中班幼兒園教學總結三篇

1、中班幼兒園教學總結三篇中班幼兒園教學總結 篇1 來到我園教中班的數學也有一年了。過去我沒有教過幼兒園，是一位教學校數學的老師，由于家庭位置的改變，我來到了我園當一名幼兒園的中班數學老師。很興奮的是，在這一年的幼兒園中班數學教學過程中，重新體會到了數學簡潔的魅力，正是在這種數學簡潔的魅力中，我完成了對孩子們的數學教學，讓他們也感受到了數學簡潔的魅力，讓他們在一種想象力中獲得了思維的開發(fā)。 一、由1+1=2到1是如何形成的 過去我教學校的數學，主要是教孩子們1+1=2這樣的東西，來到我園教幼兒園中班后，我開頭教孩子們1是如何形成的，在一種類似于說明象形漢字的過程中去給孩子們說明阿拉伯數字1是如何形

2、成的，這一過程，不僅開發(fā)了孩子們的大腦，連我這個做老師的，也被這樣的思維方式所轉變了，從這里開頭，數學不再是算數的工作，數學也變成了孩子們心中的詩，變成了他們可以玩的玩具。 二、當孩子們把數字開頭當玩具 在幼兒園中班的數學教學過程中，我意識到當孩子們把數學開頭當玩具時，再反感數學的孩子都對數學產生了愛好。這些孩子會從了解數學的過程中發(fā)覺數學的魅力，同時重新愛上數學。只要孩子們愛上了數學，數學也就好學了。在幼兒園中班的教學過程中，從最開頭的一半孩子不喜愛數學，到現在全部的孩子都吵著鬧著要上數學課，要跟老師一起做嬉戲了解數學，我看到了數學教學的創(chuàng)新，也看到了我自己的成長。 三、數學教學中得到嬉戲的

3、樂趣 我在教學過程中是用那些做小嬉戲的方式來讓孩子們接觸數學的。一開頭許多孩子都以為我是在純粹跟他們做嬉戲，他們都玩得特別快樂，當他們喜愛到肯定程度，我告知他們這是在上數學課時，許多反感數學的孩子也不再反感數學了，只會吵著我說要再玩數學小嬉戲。這對于我們數學的教學工作是有很大的關心的，我準備在接下來的數學教學工作中連續(xù)開發(fā)一些小嬉戲，讓孩子們寓教于樂，讓他們在嬉戲中發(fā)覺數學的魅力，在嬉戲中把數學了解清晰并學好數學。 這一年的幼兒園中班數學教學是我數學教同學涯中最最歡樂的一段時間，讓我不自覺地想要感謝緣分讓我與幼兒園的孩子們相遇，讓我與幼兒園中班的數學相遇，度過了歡樂的一年。在接下來的日子里，我

4、也盼望可以這樣簡潔歡樂的度過。 中班幼兒園教學總結 篇2 幼兒.性意識，中班學期教學總結。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發(fā)生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我們將幼兒的.性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應小組合作或想方法解決爭搶的機會，如供應數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。 家園共育方面： 我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣揚有關育兒學問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準時了解幼兒在園的學習狀況，并且便利了家長的參加。本學期的主題活動，家長協作得

5、特別好，而且參加主動，使得我班主題活動開展的繪聲繪色。平常在幼兒的訓練問題上，我們常常與家進步行聯系，有的通過電話聯系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題準時溝通，處理，以便達到家園共育目標的全都性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和確定。 存在問題： 1、我班有些孩子表現太自由、自我約束力量差，而有個別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。 2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特殊快，有的則很慢。 3、生活自理力量整體上進展不平衡，有的很能干 ，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習熬煉。 4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告知老師

6、的現象。 努力方向： 在本學期作做的好的方面我們會連續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的繪聲繪色。 中班幼兒園教學總結 篇3 一、班級狀況分析 我班現有35名幼兒，其中10名是插班生。通過一年的中班生活，幼兒都能很快適應幼兒園的生活，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，他們不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。黃楊洋、孫瑞隆、陳亦涵等幼兒思維活躍，學習活動時能主動舉手發(fā)言；韓雨彤、王桐桐等大多數幼兒能在老師的引導下大膽、開心地參與各項活動；每位幼兒在老師的提示關心下也養(yǎng)成了每天午

