下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總五篇

1、下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總五篇下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、教材分析。 本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分與合，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。 本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的比較;通過分一分，讓同學(xué)接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓同學(xué)熟悉簡潔的方位，初

2、步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、學(xué)情分析 一班級同學(xué)年齡小，剛從幼兒園跨入學(xué)校的同學(xué)生活，他們對學(xué)校生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導(dǎo)，要使

3、每個同學(xué)順當?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。 三、本冊教學(xué)目標。 (一)學(xué)問與技能方面： 1.使同學(xué)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3.初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4.熟悉符號“>”、“”“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓

4、。 6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8.認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 9.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 七、具體措施。 1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 6.注重讓學(xué)生參與小組

5、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。 7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 教學(xué)目標 【學(xué)問與技能】 使同學(xué)理解并把握函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象與函數(shù)y=ax2的圖象之間的關(guān)系;會確定函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標。 【過程與方法】 讓同學(xué)經(jīng)受函數(shù)y=a（xh）2+k性質(zhì)的探究過程，理解并把握函數(shù)y=a（xh）2+k的性質(zhì)，培育同學(xué)觀看、分析、猜想、歸納并解決問題的力量。 【情感、看法與價值觀】 滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點 【

6、重點】 確定函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標，理解函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象與函數(shù)y=ax2的圖象之間的關(guān)系，理解函數(shù)y=a（xh）2+k的性質(zhì)。 【難點】 正確理解函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象與函數(shù)y=ax2的圖象之間的關(guān)系以及函數(shù)y=a（xh）2+k的性質(zhì)。 教學(xué)過程 一、問題引入 1。函數(shù)y=x2+1的圖象與函數(shù)y=x2的圖象有什么關(guān)系？ （函數(shù)y=x2+1的圖象可以看成是將函數(shù)y=x2的圖象向上平移一個單位得到的。） 2。函數(shù)y=（x+1）2的圖象與函數(shù)y=x2的圖象有什么關(guān)系？ （函數(shù)y=（x+1）2的圖象可以看成是將函數(shù)y=x2的圖象向左平移一個單位

7、得到的。） 3。函數(shù)y=（x+1）21的圖象與函數(shù)y=x2的圖象有什么關(guān)系？函數(shù)y=（x+1）21有哪些性質(zhì)？ （函數(shù)y=（x+1）21的圖象可以看作是將函數(shù)y=x2的圖象向左平移一個單位，再向下平移一個單位得到的，開口向下，對稱軸為直線x=1，頂點坐標是（1，1）。） 二、新課教授 問題1：你能畫出函數(shù)y=x2，y=（x+1）2，y=（x+1）21的圖象嗎？ 師生活動： 老師引導(dǎo)同學(xué)作圖，巡察，指導(dǎo)。 同學(xué)在直角坐標系中畫出圖形。 老師對同學(xué)的作圖狀況作出評價，指正其錯誤，出示正確圖形。 解：（1）列表： xy=x2y=（x+1）2y=（x+1）21 323 22 101 00 123 22

8、 389 （2）描點：用表格中各組對應(yīng)值作為點的坐標，在平面直角坐標系中描點; （3）連線：用完滑曲線順次連接各點，得到函數(shù)y=x2，y=（x+1）2，y=（x+1）21的圖象。 問題2：觀看圖象，回答下列問題。 函數(shù)開口方向?qū)ΨQ軸頂點坐標 y=x2向下x=0（0，0） y=（x+1）2向下x=1（1，0） y=（x+1）21向下x=1（1，1） 問題3：從上表中，你能分別找到函數(shù)y=（x+1）21，y=（x+1）2與函數(shù)y=x2的圖象之間的關(guān)系嗎？ 師生活動： 老師引導(dǎo)同學(xué)仔細觀看上述圖象。 同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達成共識。老師對同學(xué)回答錯誤的地方進行訂正，補充。 函數(shù)y=

