六年級unit5教案

1、Unit 5 What does he do？第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)(A. Lets try Les talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能夠掌握二會單詞country， head teacher，理解三會句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運(yùn)用。3. 能夠獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。 （二）能力目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要積極與他人合

2、作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an.突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an.突破方法：小組對話、學(xué)生搭檔對話、 游戲等方式，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，游戲法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件。 五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白

3、大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學(xué)生跟讀。2. 教師通過“自己說命令，學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如：Act like a teacher.（學(xué)生扮演老師）Act like a doctor.（學(xué)生扮演醫(yī)生）Act like a nurse.（學(xué)生扮演護(hù)士）Act like a farmer.（學(xué)生扮演農(nóng)民）Act like a driver.（學(xué)生扮演司機(jī)）Step 2: PresentationLets try教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Lets try部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確案。Sarahs mothe

4、r can/cant come today.Her father is a doctor/teacher/taxi driver.教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。Lets talk1. 教師拿出比爾蓋茨的照片說：Who is he? 引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答：He is Bill Gates.然后教師繼續(xù)說：Im a teacher. What does he do? 學(xué)生說出商人時，教師板書并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：business-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：What does he d

5、o? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替換重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練，如：T: What does he do?S1: He is a businessman. What does he do?S2: He is a teacher. What does he do?S3: He is a doctor. What does he do?S4: He is a taxi driver. What does he do?S5: He is a farmer. What do

6、es he do?2. 教師拿出一張邁克爾杰克遜的照片說：What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a singer. 并繼續(xù)問：Which country is he from? 引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：coun-try，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。3. 教師詢問學(xué)生Am I your teacher or head teacher? 板書并領(lǐng)讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Do you want to be a head teacher, too? 學(xué)生回答：Yes, I

7、 do./No, I dont.教師拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引導(dǎo)學(xué)生回答：I am going to be a/an教師板書并教讀句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Gl: What are you going to be?G2: I am going to be a teacher.也可以學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。4. 播放Lets talk

8、部分的錄音，學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如下：What does Olivers father/mother do?教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。Step 3: Practice1. 教師帶讀單詞taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業(yè)，如：Im dri

9、ving a car.2. 教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀Whatare you going to be? What do you want to do/be? 把Im going to be a/an這句話寫在紙條上，讓學(xué)生在組內(nèi)互傳紙條，一大組大聲詢問：Who is going to be a/an.? 等另一大組回答后，再問：What does your father/mother do?Step 4: Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。2. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。3. 學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句

10、型What does your father/mother/he do? He/She is a/an.4. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?What does he do?He is a businessman.What does your mother do?She is a head teacher.What are you going to be?I am going to be a/an . coun-try-country head+teacher-head teacher六、教學(xué)反思Unit 5 What does he do？第二課

11、時教學(xué)設(shè)計(jì) (A. Lets learn Listen, match and say)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 讓學(xué)生掌握四會單詞或詞組factory worker, postman, businessman, police officer。2. 讓學(xué)生運(yùn)用句型Is your father a postman? No, he isnt. What does he do? He is a businessman. 與別人進(jìn)行溝通交流。3. 能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感

12、目標(biāo)教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握Lets learn部分的四會單詞和詞組。突破方法：反復(fù)操練、對話練習(xí)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)正確書寫四會單詞并掌握單詞factory worker, postman, businessman, police, officer的發(fā)音。突破方法：教師示范朗讀，學(xué)生模仿。 朗讀課文、練習(xí)造句、情景對話，突破點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法，游戲法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3；相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up1. 教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片

13、，學(xué)生操練What does he do? 句型。如：S1: What does he do?S2: He is a businessman.S1: What does she do?S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do?S2: She is a singer.S1: What does your father do?S2: He is a doctor.2. 全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：businessman。My father is a bus

14、inessman.然后站到隊(duì)尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生說句子，以此類推。3. 教師播放歌曲What do you want to do?第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step 2: PresentationLets learn1. 教師拿著一張工廠工人的照片，問：What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a factory worker. 教師板書并教讀詞組factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音法教讀：fac-tory，w

15、ork-er。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可采用如下方式練習(xí)： factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, workerfactory worker, factory worker2. 教師拿出一張郵遞員的照片，問：What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a postman. 教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)，如：Girls: What do yo

16、u do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.3. 教師請一位學(xué)生表演商人，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀單詞businessman。4. 教師出示警察的照片，問：Whatdoes she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a police officer. 教師板書并教讀詞組police officer。5. 教師問一位學(xué)生：Is your father a postman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, he isnt.教

17、師繼續(xù)問：Is your father a police officer? 學(xué)生回答：No, he isnt.教師再問：What does he do? 學(xué)生回答：He is a/an.6. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生先靜聽，注意仔細(xì)聽單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放音，學(xué)生跟讀。Step 3: PracticeListen, match and say1. 教師播放Listen, match and say部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息，題目如下： Jiao Jies mother police officerGe Nans fatherpostmanZhou Jias mothe