7、睡的好習慣。自理力量也有了很大的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，力量、學問與技能也得到了進一步的進展?，F將本學期的各項訓練、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順當開展。 二、健康 1、經過一年的中班生活，幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習慣，再加上我們在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，主動鼓舞幼兒學做自己的事。每位幼兒會在老師的指導下獨立地有挨次地穿衣服，并會將衣服疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難，我們一方面耐煩的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做。在平常的生活中，我們在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒也賜予較特別的照看，常常

8、留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特殊關懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在進餐、體育熬煉等環(huán)節(jié)多賜予關懷和指導。 2、在對幼兒進行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動為幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒主動與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，老鷹捉小雞，老狼、老狼幾點鐘，紅綠燈等深受幼兒寵愛。我們制作了“尾巴”，沙包等體育玩具，并主動參加幼兒的活動，與幼兒一起追趕奔跑，拍球、揪尾巴，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能主動開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。在體育活動中，我們引

9、導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并制造性創(chuàng)造玩法，在與同伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。 三、科學 我們依據綱要的要求，重點探討如何使幼兒科學訓練的內容生活化，使幼兒的科學真正成為生活中的科學。本學期，我們和幼兒在幼兒四周熟識的生活和環(huán)境中，依據幼兒的愛好和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的挺直提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現象中生成了紅彤彤的年、我有多愛你、溫州小吃等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，主動引導幼兒置身于能產生探究行為的環(huán)境中，準時供應豐富的、操作性強的、符合幼

10、兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。 我們引導幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，引導幼兒在探究活動中依據需要自由選取材料，使探究活動更加豐富和深化。在好玩的昆蟲主題活動中，我們選擇了生活中簡單獲得資源的螞蟻，香蕉宮殿的故事為引子，設計了給螞蟻著家、請螞蟻做客、建立螞蟻檔案等一系列富好玩味的活動，讓幼兒自己喂養(yǎng)、照看螞蟻，觀看螞蟻，與螞蟻說話，使幼兒在熟識、親近螞蟻，走進螞蟻世界的同時，自我構建關于螞蟻的學問。最終，又以故事想家的螞蟻引導幼兒將螞蟻送回大自然中，升華幼兒敬重動物、關愛動物的情感。 在各個主題活動中，我

11、們?yōu)橛變汗S富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。我們開設了數學區(qū)、科學區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，依據幼兒的年齡特點、本班訓練教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少好玩有用的嬉戲內容，常常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注意引導，不斷增加相關內容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導幼兒動手動腦主動地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 四、藝術 新綱要中指出：“激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和制造的歡樂。體現自我表現和制造的成就感?！蔽覀?yōu)榱四茏層變簠⒓踊顒?，我們將室外的墻面或我們留出的一點空間和幼兒一起布置活動室

12、環(huán)境，在主題活動歡樂的夏天中，我們和幼兒一起將幼兒畫的冰淇淋，扇子，夏天的樹林等貼在外面主墻面上，在主題活動春天的童話中，將幼兒自制迎春花，繪畫春天的公園布置在外面的墻上。每當幼兒走過，他們都會停下來觀賞一會兒。原來幼兒最喜愛的是自己真正參加的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒主動參加環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的改善和調整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。 五、語言 由于幼兒的年齡特點，幼兒還

13、是不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能寧靜地聽，經常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說。另外，我們選擇了幼兒感愛好的語言材料。如生動好玩的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采納多種訓練手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦，講故事競賽等幼兒感愛好的活動。本學期，我們班幼兒的語言表達力量有了很大的提高。 六、. 每個孩子的身心進展和進展水平都存在差異，所以，我們從了解孩子入手，準時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養(yǎng)的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當的訓練手段進行訓練。中班的幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發(fā)生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我們將幼兒的