9、（x+1）21的圖象可以看成是將函數(shù)y=（x+1）2的圖象向下平移1個單位得到的。 函數(shù)y=（x+1）2的圖象可以看成是將函數(shù)y=x2的圖象向左平移1個單位得到的。 故拋物線y=（x+1）21是由拋物線y=x2沿x軸向左平移1個單位長度得到拋物線y=（x+1）2，再將拋物線y=（x+1）2向下平移1個單位得到的。 除了上述平移方法外，你還有其他的平移方法嗎？ 師生活動： 老師引導(dǎo)同學(xué)主動思索，并適當提示。 同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達成共識。 老師對同學(xué)回答錯誤的地方進行訂正，補充。 拋物線y=（x+1）21是由拋物線y=x2向下平移1個單位長度得到拋物線y=x21，再將拋物線y

10、=x21向左平移1個單位得到的。 問題4：你能發(fā)覺函數(shù)y=（x+1）21有哪些性質(zhì)嗎？ 師生活動： 老師組織同學(xué)爭論，相互溝通。 同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達成共識。 老師對同學(xué)回答錯誤的地方進行訂正，補充。 當x1時，函數(shù)值y隨x的增大而增大;當x1時，函數(shù)值y隨x的增大而減小;當x=1時，函數(shù)取得最大值，最大值y=1。 三、典型例題 【例】 要修建一個圓形噴水池，在水池中心豎直安裝一根水管，在水管的頂端安裝一個噴水頭，使噴出的拋物線形水柱在與池中心的水平距離為1 m處達到最高，高度為3 m，水柱落地處離池中心3 m，水管應(yīng)多長？ 師生活動： 老師組織同學(xué)爭論、溝通，如何將文字

11、語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。 同學(xué)主動思索、解答。 指名板演，老師講評。 解：如圖（2）建立的直角坐標系中，點（1，3）是圖中這段拋物線的頂點，因此可設(shè)這段拋物線對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式是y=a（x1）2+3（0x3）。 由這段拋物線經(jīng)過點（3，0）可得0=a（31）2+3， 解得a=， 因此y=（x1）2+3（0x3）， 當x=0時，y=2。25，也就是說，水管的長應(yīng)為2。25 m。 四、鞏固練習(xí) 1。畫出函數(shù)y=2（x1）22的圖象，并將它與函數(shù)y=2（x1）2的圖象作比較。 【答案】函數(shù)y=2（x1）2的圖象可以看成是將函數(shù)y=2x2的圖象向右平移一個單位得到的，再將y=2（x1）2的圖象向下平移兩個單

12、位長度即得函數(shù)y=2（x1）22的圖象。 2。說出函數(shù)y=（x1）2+2的圖象與函數(shù)y=x2的圖象的關(guān)系，由此進一步說出這個函數(shù)圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標。 【答案】函數(shù)y=（x1）2+2的圖象可以看成是將函數(shù)y=x2的圖象向右平移一個單位，再向上平移兩個單位得到的，其開口向下，對稱軸為直線x=1，頂點坐標是（1，2）。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)學(xué)問點如下： 一般地，拋物線y=a（xh）2+k與y=ax2的外形相同，位置不同，把拋物線y=ax2向上（或下）向左（或右）平移，可以得到拋物線y=a（xh）2+k。平移的方向和距離要依據(jù)h、k的值來確定。 拋物線y=a（xh）2+k有如下特點： （1

13、）當a0時，開口向上;當a0時，開口向下; （2）對稱軸是x=h; （3）頂點坐標是（h，k）。 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容主要討論二次函數(shù)y=a（xh）2+k的圖象及其性質(zhì)。在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上我們清晰地熟悉到y(tǒng)=a（xh）2+k與y=ax2有親密的聯(lián)系，我們只需對y=ax2的圖象做適當?shù)钠揭凭涂梢缘玫統(tǒng)=a（xh）2+k的圖象。由y=ax2得到y(tǒng)=a（xh）2+k有兩種平移方法： 方法一： y=ax2 y=a（xh）2 y=a（xh）2+k 方法二： y=ax2 y=ax2+k y=a（xh）2+k 在課堂上演示平移的過程，讓同學(xué)切身體會到兩種平移方法的區(qū)分和聯(lián)系，這里利用幾何畫板軟件效果會更好。

14、下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、試驗班同學(xué)狀況分析： 對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。同學(xué)樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。 二、試驗教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容： 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，

15、簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。 （二）目的要求 1。熟悉計數(shù)單位百和千，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2。會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。 3。知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生

16、活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中用法小括號。 5。會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6。熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7。了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。 8。會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