18、r factory workerLiu Qians fatherbusinesswoman學(xué)生做好練習(xí)，教師核對答案。然后教師和一名學(xué)生示范對話，最后學(xué)生間就此部分信息展開對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言自由發(fā)揮，如：T: Is Jiao Jies mother a police officer? S: No, she isnt.T: What does Jiao Jies mother do?S: Shes a businesswoman.2. 把學(xué)生分成兩人組背靠背坐好，Listen, match and say部分的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問，組員回答，如此進(jìn)行比賽，看誰回答得又快又好。句型如：S

19、1: What does Ge Nans father do? S2: Hes a police officer.3. 教師出示職業(yè)圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，或教教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。Step 4: Consolidation and extension1. 學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer Is your father a postman?No, he isnt.What does he do?Hes a

20、 businessman.六、教學(xué)反思Unit 5 What does he do？第三課時教學(xué)設(shè)計(jì) (B. Lets try Lets talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能夠理解并掌握三會單詞sea，stay。3. 能夠獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。 （二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。 （三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要有團(tuán)結(jié)互助的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一

21、）重點(diǎn)掌握句子Where does he work? How does he go to work? 并能在情景中熟練運(yùn)用。突破方法：情景對話，表演練習(xí)，突破難點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能運(yùn)用四會句型與他人自如地交流。突破方法：反復(fù)操練，造句練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3；另外有相關(guān)的單詞卡片、圖片等。 五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 請一名學(xué)生到講臺上，教師給這名學(xué)生看張職業(yè)單詞卡片，然后讓這名學(xué)生用動作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動作說出職業(yè)名稱。2. 教師播放第一單元的歌曲How do you ge

22、t there? 學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個學(xué)生，得到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時，翻卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個句子，如：farmer。My father is a farmer.Step 2: Presentation Lets try教師給學(xué)生一分鐘時間看問題，然后播放Lets try部分的錄音兩遍，核對答案。問題如下：What does Xiao Yus uncle look like? Does Xiao Yus uncle often take him to school? 再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。Lets talk 1. 教師出示自己的

23、相關(guān)信息，如：Iteacherschoolon footmy fatherteacherschoolby bikemy motherdoctorhospitalby bus教師根據(jù)表格的內(nèi)容說：Im a teacher. My father is a teacher, too. My mother is a doctor. What does my father do? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的職業(yè)單詞，然后把father改成mother，引出She is a doctor. 教師繼續(xù)介紹：I work in our school. What about your father? Where d

24、oes he work? 引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，同時會用第三人稱轉(zhuǎn)述：He works in/at教師板書并教讀句型：Where does he work? He works at/in注意動詞的形式。教師緊接著說：I go to work on foot. How does my mother go to work? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容回答：She goes to work by bus.2. 教師播放Lets talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，畫出關(guān)鍵信息點(diǎn)。問題如下：Where does Mikes uncle work? How does he go t

25、o work?,遇到學(xué)生不懂的地方，如 sea, stay等詞時教師進(jìn)行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學(xué)生去看過大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea，并引導(dǎo)學(xué)生造句。如： The sea is very beautiful.教師再繼續(xù)板書單詞stay，并引導(dǎo)學(xué)生造句，如：He works very hard and stays healthy.教師核對答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最后把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對話，請幾組學(xué)生表演對話。教師注意從語音、語調(diào)、動作神態(tài)等多方面進(jìn)行評價。 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子：Where does he work? He works a

26、t sea.How does he go to work? He goes to work by bike.Step 3: Practice1. 教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點(diǎn)卡片，交通方式卡片?；顒娱_始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：doctor，舉起卡片問：What does he do? 學(xué)生回答：He is a doctor. 教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，如：car company，舉起卡片問：Where does he work? 學(xué)生說：He works in a car company. 教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：

27、How does he go to work? 學(xué)生回答：He goes to work by bus. 游戲進(jìn)行幾輪后，可以請幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問題。2. 教師讓學(xué)生在教室里走動并釆訪幾名同學(xué)，如：Where does your father/mother work? How does he/she go to work? 將回答記錄在自己的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Li Mings father works in a factory. He goes to work by subway.Step 4: Consolidation and extension

28、1. 把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長聽。2. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。 3. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?Where does he work?He works at sea.How does he go to work?He goes to work by bike.Unit 5 What does he do？第四課時教學(xué)設(shè)計(jì) (B. Lets learn Writer and discuss)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2. 夠聽、

29、說、認(rèn)讀句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中運(yùn)用，詢問他人的工作情況。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生熱愛生活，不要因?yàn)槁殬I(yè)不同而歧視別人。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。突破方法：結(jié)合圖片，觀察單詞的組成，小組合作聽寫，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)掌握四種職業(yè)的英語名稱，并能運(yùn)用所學(xué)語言交流有關(guān)的工作情況。突破方法：教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)對話，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件

