六年級上冊分?jǐn)?shù)乘法解說

1、分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法教教 材材 解解 說說河濱小學(xué)河濱小學(xué) 郭恩霞郭恩霞 解教材編寫之解教材編寫之“意意” ” 尋數(shù)學(xué)教學(xué)之尋數(shù)學(xué)教學(xué)之“根根”人教版五年級上冊人教版五年級上冊分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法教材解說教材解說河河 濱濱 小小 學(xué)學(xué) 郭郭 恩恩 霞霞 一、教材簡析一、教材簡析解說流程：二、教學(xué)設(shè)想分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法 解決問題解決問題倒數(shù)倒數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)求一個數(shù)的求一個數(shù)的幾分之幾是幾分之幾是多少的問題多少的問題稍復(fù)雜的求一個稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是數(shù)的幾分之幾是多少的問題多少的問題乘法運算乘法運算定律推廣定律推廣到分?jǐn)?shù)到分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘整數(shù)整數(shù)倒數(shù)的倒數(shù)的概念概念求一個求一

2、個數(shù)的倒數(shù)的倒數(shù)數(shù)第二單元第二單元一、教材簡析一、教材簡析 1. 理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進行分?jǐn)?shù)乘法計算。 2. 理解乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。 3. 會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。 4. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。課標(biāo)要求： 單單元元重重難難點點重點重點難點難點分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則計算法則約分約分分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則計算法則“單位單位1”的理解的理解單元重、難點單元重、難點1 1、以計算方法的教學(xué)為編排主線，把運算的意義、以計算方法的教學(xué)為編排主線，把運算的意義、方法及實際應(yīng)用的教學(xué)有機結(jié)合在

3、一起，優(yōu)化了全方法及實際應(yīng)用的教學(xué)有機結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教材的編排特點：教材的編排特點：2 2、知識發(fā)展線索清晰，前后聯(lián)系緊密，各道例題、知識發(fā)展線索清晰，前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學(xué)任務(wù)明確。的教學(xué)任務(wù)明確。比如：比如：例一、例二：例一、例二：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和方法。的意義和方法。例三、例四：例三、例四：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法。的意義和方法。例五、例六：整數(shù)乘法例五、例六：整數(shù)乘法運算定律運算定律在分?jǐn)?shù)乘法的運用。在分?jǐn)?shù)乘法的運用。解決問題的例一：解決問題的例一：簡單簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題。的分?jǐn)?shù)乘法問題。例二、例三：例二、例三：稍復(fù)雜稍復(fù)雜

4、的分?jǐn)?shù)乘法問題。的分?jǐn)?shù)乘法問題。教材的編排特點：教材的編排特點：理理解解意意義義實實際際應(yīng)應(yīng)用用掌掌握握方方法法由淺入深由淺入深 由易到難由易到難 螺旋上升螺旋上升教材內(nèi)容及內(nèi)在邏輯關(guān)系教材內(nèi)容及內(nèi)在邏輯關(guān)系1 1、注意加強學(xué)生的動手操作、自主探索和合作交、注意加強學(xué)生的動手操作、自主探索和合作交流的方式來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。流的方式來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、教材處理二、教材處理2 2、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘乘整數(shù)與分?jǐn)?shù)整數(shù)與分?jǐn)?shù)加加整數(shù)的計算對比，以防學(xué)生盲目整數(shù)的計算對比，以防學(xué)生盲目約分。約分。3 3、分?jǐn)?shù)乘法的計算時，注意公因數(shù)是質(zhì)數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的計算時，注意公因數(shù)是質(zhì)數(shù)1111、1313、1717、1919的情況，以防學(xué)生的情況，以防學(xué)生約分不徹底約分不徹底。4 4、注意提示學(xué)生交叉約分時，一般不在原式上進行約分。、注意提示學(xué)生交叉約分時，一般不在原式上進行約分。5 5、甲比乙多、甲比乙多 ，乙比甲少，乙比甲少 。（。（）單位單位“1”1”不同。不同。1212五、教學(xué)建議五、教學(xué)建議二、教材處理二、教材處理6 6、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？六、疑難問題六、疑難問題二、教材處理二、教材處理7 7、怎樣教學(xué)例、怎樣教學(xué)例3 3？六、疑難問題六、疑難問題二、教材處理二、教材處理 數(shù)學(xué)教學(xué)的根本就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。質(zhì)疑、猜想、推理、論