17、信念。 10。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11。通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 （三）教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 三、課程標準對二班級其次學(xué)期的基本要求： 1。數(shù)與代數(shù)： 能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示日常生活中的物體的個數(shù)或事物的挨次和位置。 能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。 結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，艷羨能進行估量 能嫻熟的口算100以內(nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法。 能結(jié)合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。 在詳細生活情境中，感受并熟悉克和千克，艷

18、羨能進行簡潔的換算。 發(fā)覺給定的事物中隱含的簡潔規(guī)律。 2?？臻g與圖形： 結(jié)合生活情境熟悉角，會分辨直角、銳角和鈍角。 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。 能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3。統(tǒng)計與概率： 通過實例，熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。 對數(shù)據(jù)的收集、整理、和分析過程有所體驗。 依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。 4。實踐活動： 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題。 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 四、提高試驗效果所實行的措施： 1。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細

19、審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。 2。讓同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3。引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。 4。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 5。注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容

20、有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地用法教材，設(shè)計教學(xué)過程；同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。 五、關(guān)于二班級同學(xué)的數(shù)學(xué)課外活動： 數(shù)學(xué)課外活動能協(xié)作課堂教學(xué)，加深鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)揮課堂教學(xué)所不能達到的作用。主動開展數(shù)學(xué)課外活動，不僅能加深鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問，而且能使同學(xué)廣泛地接受新信息，豐富同學(xué)的課余生活，能夠更好地進展同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、實踐

21、力量，給同學(xué)帶來更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂趣，有效地培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和數(shù)學(xué)特長。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成生動好玩的嬉戲活動，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 本學(xué)期，在第三單元后，支配了剪一剪的實踐活動，通過活動使同學(xué)能進一步的把握有關(guān)圖形與變換的學(xué)問，進展同學(xué)的形象思維，培育同學(xué)的想象力和動手實踐力量，培育審美情趣和創(chuàng)新力量。在第七單元后，支配了有多重的實踐活動，通過這一活動，進一步鞏固有關(guān)克和千克方面的學(xué)問；同時，在這一活動中還運用了已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，測量的學(xué)問等等。 在平常的教學(xué)活動中，還可以常常的開展一些小型的數(shù)學(xué)嬉戲活動，如：算術(shù)棋，算術(shù)撲克，算術(shù)套圈等。同時，可以讓同學(xué)讀一些數(shù)學(xué)小故事，數(shù)學(xué)

22、家的故事等，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)的歷史，小學(xué)問，通過數(shù)學(xué)家的故事，還可以激起同學(xué)當數(shù)學(xué)家，勇攀數(shù)學(xué)學(xué)問高峰的愿望。 下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、 同學(xué)狀況分析: 二班級同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能主動思索,主動發(fā)言,作業(yè)仔細按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。個別同學(xué)還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導(dǎo)。 二、 教材分析: 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除

23、法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。 表內(nèi)除法的編排體使在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)，理解平均分以及除法的含義。 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細狀況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要內(nèi)容上，結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)

24、，適時支配解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與空間一章，與原有教材相比，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。本冊教材還支配了“推理”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 三、教學(xué)目標要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。 2、讓同學(xué)在詳細情境中體會除法運算的含義

25、，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會用依據(jù)除法的意義解決綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡潔的或稍復(fù)雜的實際問題。培育同學(xué)仔細觀看、獨立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意

26、義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細情境，進行加減法估算，培育估算意識; 6、在詳細的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。 7 、使同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;運用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問 四、教學(xué)措施 1、仔細學(xué)習(xí)義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標準。 2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研

27、的作用。 3、仔細討論、制造性的用法試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。 (1) 對學(xué)有余力的同學(xué)，進行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進一步提高。 (2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。 5、定期進行測試，準時反饋總結(jié)。 下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況 本班共有同學(xué)65人，男生：43人;女生22人。大多數(shù)同學(xué)上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分同學(xué)貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉(zhuǎn) 4、乘法 5、觀看物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、熟悉分數(shù) 9、長方形和正方形的面積 10、統(tǒng)計 11、熟悉小數(shù) 12、整理與復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標 1、學(xué)問與技能方面。 (1)數(shù)與代數(shù) 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估量三位數(shù)除