《數的奇偶性》教案_第1頁
《數的奇偶性》教案_第2頁
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文檔簡介

1、數的奇偶性教案教學內容課本第 12121717 頁上的內容。教學目標通過觀察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法，小組合作研究出偶數+偶數=偶數，奇數+奇數二偶數，偶數+奇 數=奇數。經歷探索加法中數的奇偶變化過程，在活動重視學生體驗探究方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。結合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數學規(guī)律，從而調動學生學習數學的興趣。.通過實踐報告，以小組合作的形式探究加法中奇偶性 的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的小組合作意識。教學重點從生活中的擺渡問題，發(fā)現數的奇偶性規(guī)律。教學難點運用數的奇偶性規(guī)律解決生活中的實際問題。教具準備投影、杯子。教學過程、揭示課題自然數包含有奇數和偶數，一個

2、自然數不是奇數就是偶 數。這一節(jié)課我們要進一步認識數的奇偶性。二、組織活動，探索新知活動一：示圖小船最在南岸，從南岸駛向北岸， 再從北岸駛回南岸，不斷往返。小船擺渡 1111 次后，船在南岸還是北岸？為什么？有人說擺渡 100100 次后，小船在北岸。他的說法對嗎？為什么？請任說一個擺渡的次數，學生回答在南岸還是北岸？請學生畫示意圖和列表并觀察。想：擺渡的次數與船所在的位置有什么關系？擺渡奇數次后，船在岸。擺渡偶數次后，船在岸。試一試一個杯子杯口朝上放在桌上，翻動 1 1 次，杯口朝下，反 動 2 2 次杯口朝上。翻動 1010 次后，杯口朝，反動 1919 次后杯口 朝。想一想：翻動的次數與杯口的朝向有什么關系？翻動奇數次后，杯口朝。翻動偶數次后，杯口朝。把“杯子”換成“硬幣”你能提出類似的問題嗎？活動二：圓中的數有什么特點？正方形中的數有什么特點? 圓中的數都是偶數，正方形中的數都是奇數試一試：三、鞏固練習四、總結：這節(jié)課同學們

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