì)15 節(jié)。本工作室開(kāi)設(shè)了博客，每月發(fā)表日志、博文等一般均在10 篇以上 , 且有一定訪問(wèn)量，發(fā)揮了應(yīng)有的輻射作用。本工作室各項(xiàng)工作雖然取得一些成績(jī)，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進(jìn)一步深入； 有的工作如各成員上公開(kāi)課、 開(kāi)展集體評(píng)課與研討， 鑒于成員分散等客觀因素， 今后擬在“少而精”上去做文章； 有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動(dòng)等，須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和

22、指導(dǎo)下， 依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，努力使本工作室今后各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階！名師工作室年終工作總結(jié)篇6按照區(qū)教育局對(duì)名師工作室的要求和我校教育教學(xué)工作的需要，華清中學(xué)孫娟名師工作室按照本學(xué)期工作計(jì)劃， 完成了以下三方面的工作：一、組建及籌備工作1、選拔成員根據(jù)區(qū)教育局臨教發(fā)20xx94號(hào)文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。2、準(zhǔn)備工作場(chǎng)地在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設(shè)備齊全的工作場(chǎng)地。3、建立健全機(jī)制工作室制定了 名師工作室工作職責(zé) 、名師工作室主持人工作職責(zé)及任務(wù) 、名師工作室成員工作職責(zé)及任務(wù)、孫娟名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃、孫娟名師工作

23、室實(shí)施方案、孫娟名師工作室考核方案 、孫娟名師工作室主持人考核方案、孫娟名師工作室成員方案 、孫娟名師工作室成員培養(yǎng)目標(biāo)及措施、孫娟名師工作室20xx 年 -20xx年下學(xué)期工作計(jì)劃 、孫娟名師工作室20xx 年 -20xx年下學(xué)期行事歷 、名師工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃、名師工作室成員20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期工作計(jì)劃、名師工作室個(gè)人信息表、名師工作室值班表等一系列規(guī)章制度，保障了工作室工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二、圍繞三條主線開(kāi)展工作（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)本學(xué)期，工作室要求完成 3 本資料的閱讀工作： 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 、西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn) 、高效課堂

24、的理論與實(shí)踐 。目前每位成員已經(jīng)按要求全部閱讀完畢，并撰寫(xiě)了大約一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。 期間我們進(jìn)行了兩次讀書(shū)交流活動(dòng)，每位成員撰寫(xiě)了兩千字的讀書(shū)心得體會(huì)。（二）完成校本課題研究工作本學(xué)期，工作室開(kāi)展了以“高考英語(yǔ)專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高治學(xué)科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經(jīng)了確定本學(xué)期課題研究的方向內(nèi)容及步驟， 資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)（工作室成員之間聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課） ，公開(kāi)課活動(dòng)小結(jié)（課題研究成果初步小結(jié)），課堂再實(shí)踐，提煉模式，補(bǔ)充完善，總結(jié)提升，交流分享，整理課題研究系列資料， 印刷研究成果的十四個(gè)階段后， 形成了九種基本課型操作模式的

25、研究成果。（三）完成相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)1、與校本課題相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)在這一學(xué)期中，工作室積極開(kāi)展了與校本課題相對(duì)應(yīng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容為：（ 1）高考英語(yǔ)閱讀理解專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 2）高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 3）高考英語(yǔ)完形填空專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 4）高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 5）高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 6）高考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（ 7）高治學(xué)科新授課訓(xùn)練課；（ 8）高治學(xué)科復(fù)習(xí)課訓(xùn)練課；（ 9）高治學(xué)科講評(píng)課訓(xùn)練課。名師工作室成員反復(fù)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、 磨課為九種課型課堂教學(xué)模式的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)新秀活動(dòng)名師工作室成員積極參加

26、了學(xué)校的教學(xué)新秀課堂實(shí)踐活動(dòng)。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績(jī)。3、華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動(dòng)名師工作室成員梁曉花參加了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動(dòng)。4、其它教學(xué)活動(dòng)名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區(qū)交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課的錄制； 名師工作室全體成員參加了高中新課程優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；每位成員均聽(tīng)課15 節(jié)，評(píng)課 8 節(jié)。三、教育教學(xué)指導(dǎo)及研修成果推廣1、舉辦“考前三十天英語(yǔ)復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座5 月 4 日，工作室主持人孫娟老師為高三年級(jí)40 位優(yōu)秀生做了“考前三十天英語(yǔ)復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座，并取得了良好效果。2、校本課題研究成果推廣工作目前，工作室已經(jīng)完成了

