八年級物理教學設計

1、2014年學前教育及中小學教育教學優(yōu)秀論文（教學設計、案例）評選北師大版八年級物理上光的折射教學設計白銀市靖遠縣北灘鄉(xiāng)杜寨初級中學 張明霞 Tel#160;設計思想光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。本節(jié)課是本單元教學的重點，讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為后續(xù)學習活動進行充分準備。學生對海市蜃樓現(xiàn)象較了解，但對它的產(chǎn)生是陌生的，同時也是容易產(chǎn)生興趣的。所以教學中要充分發(fā)揮動手實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。基于學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有簡單的認識，對入射角、

2、法線等一些物理量已有了解，本節(jié)用實驗、觀察分析、探究、討論，通過學生猜想、假設，教師引導，學生動手實驗，使學生頭腦中有清晰的表象，進而掌握知識，而不是死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓練，重視知識的應用。達到既掌握知識又提高能力，從而提高課堂效率。課題第5章4節(jié) 光的折射三維教學目標1）知識與技能：觀察光的折射現(xiàn)象。了解光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。了解光發(fā)生折射時，光路的可逆性。會用光的折射知識解釋簡單的生活現(xiàn)象。2）過程與方法：通過觀察，認識折射現(xiàn)象。體驗由折射引起的錯覺。3）情感態(tài)度和價值觀：增強學生安全意識。領略折射現(xiàn)象的美妙。重點知道光的折射現(xiàn)象。難點了解光在發(fā)生

3、折射時光路的可逆性;解釋簡單的折射現(xiàn)象。課前準備激光筆、玻璃磚、白紙、水槽、水、多媒體計算機；一只內(nèi)有小魚的魚缸，幾根鐵絲（待用）。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動創(chuàng)設問題情 景導入實驗：一個魚缸里面有幾條小魚，請兩位同學用鐵絲當魚叉進行“叉魚”活動。要迅速，只許叉一次。學生代表用鐵絲當作魚叉，快速向魚叉去。（有的成功，有的失?。┦遣皇菦]有對準？（分析失敗）同學們知道這是什么現(xiàn)象嗎？知道是什么原因 “叉魚”不成功嗎？原來是光的折射現(xiàn)象。今天我們繼續(xù)學習與光有關的現(xiàn)象。對于光的折射，同學們想了解哪些知識？在提出的眾多問題中選出本節(jié)課要探究討論的問題。（并課件顯示）

4、0;      5分鐘 指導提問引入課件展示學生叉魚游戲思考討論回答提出問題引起學生的注意，培養(yǎng)學生學習探究的興趣。師生互動探究折射現(xiàn)象1、（打開激光筆，噴射空氣清新劑）取水槽，用光源斜射向水槽里，從水槽的正面可以觀察到水中的光線發(fā)生偏折現(xiàn)象。（說明光的傳播方向發(fā)生了變化）同學們觀察到什么現(xiàn)象？（學生觀察回答）“如果光從空氣斜射入水中，光是否還是沿原來的光路直線傳播？”2、其他實驗：請同學們利用桌面上的儀器按要求進行實驗，并且把光線畫下來。要求：先在白紙上畫一條邊界線，和一條入射光線，然后將玻璃磚平放在邊界線上，用激光筆對著

5、入射光線的方向照射，再把折射光線畫下來。（展示幾位學生的作圖，并評價。）3、觀看課件對照自己做的實驗。“從這些現(xiàn)象中，我們可以總結(jié)出什么叫光的折射？”（學生回答光的折射概念）作光的折射光路圖，說明入射光線，折射光線，入射點，法線，入射角，折射角等。      10分鐘  演示實驗提問課件顯示及時肯定學生引導課件顯示巡視指導實驗評價課件顯示利用課件作圖解釋觀察討論回答猜想動手實驗1得出結(jié)論動手實驗2得出結(jié)論作圖討論歸納結(jié)論引起學生的觀察興趣。指導學生動手實驗，引導學生自己分析歸納，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。學生

6、自主探究光的折射的規(guī)律1、提出疑問：當入射光線向法線靠攏或遠離法線時，折射光線會發(fā)生什么變化？(學生動手實驗驗證，觀看動態(tài)課件，對照自己實驗。)歸納結(jié)論：當入射光線向法線靠攏時，折射光線也向法線靠攏；當入射光線遠離法線時，折射光線也遠離法線。折射角隨著入射角的增大而增大、減少而減少。2、根據(jù)“逆向思維法”請同學們猜測，如果光從水或玻璃中斜射入空氣，是否發(fā)生折射現(xiàn)象？射到空氣中的光線將向那個方向偏折?猜想 建立假設 分組實驗 觀察現(xiàn)象 得出結(jié)論光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。3、同學們，在光的折射實驗中，還發(fā)現(xiàn)其他的現(xiàn)象嗎？學生回答：1）當光垂直射入玻璃中時，傳播方向不變，折射角等于入射角等于零。

7、2）當光從玻璃斜入射到空氣中時，折射角大于入射角。12分鐘課件出示問題指導實驗引導課件出示問題動手實驗3歸納總結(jié)思考做出假設進行分組探究實驗歸納總結(jié)思考討論歸納總結(jié)直觀明確地把抽象的折射知識具體展示，培養(yǎng)學生由具體感知向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力。學生通過參加探究活動進一步強化和鍛煉其動手實驗能力，還有效發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、學會交流、合作的能力。練習鞏固1、課本p114做一做，試解釋原因。2、教師設計優(yōu)化題目（略）3.獨立完成p114-115第1-4題。5分鐘引導點撥思考討論回答通過練習進行評價。歸納小結(jié)通過以上的學習，同學們有什么收獲？（學生小結(jié)回答）探究過程如下：觀察提出問題猜想結(jié)論分析歸納探究 設計實驗2分鐘課件導引顯示小結(jié)1、光的折射（概念）2、光線的偏折規(guī)律3、光路的可逆性課外作業(yè)閱讀課本P113科學窗“海市蜃樓”。并上網(wǎng)查一查有關沿海地區(qū)的：海市蜃樓現(xiàn)象。弄明白其中的道理。1分鐘課件顯示做好記錄板書設計第五章4節(jié)：光的折射1、什么叫光的折射（概念） 2、光線