四年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)_PPT課件(2)

1、各位家長(zhǎng)，您好！各位家長(zhǎng)，您好！英語(yǔ)教師英語(yǔ)教師 范玉媛范玉媛全年級(jí)共97人：優(yōu)秀率75%及格率96% 平均分81.190分以上的有43名同學(xué)優(yōu)秀的（80分以上的）有22名同學(xué)及格的有91名同學(xué)最高分100 最低分46一一.課上（學(xué)校）課上（學(xué)校） （1）英語(yǔ)基礎(chǔ)較）英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，好的學(xué)生，課上參與意識(shí)過(guò)強(qiáng)，總喜歡搶風(fēng)頭，目中無(wú)他人、課上參與意識(shí)過(guò)強(qiáng)，總喜歡搶風(fēng)頭，目中無(wú)他人、隨意插話(huà)。隨意插話(huà)。（2）英語(yǔ)基礎(chǔ)一）英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，般的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，想，想回答問(wèn)題但又怕說(shuō)錯(cuò)別人回答問(wèn)題但又怕說(shuō)錯(cuò)別人笑話(huà)笑話(huà)。被。被動(dòng)時(shí)候多。課上缺乏參與意識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)抱動(dòng)

2、時(shí)候多。課上缺乏參與意識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)抱 “ 與己無(wú)關(guān)與己無(wú)關(guān) ”的態(tài)度。的態(tài)度。（3）粗心大意，凡事不在乎，作業(yè)不是抄錯(cuò)、就是丟題，老師訂正過(guò)的答案不）粗心大意，凡事不在乎，作業(yè)不是抄錯(cuò)、就是丟題，老師訂正過(guò)的答案不加思考加思考，改，改錯(cuò)不主動(dòng)或需要反復(fù)多次才能改對(duì)。錯(cuò)不主動(dòng)或需要反復(fù)多次才能改對(duì)。（4）平時(shí)不讀、不看英語(yǔ)書(shū)；不聽(tīng)磁帶，考試、測(cè)驗(yàn)靠突擊，只要平時(shí)不讀、不看英語(yǔ)書(shū)；不聽(tīng)磁帶，考試、測(cè)驗(yàn)靠突擊，只要“達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)”即即滿(mǎn)意，無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力。滿(mǎn)意，無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力。（6）各科成績(jī)均差，厭倦學(xué)習(xí)，課上注意力不集中，心不在焉，說(shuō)話(huà)、玩東西、）各科成績(jī)均差，厭倦學(xué)習(xí)，課上注意力不集中，心不在焉，

3、說(shuō)話(huà)、玩東西、隨意性強(qiáng)。隨意性強(qiáng)。二二.課下（家庭）課下（家庭） （1）口頭作業(yè)）口頭作業(yè) 視為沒(méi)有作業(yè)。視為沒(méi)有作業(yè)。（2）筆頭作業(yè)）筆頭作業(yè) 學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和認(rèn)真的態(tài)度，作業(yè)潦草馬虎，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和認(rèn)真的態(tài)度，作業(yè)潦草馬虎，難一些的作業(yè)就抄襲難一些的作業(yè)就抄襲，錯(cuò)，錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)甚至根本不做、誤率高且不在乎，有時(shí)甚至根本不做、不交。不交。（3）思考性作業(yè)）思考性作業(yè) 認(rèn)為是留給好學(xué)生的作業(yè)，與己無(wú)關(guān)。認(rèn)為是留給好學(xué)生的作業(yè)，與己無(wú)關(guān)。（4）復(fù)習(xí)性作業(yè)）復(fù)習(xí)性作業(yè) 平時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，即使有也平時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，即使有也會(huì)輕易放棄。會(huì)輕易放棄。學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)他人

4、，不會(huì)就問(wèn)或抄襲。總是拖拉，消磨時(shí)間，學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)他人，不會(huì)就問(wèn)或抄襲。總是拖拉，消磨時(shí)間，不講學(xué)習(xí)效率。不講學(xué)習(xí)效率。（5）改錯(cuò)性作業(yè)）改錯(cuò)性作業(yè) 作業(yè)中的錯(cuò)誤根本不改，不懂也作業(yè)中的錯(cuò)誤根本不改，不懂也不問(wèn)。不問(wèn)。 (6)綜合性練習(xí)綜合性練習(xí) 懶得動(dòng)腦，會(huì)的就做，不會(huì)的根本就不想做。懶得動(dòng)腦，會(huì)的就做，不會(huì)的根本就不想做。葉圣陶先生說(shuō)：葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！庇《戎V語(yǔ)中有這樣一段話(huà)：印度諺語(yǔ)中有這樣一段話(huà)：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣就收獲性格；播種播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣就收獲性

