云房子（1128）

1、22.云房子教材說明：云房子是蘇教版第三冊22課的內(nèi)容設(shè)計思考：1、 低年級的課堂應(yīng)該是輕松的、快樂的，這種快樂應(yīng)該是來自于語言文字的品讀帶給學(xué)生精神上的愉快，不是外在的。2、 語文教學(xué)的著眼點是語言文字，落腳點是學(xué)生。所以每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是圍繞學(xué)生語文能力的提高和語文素養(yǎng)的積淀而設(shè)計的。3、 低年級教學(xué)應(yīng)以字詞教學(xué)為主，遵循字不離詞、詞不離句的原則，因此我采用隨課文識字的方法進行教學(xué)?；谝陨系恼J識，我制定了以下教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、 能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過想象畫面、入情入境感受小鳥的快樂，把課文讀出感情來；2、 借助拼音正確認讀生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意

2、思；如：大禮堂、作客；3、 重點關(guān)注課文第2自然段中描寫云房子的句子，讀懂、讀美、讀出畫面，并能根據(jù)句式練習(xí)想象說話；4、 記住 “房、造、耍、客”四個生字字形，學(xué)會規(guī)范書寫教學(xué)重點：1、能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過想象畫面、入情入境感受小鳥的快樂，把課文讀出感情來；2、 記住 “房、造、耍、客”四個生字字形，學(xué)會規(guī)范書寫教學(xué)難點：重點關(guān)注課文第2自然段中描寫云房子的句子，讀懂、讀美、讀出畫面，并能根據(jù)句式練習(xí)想象說話；教具準備：課件、生字卡片、田字格貼教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“房”、“造”1、 小朋友，你們喜歡猜字謎嗎？豎起小耳朵仔細聽：藍天是它的家，它最愛變化，一會兒變成棉花

3、糖，一會兒變成一朵花。（板書：云）2、 看，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件圖：云）3、 云娃娃最有趣的地方，就是形狀多變，各不相同，仔細看看，這些云娃娃有的像，有的像。（出示句式，練習(xí)說話）4、 真會觀察，真會想象！多有趣的白云呀，喜歡嗎？（喜歡）不止你們喜歡，還有一群特殊的朋友，它們也喜歡，看，它們來了。（出示課件：小鳥圖）看到這么多白云，它們可高興啦！誰來高興地讀一讀它們說的話？（出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子。）指名讀-評價-再指名-齊讀（讀出高興）5、 （出示詞卡：房子）誰來讀好這個詞？-輕聲讀得好，齊讀?！胺俊笔且粋€生字，誰有好

4、辦法記住它？（戶字頭下一個方）很好，它是形聲字。戶是形旁，跟房子有關(guān)，方是聲旁，表示聲音。伸手跟老師寫。 你見過什么樣的房子呀？這么多種房子呀！小鳥們也要來造房子，（出示“造”字卡）這個生字課不容易讀準呢！指名讀，正音：平舌音-小老師領(lǐng)讀。怎么記住它呢？指名說，師帶學(xué)生范寫。讀詞：造房子6、 這節(jié)課，我們一起跟隨小鳥來造-讀課題（設(shè)計意圖：整個導(dǎo)入都是根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律安排的，在說話、聊天的過程中學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)說話，培養(yǎng)想象力和語言表達?。┒?、 自讀課文，整體感知1、 課前，小朋友們都讀過課文了，請大家把書打開，在已讀的基礎(chǔ)上借助拼音再把課文讀2遍，一定要讀準字音、讀通句子。

5、讀好的小朋友坐坐正。擺好讀書姿勢，開始吧。2、 自讀課文，老師巡視。3、 針對讀書姿勢和讀書態(tài)度進行評價，注重表揚激勵。（設(shè)計意圖：整體感知課文，并注重讀書姿勢和態(tài)度的引導(dǎo)。）三、 入情入境讀全文（一） 抓住重點句子的朗讀，學(xué)習(xí)第2自然段1、 小鳥們的云房子造好了，它們是什么樣子的呢？看誰的眼睛尖，很快找到文中寫云房子樣子的句子，用“”劃一劃。2、 誰來讀讀你劃的句子？指名讀，（出示：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。）評價：你真有一雙火眼金睛，找得很對，也找準了的舉舉手，沒找

6、對的趕緊改一改。3、 誰愿意來讀第一句的？其他小朋友思考這句話介紹了幾種云房子。指名讀，這句話中有兩個短語出示：傻傻地橫著 橫是后鼻音，誰再讀 像誰那樣傻傻地橫著？（大冬瓜）見過嗎，什么樣兒的？ 誰來讀出它的可愛？指名2生讀-齊讀 想看看這樣的云房子嗎？看圖，像嗎？可愛嗎？男生讀出大冬瓜的可愛來。（句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著） 美美地開著 齊讀 像誰那樣美美地開著？（花兒）花兒多美呀，像張開的笑臉，再美美地讀讀。 想看看這樣的云房子嗎？看圖，多美呀，女生讀出花兒的美來。（句子：有的像花兒那樣美美地開著）讀好這兩個短語，這句話就能讀好。來，把剛才看到的云房子的樣子記在腦中，讀出畫面來，齊讀

