《爬山虎的腳》教學(xué)過程設(shè)計

1、爬山虎的腳教學(xué)過程設(shè)計 （一）以疑激趣，導(dǎo)入新課 1、齊讀課題：爬山虎的腳。 2、學(xué)生針對課文內(nèi)容提出自己最想了解的問題。 3、教師歸納（板書：樣子、怎么爬、變化） 4、老師提出有關(guān)寫法的問題，課件出示： 課文圍繞爬山虎的腳，先講了（ ）再講了（ ），最 后講了（ ）。課文三、四、五自然段分別回答了這些問題。 （二）探究問題，深入學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)第三自然段。 1、指名讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳到底是什么樣子？ 2、觀察實(shí)物（學(xué)生自由發(fā)言）告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、觀察實(shí)物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色？長在什么地方？ 是什么形狀？ 4、教師用簡筆畫勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結(jié)。

2、 5、復(fù)述第三自然段。 6、提問啟發(fā)：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答、 教師板書：柔弱）如此細(xì)小柔弱的腳能爬上墻嗎？ 學(xué)習(xí)第四自然段 1、自讀第四自然段，并在描寫爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫上 橫線。 2、課件演示 第四自然段前三句話。 鼠標(biāo)點(diǎn)擊第三句，指名學(xué)生朗讀，問：這句話哪一個詞概括寫出了爬 山虎是怎么爬的？（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使“一腳一腳”下 出現(xiàn)綠色橫線） 3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢？在文中找出具體描寫爬山虎往 上爬的動作的詞。（學(xué)生回答，板書：觸、巴、拉、貼） （教師點(diǎn)擊鼠 標(biāo)，使這四個動詞下出現(xiàn)紅色線條） 4、課件演示 爬山虎“腳”的生長過程。 問

3、：能否將四個詞語交換順序？（不能） 5、 教師小結(jié)： 作者就是根據(jù)爬山虎的生長規(guī)律， 恰如其分地用上動 詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程， 可以看出作者的觀察 是多么細(xì)致。 6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”？（學(xué)生演示討論 結(jié)果） 7、課件演示 展示爬山虎一腳一腳頑強(qiáng)地往上爬的情景。 8、檢查自學(xué)結(jié)果，理解最后比喻句。 學(xué)習(xí)第五自然段 1、我們已經(jīng)了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點(diǎn)。讀讀第五 自然段，想一想這一自然段還講了什么？共分幾層。 2、該自然段回答了哪兩個問題？（板書：枯萎、牢固） 3、課件演示 爬山虎定格特寫。 從爬山虎腳的變化說明了什么？ 4、齊讀最后一句，并理解其含義。 總結(jié)問題，升華激情 1、作者圍繞爬山虎的“腳”的特點(diǎn)按照觀察爬山虎“腳”的順序給 我們講了三個方面的內(nèi)容。 2、教師小結(jié)：我們了解了有關(guān)爬山虎在墻上一腳一腳頑強(qiáng)往上爬的 情景，此時此刻，孩子們想對爬山虎說些什么嗎？ 3、 課件演示 美麗的爬山虎。 請同學(xué)們根據(jù)觀察，用