閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吃書的狐貍繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過教師大聲、有感情地朗讀，讓學(xué)生觀察圖畫，想象故事情節(jié)、初步 感知故事內(nèi)容。2、通過狐貍吃書的表現(xiàn)引起學(xué)生熱愛讀書的熱情，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。3、能從故事中感悟出關(guān)于讀書的不同想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖文并茂、以圖為主的形式， 培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣， 激發(fā)閱讀興趣 教具準(zhǔn)備 ：繪本書，配樂，多媒體課件教學(xué)過程：一、談話激趣，問題導(dǎo)入1、師：（出示繪本的封面）小朋友們，你們認(rèn)識封面上的動(dòng)物嗎？（生答）2、師板書：狐貍。3、師：小朋友們可真厲害。老師有個(gè)問題想問大家：你們心目中的狐貍是 什么樣的呢？誰能說給大家聽聽。4

2、、學(xué)生自由回答。5、師小結(jié)：小朋友們對于狐貍都有不同的看法，今天老師就帶大家去認(rèn)識 一只與眾不同的狐貍。它啊，是一只吃書的狐貍。二、初讀故事，感知內(nèi)容1、師：我們今天要讀的是德國作家比爾曼繪制的圖畫書吃書的狐貍， 小朋友們想知道這個(gè)故事具體講了什么嗎？我們的故事開始了。2、多媒體課件展示書的內(nèi)容，教師講故事（配樂），學(xué)生初次走進(jìn)故事。3、師：聽了一遍故事，小朋友們你們知道了什么？ （指名說一說）三、圖文結(jié)合，體會(huì)感受（一）狐貍“吃”書1、出示狐貍吃書的圖片和文字：狐貍先生非常喜歡書，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書從頭讀到 尾，然后在書上撒一點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁一頁地吃到肚子里去這樣，

3、它不僅得到了學(xué)問，還填飽了肚子。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察： 狐貍吃書的時(shí)候加了哪些東西呢？（指名答）3、提問：狐貍先生是怎么吃書的？（請學(xué)生來模仿一下）4、出示文字和圖片： 很快，狐貍先生買書的錢都被花光了， 為了買書來吃， 它把家具都變賣了 但是狐貍先生還總是餓得肚子咕咕叫。5、師：狐貍先生好餓啊，小朋友們，你們餓的時(shí)候會(huì)用什么方法來填飽肚 子？（指名說）而我們的狐貍先生呢？它可是一只狡猾的狐貍！它是怎么做的 啊？（生答：去圖書館吃書）6、出示圖文：狐貍先生成了圖書館的?？汀?、師：小朋友們，看看狐貍先生的表情，它是怎么吃書的？8、老師讀故事，小朋友們做動(dòng)作： 它悄悄地品嘗著每本書的味道，聞一聞、舔

4、一舔，偶爾還嘗上幾頁，一旦 找到適合自己口味的就全都塞進(jìn)書包里，帶回家慢慢吃。這樣的日子持續(xù)了好 一段時(shí)間。（二）狐貍“搶”書1、師：時(shí)間長了總會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。這不，狐貍先生被圖書館管理員抓個(gè)正 著。這下狐貍先生斷了書糧，變得非常可憐。2、出示圖片提問（ 1）：小朋友們仔細(xì)看看，圖片上的狐貍和之前一樣嗎？它現(xiàn)在變成 什么樣子了？提問（ 2）：狐貍先生就這樣生活下去了嗎？ （生：沒有）那它是怎么做的呢？3、出示：狐貍先生成功地?fù)尳倭艘淮蟠拥臅?、師引導(dǎo)：狐貍先生去搶劫書店了。它去了哪個(gè)書店？生：好望角書店）（三）狐貍“寫”書1、師：狐貍先生從書店打劫來的書還沒吃完，胖警察就找上門逮捕了它。 狐

5、貍先生被捕了，每天吃不到書，它有沒有放棄不吃書？（生：沒有）我們之 前就說了，狐貍先生可是只狡猾的狐貍，它又有新主意了。2、請小朋友們回憶下，狐貍先生想到的新主意是什么？ （同桌交流，推選代表說） （狐貍先生哄騙監(jiān)獄看守，開始不分晝夜的寫書。邊寫邊吃。）3、師：狐貍先生寫的書都被吃了嗎？（沒有）相反狐貍先生因禍得福。結(jié) 局是什么？請小朋友們總結(jié)。4、出示圖文：狐貍先生的小說成了真正的暢銷書，被翻譯了 17 種語言。狐貍先生成了一 名很厲害的作家。它寫的書還被拍成了電影，非常受歡迎。而且由于狐貍的特 別貢獻(xiàn)，他被釋放了，成了一名大富翁。四、任意暢談，升華情感1、師：故事里給你印象最深刻的畫面是什么？（自由發(fā)言，師出示相應(yīng)畫面）2、師：雖然我們?nèi)祟惒荒芸砍詴鴣慝@取知識，但是我們可以讀書。對于讀 書你有什么想法？或者說你覺得應(yīng)該怎么讀？（小組討論，推選代表發(fā)言）教學(xué)反思：雖然孩子們才剛開始接觸拼音，識字量也有限，真正去讀一本書的時(shí)間很 短，水平也有限。但我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事的學(xué)習(xí)能讓他們注意力非常集中，而且 感覺到很快樂。通過圖片與文字的結(jié)合，主要還是依靠圖片讓孩子想象、體會(huì)來感知故事 內(nèi)容，讓我看到孩子們豐富的想象世界，他們的思維是開闊的、不受限制的， 這也源于孩子純真的心靈。但