7、：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。這句話介紹了幾種云房子呀？（2種）4、 云房子課不止這兩種，還有呢！誰來讀讀第2句話。指名讀-評：這句話這么長，你一個字都沒讀錯，真了不起！這句話很長，比較難讀，指導(dǎo)讀。這里也有一個詞，誰會讀？（出示：大禮堂）見過大禮堂嗎？誰來說說？人們還可以在里面干什么呀？（開會、開演唱會、舞會等）誰來讀出它的大來！齊讀放進短語，齊讀：很寬的大禮堂想看看這樣的云房子嗎？看圖還有？指讀：很高的大樓房 也來看看這樣的云房子好嗎？看圖引讀：也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。 看圖5、 第2句又向我們介紹了幾種云房子？（3種）這5種云房子真是各不相同，

8、來，讀出它們的不同來。齊讀6、 讀得真不錯，老師要獎勵你們來做解說員。這解說員可了不起了，他能根據(jù)老師表演的啞劇用書上的話來介紹，讓我們大家一聽就知道這是什么樣的云房子，好不好？先試一試：一點點小的（提示用書上的句子說）開始啦，老師做，會解說的一起說。7、 你們太了不起了！我相信如果讓你們來造云房子一定也是各種各樣，特別有趣，是不是？你準備造什么樣的云房子呢？在腦中想一想，試著用老師給的句式來說一說。同桌討論討論，輕聲說一說 出示句式：快看，我們的云房子造好啦！有的像（烏龜）那樣（慢慢）地（爬著），有的像（ ）那樣（ ）地（ ）。有的像（寶塔 ），有的像（ ），還有的像（ ）。老師括號中填的是

9、給小朋友做的樣子，你可以跟老師說的不一樣。指名學(xué)生說（設(shè)計意圖：第二自然段是課文的重點段，在這段我先從詞語入手，由詞及句，再到整個句段，層層遞進。在教學(xué)過程中也融朗讀、說話、識字寫字于一體，給學(xué)生綜合訓(xùn)練的塊面教學(xué)。）（二） 創(chuàng)設(shè)情境，體會第3-4自然段1、 看到這么多有趣的云房子，小鳥們開心極了，翅膀也癢癢了，引讀：它們從（這幢云房子里飛出來），又向（那幢云房子飛過去）。拓展引說：它們從（很高的大樓房里飛出來），又向（很寬的大禮堂飛過去）；它們從（很大的云房子里飛出來），又向（很小的云房子飛過去）。2、 小鳥們，你們飛來飛去的累不累啊，你們在干什么呢？（玩游戲、捉迷藏、參觀別人的云房子）這就

10、叫-出示：玩耍（出示詞卡）“耍”是翹舌音，讀準，學(xué)寫3、 它們玩耍得可真開心呀，嘴里還-（課件出示：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。）這鳥的語言可把我給難住了，哪只小鳥來翻譯一下，你們在說什么呢？4、 剛才也有小朋友說到它們你到我家來玩，我到你家來玩，在作客呢。作客的時候都說些什么呢？現(xiàn)在，惲老師要去你們的云房子里作客了，誰歡迎我？創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語交際。對呀，這就是-出示詞卡：作客 學(xué)寫“客”：寶蓋頭與家庭、房間有關(guān)，客人來了，得把他們請進家里才禮貌呢！5、 課件出示后一句話，引讀。齊讀3-4段，讀出小鳥玩耍、作客時的開心。（設(shè)計意圖：這兩個自然段的教學(xué)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體會小鳥造云房子的快樂，

11、并融合口語交際的訓(xùn)練。）（三） 讀出問句的語氣，學(xué)習(xí)5-6自然段1、 正在小鳥們玩得開心的時候，忽然，呼啦啦吹來了陣風。（課件出示畫面）天空發(fā)生變化了，哪只小鳥來讀讀你的發(fā)現(xiàn)。（出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）指名讀（指導(dǎo)讀好問句，讀出疑惑、著急的心情）-齊讀2、 沒有了，沒有了。引讀第6段讀詞：笑瞇瞇 水汪汪 發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？你還會說幾個這樣的詞語嗎？四、 復(fù)習(xí)鞏固，書寫生字1、 小朋友，這節(jié)課我們跟著小鳥造云房子，玩得非常開心，學(xué)得也很愉快。課文我們就學(xué)到這里，下面我們一起來讀一讀這些詞語，注意詞語中隱藏的生字。一些 那樣 作客 玩耍 橫著 剩下 忽然 造房子 來不及 大禮堂 一陣風 洗干凈 笑瞇瞇 水汪汪先在心里讀一讀，會讀了朝老師點點頭，不會的趕緊再去看看書。開火車讀，讀對了跟讀一遍，錯了幫他糾正。2、我們不僅要會讀生