30、、課文情景動畫或音頻MP3；另外還有教學(xué)圖片、單詞卡片等。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 師生配上音樂一起唱歌曲What do you want to do? 2. 師生進(jìn)行日常會話。如：T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an.T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an.T: How do you go to school?S: I go to school.T: How does your father/mother go to work?S: He/

31、She goes to work.Step 2: Presentation Lets learn1. 教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生可能回答：漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問：Where does the fisherman work? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He works at sea. 教師將相應(yīng)工作地點(diǎn)寫在圖片旁。2. 教師播放一段科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的視頻，問學(xué)生：What does she do? 學(xué)生回答：科學(xué)家。教 師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist也可用拆分法

32、來教學(xué)，如：sci-en-tist，讓學(xué)生用scientist 造一個句子。 如：I want to be a scientist.教師問：Where does the scientist work? 教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：She works at a university. 注意動詞形式和介詞。幫助學(xué)生回答：She works at a university. 教師教讀單詞 university。 3. 教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生回答：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Do you

33、want to be a pilot? 學(xué)生回答：Yes, I do./No, I dont。4. 教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學(xué)生說出更多運(yùn)動項(xiàng)目，以加深對該單詞的理解。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1: My aunt is a scientist.S2: Where does she work?S1: She w

34、orks at a university.然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進(jìn)行對話。Step 3: Practice Write and discuss1. 教師在fisherman卡片的下面貼上sea，并介紹說：He works at sea. 學(xué)生跟讀，然后教師依次在scientist，pilot，coach的卡片下面貼上表示職業(yè)地點(diǎn)的卡片，如：university，plane，gym。教師問：Where does he/she work? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She works at/in .并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的職業(yè)，弄清楚這些職業(yè)的工作地點(diǎn)。2. 學(xué)生獨(dú)立完成Write and discus

35、s部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對答案。如：T: What does he do?Ss: He is a doctor.T: Where does he work?Ss: He works in a pet hospital.3. 學(xué)生分小組討論更多的職業(yè)，以及這些職業(yè)的工作場所，并做好記錄，建議使用表格形，最后小組派代表匯報(bào)討論成果，各組相互補(bǔ)充，教師最好也可適當(dāng)多介紹幾種職業(yè)，如環(huán)衛(wèi)工人等，提升學(xué)生的價值觀。 學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號卡片，然后一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增

36、加游戲難度。Step 4: Consolidation and extension1. 將Lets learn部分的內(nèi)容讀給家長聽。2. 教師示范書寫四會單詞，學(xué)生仿寫。3. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?fisherman scientist pilot coach My aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.Unit 5 What does he do？第五課時教學(xué)設(shè)計(jì) (B. Read and write Lets check Lets wrap

37、it up)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。3. 能夠獨(dú)立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生熱愛生活，善待身邊的每一個人。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。突破方法：采用合作閱讀，討論完成練習(xí)。（二）難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話。 突破方法：反復(fù)朗讀，對話表演，反 復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作交流法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情

38、景動畫或音頻MP3五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生進(jìn)行日常對話練習(xí)：T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an T: Where does your father/mother work? S: He/She works T: How does your father/mother go to work? S: He/She goes to work.T: What are your hobbies? S: I like.T: What are you going to be? S: I want to be

39、a/an.2. 學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在書本第52頁上，與搭檔討論并進(jìn)行比較：How many different jobs are there in both lists?Step 2: Presentation Read and write1. 教師問：What are you going to be? 學(xué)生自由回答。教師問：Whats your hobby?學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問：What subject do you like best? 學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese, you can be a Chinese te

40、acher. 并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.If you like English, you can be an English teacher.2. 教師將學(xué)生分成二個大組，閱讀Re

41、ad and write部分的課文，每個組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習(xí)。要求在文中畫出回答問題的相關(guān)信息和不懂得單詞、句子。十分鐘后開展小組匯報(bào)，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點(diǎn)。教師核對答案并答疑。3. 教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。4. 教師出示與Real world Camp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話。T: At the Real World Camp, children can try to do d

42、ifferent jobs. Do you want to go to the camp?Ss: Yes.T: Good! Fill in this form.學(xué)生自主完成書本53頁the Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問答形式進(jìn)行練習(xí)。 5. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜猜此部分的重點(diǎn)是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢（可點(diǎn)頭或打拍子），注意停頓的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。Step 3: Practice Lets check教師播放Lets check部分

43、的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師公布答案。再次播放錄音，回答后面的問題：What does Wei Fangs uncle do? Will the children go home together?Write three other jobs.Lets wrap it up教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didnt hear you.”如：S1: Bob works at sea.S2: Sorry, I didnt hear you. Where does Bob work?S1: Bob works at sea.角色互換，看誰的反應(yīng)快。Step 4: Co

44、nsolidation and extension1. 讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.If you like English, you can be an English teacher.Unit 5 What does he do？第六課時教學(xué)設(shè)計(jì)