5、格；播種性格就收獲命運(yùn)。性格就收獲命運(yùn)?！北本┮恢袦瘯熜ｉL(zhǎng)說(shuō)得更為明確：北京一中湯朝暉校長(zhǎng)說(shuō)得更為明確：“小學(xué)生雙習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)生雙習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于升入中學(xué)更好地適應(yīng)環(huán)境具有很重要的作用。對(duì)于升入中學(xué)更好地適應(yīng)環(huán)境具有很重要的作用?！蹦敲戳?xí)慣是什么，又應(yīng)如何那么習(xí)慣是什么，又應(yīng)如何界定呢？界定呢？“習(xí)慣是指一個(gè)人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種行為習(xí)慣是指一個(gè)人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種行為的特殊的傾向。的特殊的傾向?！边@里所強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是后天逐漸養(yǎng)成；二是自動(dòng)的行為。這里所強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是后天逐漸養(yǎng)成；二是自動(dòng)的行為。習(xí)慣的培養(yǎng)源于一些要求或是規(guī)定的約束，換句話(huà)說(shuō)

6、一些規(guī)定和要求是早期培習(xí)慣的培養(yǎng)源于一些要求或是規(guī)定的約束，換句話(huà)說(shuō)一些規(guī)定和要求是早期培養(yǎng)習(xí)養(yǎng)習(xí)慣的第一步。慣的第一步。從古至今許多成功者都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從古至今許多成功者都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孔子孔子“每事問(wèn)每事問(wèn)”。 托爾斯泰身邊永遠(yuǎn)帶筆和本，以便記下一切美妙的話(huà)語(yǔ)。托爾斯泰身邊永遠(yuǎn)帶筆和本，以便記下一切美妙的話(huà)語(yǔ)。 魯迅的習(xí)慣是魯迅的習(xí)慣是“隨便翻翻隨便翻翻”。 華羅庚則遵循華羅庚則遵循“勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn)。的古訓(xùn)。小學(xué)階段是學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)形成的重要時(shí)期，它將對(duì)學(xué)小學(xué)階段是學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)形成的重要時(shí)期，它將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生十

7、分重要的影響。因此，我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生一生生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。因此，我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)抓好啟蒙教育，使學(xué)生能夠盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)抓好啟蒙教育，使學(xué)生能夠盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)讀、大膽開(kāi)口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣（一）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)讀、大膽開(kāi)口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣（1）掌握要領(lǐng)及操作方法）掌握要領(lǐng)及操作方法（2）聽(tīng)中模仿）聽(tīng)中模仿 邊聽(tīng)邊要求孩子大聲模仿邊聽(tīng)邊要求孩子大聲模仿（3）聽(tīng)后重復(fù)）聽(tīng)后重復(fù) 檢查和監(jiān)督傾聽(tīng)效果檢查和監(jiān)督傾聽(tīng)效果（二）養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣（二）養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)

8、認(rèn)真的習(xí)慣（1）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要正確，流暢、干凈、美觀。）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要正確，流暢、干凈、美觀。 (2)能夠抄寫(xiě)句子、對(duì)話(huà)、做簡(jiǎn)單的練習(xí)；連詞成句、聽(tīng)寫(xiě)句子等。能夠抄寫(xiě)句子、對(duì)話(huà)、做簡(jiǎn)單的練習(xí)；連詞成句、聽(tīng)寫(xiě)句子等。（三）養(yǎng)成不懂就問(wèn)、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣（三）養(yǎng)成不懂就問(wèn)、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣（四）養(yǎng)成勤讀書(shū)、背好句子的習(xí)慣（四）養(yǎng)成勤讀書(shū)、背好句子的習(xí)慣 （鼓勵(lì)學(xué)生搜集英文諺語(yǔ)、展（鼓勵(lì)學(xué)生搜集英文諺語(yǔ)、展示）示）（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣梳理歸納的意義在于：梳理歸納的意義在于：對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。便于記憶。比如記憶單詞時(shí)

9、可以對(duì)比來(lái)記憶：便于記憶。比如記憶單詞時(shí)可以對(duì)比來(lái)記憶： skirt shirt T-shirt（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣 （試題分析）（試題分析）學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣（五）養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣梳理歸納的意義在于：梳理歸納的意義在于：對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一比較完整、系統(tǒng)的了解。便于記憶便于記憶。比如記憶單詞時(shí)可以對(duì)比來(lái)記憶：。比如記憶單詞時(shí)可以對(duì)比來(lái)記憶： skirt shirt T-shirt（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣（六）養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題

10、的習(xí)慣 （試題分析）（試題分析）學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。學(xué)生建立問(wèn)題本，便于復(fù)習(xí)。1、每天的作業(yè)家長(zhǎng)要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要讓孩子先復(fù)習(xí)、每天的作業(yè)家長(zhǎng)要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后分鐘）后才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有少做，漏做的情況，才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有少做，漏做的情況，檢查完后檢查完后家長(zhǎng)要簽名家長(zhǎng)要簽名。2、及時(shí)、及時(shí)改正改正做錯(cuò)的做錯(cuò)的作業(yè)作業(yè)，指導(dǎo)孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)，指導(dǎo)孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)；來(lái)；3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；下一課內(nèi)容；英語(yǔ)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方 尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩同時(shí)家庭教育必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最后，我想說(shuō)：在教學(xué)工作中，我做得不足的地方，后，我想說(shuō)：在教學(xué)工作中，我做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和