27、“高考英語(yǔ)專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作， 并形成了九種課型的教學(xué)模式， 目前正在籌備印刷工作， 并計(jì)劃在暑期教師培訓(xùn)會(huì)上和全區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)行深入的交流。名師工作室年終工作總結(jié)篇7作為“ Xx 名師工作室”的成員，在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn)， 現(xiàn)將本人在教育教學(xué)、教科研工作、青年教師培養(yǎng)三個(gè)方面工作表現(xiàn)總結(jié)如下。一、教育教學(xué)工作本學(xué)年度我擔(dān)任高一和高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)工作， 同時(shí)帶兩個(gè)年級(jí)情況各異， 工作任務(wù)重，

28、針對(duì)這些情況我主要從兩個(gè)方面抓年級(jí)組的工作。1、制定工作計(jì)劃。高中階段周期短，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，是學(xué)生最易兩極分化階段， 學(xué)生學(xué)習(xí)和思想都處于波動(dòng)狀態(tài)， 因此，每接到一批新生， 我都要有針對(duì)性地制定好三年期的工作計(jì)劃和每學(xué)年、每學(xué)期的短期計(jì)劃，制定每一階段的工作目標(biāo)，并在實(shí)施過(guò)程中去一一落實(shí)。這樣，工作有預(yù)見(jiàn)性，常常能創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的任務(wù)。2、狠抓日常管理。俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。 學(xué)生從踏進(jìn)學(xué)校的第一天起， 我就緊緊抓住新生入學(xué)軍訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從學(xué)生的小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的著裝、 內(nèi)務(wù)的整理、 生活費(fèi)的支配到課間文明休息，每個(gè)班都要有

29、嚴(yán)格的要求。工作有布置，有檢查，有總結(jié)，有評(píng)比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務(wù)科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在我與各班主任的 嚴(yán)格管理下，所帶年級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出，基本做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺(jué)到位，晚自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好， 無(wú)重大安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題，形成規(guī)范、有序、文明、和諧的氛圍，學(xué)生的精神面貌積極健康，年級(jí)里互相學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)蔚然成風(fēng)。本學(xué)年我承擔(dān)高三 1 班的機(jī)械制圖 和高二 1 班的汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)電器教學(xué)任務(wù)。有了在校一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。1、認(rèn)真鉆研教材。現(xiàn)在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實(shí)際生活緊密相連。 在上課前我把知識(shí)

30、點(diǎn)、 能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位， 再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。 在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。2、課上注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方， 所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！泵恳还?jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)， 每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單， 其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生。 基礎(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái)，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望。 這樣既樹(shù)立了

31、學(xué)生的信心， 又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。二、教科研工作本學(xué)度我被評(píng)為校優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)。 積極提升自己的教育教學(xué)水平，本人參加全國(guó)機(jī)械院?！叭S數(shù)字建模與制圖”大賽獲二等獎(jiǎng)，參加安慶市第二屆青年教師教學(xué)技能大賽獲三等獎(jiǎng)。本年度還擔(dān)任學(xué)生競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)學(xué)生參加安慶市職業(yè)院校技能大賽三人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（ CAD）”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加安徽省職業(yè)院校技能大賽二人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（ CAD）”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（ CAD）”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。三、青年教師培養(yǎng)工作由于校領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“ Xx 名師工

32、作室”。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中我得到了老教師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)，各方面能力都得到了大幅提升。 同時(shí)我也擔(dān)任了青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，我結(jié)對(duì)朱永生老師。 在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學(xué)的方法， 從中我也得到很大的提升。 通過(guò)一年的結(jié)對(duì)培養(yǎng)朱老師的教育教學(xué)水平得到了大幅提高， 在安慶市職業(yè)院校信息化大賽中獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我深知： 沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的， 只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛(ài)， 得到學(xué)生的信任。 只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花， 學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體， 親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上， 和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)年。名師工作室年終工作總結(jié)篇8一年來(lái)， 在工作室領(lǐng)銜人省特級(jí)教師劉的引領(lǐng)下，我完成了制定的發(fā)展規(guī)劃。 雖然很忙碌， 但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。下面分幾個(gè)方面總結(jié)如下：一、名師引領(lǐng)，積極向上從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。 他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理， 我們深受