八年級語文學(xué)科質(zhì)量分析報告

1、附表5學(xué)科質(zhì)量分析報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 荊姚鎮(zhèn) 學(xué) 校： 原任初級中學(xué) 年級： 八 年 級 學(xué)科： 語 文 評析人： 任春平 時間： 7月3日 一、試題分析1、整體評價:（在相應(yīng)的評價下面打）質(zhì)量評價 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評價2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評價下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評價3、試題特點: 本次試卷能能緊扣課標，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗?/p>

2、出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度稍難，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾部分：（一）積累和運用。這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到漢字的書寫、拼音、成語的運用、分析語病、課文內(nèi)容的理解和古詩文默寫及名著水滸傳的閱讀。很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。（二）綜合性學(xué)習(xí)這道題主要考查學(xué)生對專題葉的了解及運用，重點考查學(xué)生對本冊專題葉的掌握及語言的積累與組織。（三）閱讀1、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀都是課外閱讀，這就重點考查學(xué)生的課外閱讀量，

3、題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。2、古文閱讀及古詩賞析課內(nèi)文言文中實詞和虛詞、句子的解釋及課文主要內(nèi)容的理解。（四）作文這是一道半命題作文，學(xué)生先要補充題目，認真審題。從試卷看，學(xué)生對本題缺乏深入理解，語言表達平淡；還有少數(shù)學(xué)生沒有補充完題目，結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。這類題目比較能調(diào)動學(xué)生平時的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵4、對試題的改進意見：本次考試試卷基本能夠突出學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)

4、知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，符合對全體同學(xué)的考查。閱讀題稍難，希望在以后的考試中更能體現(xiàn)語文學(xué)科對學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)生看到熟悉的題目，會自覺緩和緊張的心理，由課內(nèi)到課外的梯度變化，學(xué)生就會從容應(yīng)答。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率501082472.863264%918% 三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識點失分原因1題學(xué)生對字詞的拼音本題主要出現(xiàn)在“青?！边@個詞語上，從這道題來看，教師在平時的教學(xué)中只注重了課內(nèi)字詞的掌握，學(xué)生疏于課外字詞的積累。4題修改病句修改病句一直都是學(xué)生的弱項

5、，所以每次考試中出錯最多的就是這樣的題，找不出重點，比如語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成份殘缺和句式雜糅，找出題目中句子屬于其中哪一種，然后對其進行修改，最主要的問題在于學(xué)生根本沒有認真讀題，都不能找出所修改的句子屬于哪一種。5題對課內(nèi)古詩文的背誦及默寫在平時檢查時，學(xué)生都能背誦過，但考試時出現(xiàn)錯別字，可能平時更注重學(xué)生的背誦而疏忽默寫6題學(xué)生對本冊名著水滸傳相關(guān)內(nèi)容的掌握試卷給出一段話，從中體會人物的的性格，這就要求學(xué)生認真讀題，從題里面找出相關(guān)內(nèi)容。有些學(xué)生再讀題時沒有認真讀題，而且在平時也不注重積累，所以就導(dǎo)致了個別學(xué)生都不知道題目說什么。7題 這道題主要考查學(xué)生對本冊專題葉的掌握及語言的積累與組

6、織這一部分的題目主要存在的問題在于學(xué)生寫不出含葉的相關(guān)成語，說明學(xué)生平時積累的還是有些少，學(xué)生對于常見的一些成語都寫不出來，如：金枝玉葉、落葉歸根、粗枝大葉、枝繁葉茂等。8-18題學(xué)生對課外閱讀的考查一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。17、18、19、20題課內(nèi)文言文中實詞和虛詞、句子的解釋及課文主要內(nèi)容的理解課內(nèi)文言詞句解釋較好，課外文言文字詞句解釋較差，對課文內(nèi)容掌握較好，主要存在的問題是學(xué)生對虛詞的理解及比較21、22題課外古詩賞析，主要考查學(xué)生如何提高自己的詩文鑒賞能力一般來說，分析、鑒賞古詩詞的技

7、巧不外乎從五個方面入手：即用詞（動詞、形容詞）、修辭（擬人、比喻、夸張）、內(nèi)容、情感、哲理，如此，即可將一首詩詞分析得很全面、很具體，這樣，既可以整體把握一首詩詞，同時又能將其精彩之處具體地展現(xiàn)出來。我們的學(xué)生，對于文言文閱讀和古詩文賞析來說，是一個難點，詩中的字詞都不掌握，更別說賞析詩詞了。23題學(xué)生的語言積累和運用這是一道半命題作文，學(xué)生先要補充題目，認真審題。從試卷看，學(xué)生對本題缺乏深入理解，語言表達平淡；還有少數(shù)學(xué)生沒有補充完題目，結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。四、對今后教學(xué)的建議及學(xué)

8、校加強學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（要結(jié)合實際并敘述詳細，至少寫三點）1、進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué) 語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2、加強閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力，在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎么把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選，歸納，整合，表達，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。3、改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生